浅谈邓小平国民素质建设思想

国民整体素质是制约社会进步和持续发展的一个决定性的因素，这一理念已逐步深入人心，开始成为人们的普遍共识，国民素质建设思想已经成为邓小平理论不可缺少的组成部分，它以培养“四有”新人为国民素质建设的目标；以“三个面向”为国民素质教育的原则；以高素质的教师队伍为国民经济建设的关键；以改革为国民素质建设的动力。     

邓小平教育地位思想简论

邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度来分析教育的地位问题,认为教育是社会主义现代化事业的基础,教育应该被置于优先发展的地位,教育应该被看作是一项关系到国家兴衰的战略性事业。邓小平关于教育地位的这些认识是其整个教育思想的理论基石。     

邓小平教育辩证法思想简论

邓小平同志把教育工作作为社会主义现代建设的重要组成部分，运用马克思主义的唯物辩证法，对教育问题作了全局性、战略性的辩证思考和 谋划，形成了系统科学的教育思想体系。研究和学习邓小平的教育辩证法思想，对我国教育改革和发展，具有重要的指导意义。     

严复国民素质教育思想简论

提高中华民族的基本素质是严复思想体系的重要组成部分。其理论的基本内容包括鼓民力、开民智、新民德三个方面。此外,严复在提高国民素质的实践与方法上也做了大量的工作和积极的探索。尽管他想通过提高国民素质来挽救中国的主张在当历史条件下是行不通的。但对其国民素质教育思想进行回顾,对当今我国实施科教兴国战略仍具有借鉴作用。     

简论邓小平的尊师思想

尊师思想是邓小平教育思想的重要组成部分。其主要内容包括倡导尊重教师,重视都是的作用,改善教师的待遇,提高教师的地位,关心教师的成长等几个方面。     

国民素质教育与思想政治教育的耦合

国民素质的高低,直接影响经济社会的发展速度和发展质量,关系中华民族伟大复兴中国梦的实现。面对这一问题,要认识到我国通过各种法律文本和教科书进行的有关国民素质教育的努力及取得的显著成果。但也要意识到,提高国民素质,既要以深厚的中华文化积淀为底蕴,也要通过思想政治教育使受教育者理解自由、平等、民主、法治等现代文明理念,把握其文化内涵、体会其精神实质,以提高责任意识和公德意识。     

简论邓小平教育思想的特点

邓小平教育思想是我国教育领域宝贵的资源及财富，是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展，是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业发展经验的科学概括和总结，是我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育思想，对于深化教育改革，扎实有效地推进素质教育具有十分重要的意义。     

简论邓小平教育改革思想

邓小平教育改革思想是邓小平教育思想的重要组成部分，是邓小平理论与中国教育实践相结合的产物，是总结我国当代教育的经验和教训，为解决教育面临的实际问题而提出来的宝贵财富。它根据新的教育指导方针及其教育目标提出了教育的对外开放，教育体制、教育质量、提高与普及和教师培养方面等一系列行之有效的改革。     

简论邓小平的教育思想

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分，是马克思主义教育理论在新的历史条件下的继承和发展。邓小平教育思想包括教育的功能、教育的内容、学校德育建设、教育管理与教育改革、教师和师范教育等方面，构成了一个完整的理论体系。     

简论邓小平的思想政治教育理论

邓小平同志一贯重视思想政治教育的地位和作用，提出了思想政治教育的培养目标，并强调政治方向教育、理想信念教育、道德教育、民主、法制和纪律教育。研究邓小平思想政治教育理论，对加强社会主义精神明建设，具有一定的现实意义。     

论邓小平外交战略思想

党的十一届三中全会以来,邓小平同志高瞻远瞩,紧紧把握住时代的脉搏,立足于改革开放和现代化建设的崭新实践,提出了和平与发展是当代世界的两大主题、坚定不移地实行对外开放等具有时代精神和民族精神的外交战略思想。     

邓小平青年教育思想初探

邓小平同志历来重视青年教育问题,指出青年一代的健康成长,是我国社会主义事业立于不败之地的重要保证;青年教育要突出理想信念教育、党的基本路线的教育、纪律教育和历史教育四个方面内容;青年教育的目标是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四人”新人。     

略论邓小平的中国现代化思想

现代化是一个历史发展的潮流，邓小平从中国实际出发，构建了富强、民主、明的中国现代化的宏伟蓝图，并进行了积极的探索和建设。从此，中国进入了现代化建设的新的历史时期。     

论邓小平对我国社会主义民主政治建设的正确导向

邓小平对我国社会主义民主政治建设作了许多精辟论述，提出了许多重要思想，其中最具导向性的是：强调我国民主政治要中国化、制度化、法律化、渐进化、科学化。这些思想包括了我国民主政治建设的基本原则、根本任务、重要保证、基本途径和发展方向。它们相互联系，构成一个科学的体系，指导着我国新时期的民主政治建设健康持续协调地发展，对新世纪新阶段发展我国社会主义民主政治．建设社会主义法治国家．建设社会主义政治明具有重要的指导意义。     

江泽民对邓小平环境保护思想的发展

就我国而言,环境问题的解决是我国经济和社会发展的有力保障和强大的发展动力。生态环境的改善成为我国领导人始终关心的问题之一。江泽民同志在继承了邓小平的生态建设思想的基础上,依据新情况不断进行完善和发展。     

论邓小平素质教育思想

从邓小平素质教育思想的指导思想、发展目标、实施途径三个方面进行深入探讨,力图表现其理论的系统性和完善性,表明对当前素质教育发展的重大指导意义。     

论邓小平的人民观

邓小平一生热爱人民、关心人民，其思想体系中蕴含着丰富的人民观。“人民动力观”、“为人民服务观”、“人民共同富裕观”是邓小平人民观的基本内涵；邓小平人民观是在继承前人思想理论基础上的创新与发展，是中共第三代领导人江泽民人民思想的重要理论之源。     

试论邓小平的决策思想

通过对邓小平决策思想与毛泽东决策思想、西方决策理论的比较分析，明确指出实践性、科学性、民主性、开放性、人民性以及创造性是邓小平决策思想的主要持征；深刻地阐述了邓小平决策思想是当代决策科学理论的精华。学习和研究邓小平决策思想，对于实现决策科学化、民主化、法制化，加快现代化建设具有十分重大的理论和实践意义。     

邓小平关于两极分化问题的思想

邓小平极为重视防止和解决贫富两极分化问题。他认为：贫穷不是社会主义，两极分化也不是社会主义；经济发展到一定程度，必须突出地提出和解决贫富差距问题；解决贫富差距问题比解决发展问题更加困难。研究邓小平关于两极分化问题的思想，对于正确认识和解决这一问题有着重要的现实意义。     

邓小平教育思想的特点浅探

文章分析了邓小平教育思想的几个特点：突出的实践性和实效性,坚定的原则性与方向性,系统性和全面性,教育地位的战略性和教育方式的策略性等。