中、韩、日、欧盟中小学课外辅导的比较与思考

中小学课外辅导又称为影子教育。分析韩国、日本与欧盟中小学课外辅导可以发现,韩国课外辅导教育较为成熟;日本私塾讲师需要经过考试认证,学校教师也可以兼职课外辅导;欧盟的课外辅导起步较晚,欧盟成员国之间也有一定差异,参加辅导的科目以数学、科学、语言为主。我国中小学课外辅导市场较为混乱,有待于进一步治理。国外中小学课外辅导的经验对我国课外辅导具有借鉴意义:针对市场管理不到位的问题及时通过行业及管理部门加强监管;针对课外辅导热应改革招生制度,设置个性化课程满足学生所需,由政府出资进行放学后教育,以及在学校开设选修语言课解决学生外语学习需求。     

谈中小学课外辅导机构教师知识结构失衡问题、原因与优化策略——以河南省开封市为例

当前,开封市中小学课外辅导机构教师知识结构失衡,出现学科知识不精深、教育和心理学知识欠缺、实践知识薄弱等问题。本文通过原因分析,从建议制度保障、辅导机构师资培训以及教师自身教育等方面提出优化策略。     

摄影教育在中小学课堂里的作用

在影像时代和新传播环境下,了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年,许多教育机构、媒体和教育工作者在积极地推进摄影的学校教育和课外辅导。目前,一些中小学都相应开设了摄影小记者班或兴趣小组,老师组织学生实地调查、科技调查、新闻采访等摄影活动。为培养学生的观察能力和写作能力,一些中小学的老师还鼓励学生写摄影日记、摄影调查报告等。另外,有些学校(如北京三里屯小学、上海金山     

“补习热”背后对辅导教师角色的思考

近年来“补习热”不断升温,在中小学课外辅导机构工作的教师们也受到了社会的广泛关注。专职辅导教师在辅导机构扮演着多重角色,既要具有丰富的学识经验、超强的心理素质、过硬的身体素质和良好的沟通能力,又要因材施教,提高学生成绩,培养学生积极的情感态度价值观。但辅导教师也受到人们的质疑,遭遇角色困境。因此,如何提高教学质量,改善教师生活,需要教育部门规范、辅导机构自身建设以及社会支持三个方面共同努力。     

基于Internet的远程个性化课外辅导平台设计——北京四中网校课外辅导平台设计构想

本文通过分析我国中小学课外辅导的现状与需求,提出基于Internet的个性化课外辅导的观点.根据个性化辅导的特点,结合北京四中网校实践,本文重点讨论将现有在线学习平台改造成为能够为学员提供远程个性化课外辅导的平台基本方法,并且详细介绍了其设计思想、功能设计、技术方案与运作过程.希望通过对个性化辅导平台的讨论引导我国中小学课外辅导平台向积极方向发展.     

中小学组织机构模式的新探索

组织机构建设是中小学管理的重要内容,随着教育改革的推进和学校的发展,传统的中小学组织机构也面临许多新的问题。一些中小学管理者正在积极地进行组织机构模式改革的尝试。针对当前中小学管理实践中关于组织机构模式改革的一些新的探索进行总结和系统分析。     

广东省中小学音乐教师继续教育需求的调查研究 ——基于2016年广东省"强师工程"中小学音乐骨干教师培训项目

广东省2016年"强师工程"中小学音乐骨干教师培训项目以培养全省中小学骨干音乐教师团队为目标,以增强音乐理论修养与科研能力、提高专业技能、提升课外辅导组织能力、强化美育工作要求等为主要内容,力图让通过培训后的教师能够在本地区的艺术教学、实践等工作中起到示范与引领作用.本文以问卷调查、实地回访、电话回访等形式对参训学员的继续教育培训需求和意见进行了收集、整理,意在总结出广东省中小学音乐骨干教师继续教育培训需求情况,并对进一步满足中小学音乐教师继续教育需求提出反思与建议.     

加强引领 切实保障 注重实施——《中小学心理健康教育指导纲要》组织实施解读(上)

中小学心理健康教育的组织实施要加强领导和管理。采取各种切实可行的措施,建立健全各级心理健康教育的组织机构,加强心理健康教育师资队伍建设,大力开展心理健康教育教师的继续教育培训,重视教师的心理健康教育,提高教师的心理健康水平和开展心理健康教育的能力。一、建立健全心理健康教育组织机构中小学心理健康教育工作需要一定的组织领导机构作为保证,以进一步加强宏观协调和指     

北京睿升培训学校

北京睿升培训学校成立于1993年,是经北京市海淀区教委批准成立的、专门从事青少年课外辅导的正规知名教育机构在竞争激烈的京城课外辅导市场,睿升学校以丰富的名校名师资源、先进的教学模式、优质的教学质量、准确快捷的教育信息、严谨的教学管理等特色赢得了学生、家长和社会各界的信赖,成为中学生课外辅导尤其是中、高考备考辅导的首选机构。     

课外辅导的三个环节

课外辅导是课堂教学的一种辅助方式。课外辅导可使教师进一步了解学生对所学知识的掌握程度,为组织教学提高课堂教学质量获得反馈信息。通过辅导,教师能更直接深入地了解学生,增进师生感情,促进思想教育和教学工作的开展。为使课外辅导收到好的效果,必须把握好以下三个环节。一、全面了解学生情况是搞好课外辅导的前提教师做好课外辅导工作,必须对学生进行深入调查,分析学生的思想、学习和能力发展状况等,只有了解熟悉学生,才能根据学生的不同情况、不同特点确定辅导内容、重点及方式,使课外辅导工作有的放矢。这需要对以下几点进…     

陕西省中小学信息技术教师专业化成长有效途径研究

陕西省中小学信息技术教师专业化成长存在许多现实问题,在新课程改革实施的今天,如何有效地解决问题是课题研究的意义所在。在对陕西省中小学信息技术教师进行调查、走访、座谈的基础上,本文罗列出总结分析的主要问题及其原因,提出解决问题的思路与办法——学历教育培训、网络教研、教育行动研究,旨在推进中小学信息技术教师专业化成长的进程,促进陕西省中小学信息技术教师队伍的发展。     

论中小学校融资的原则与方式

中小学校要想做好融资工作，把握好融资原则和找到合适的融资方式是关键。本论述了中小学校融资的原则，探讨了中小学校可以使用的融资方式。     

师范院校历史学科参与式教学的探究

参与式教学是目前中学历史教学中所提倡的一种新的教学模式,这种教学模式对中学历史教师的历史学养提出了很高的要求,但对中学历史教师进行历史学养的培养并不是中学的任务,而是师范院校历史教学必须担负起的职责。在这一过程中,以师生共同体为核心的导师制和＂知史＂＂、用史＂的教育、培养与训练,则是培养师范生历史学养的重要途径,也是解决中学历史参与式教学中存在问题的最佳选择。     

关于我国中小学音乐课程的思考

通过对国内近百所中小学音乐课的调查,发现中小学音乐教育没有很好地突出音乐艺术的特点,没有很好地突出中小学生的特点。要解决这些问题,广大的音乐基础教育工作者必须真正全面地贯彻并执行教育部近期出台的中小学音乐课程新标准,改进教学方法,使我国的中小学音乐教育能够健康快速地发展。     

福建省中小学校精细化管理的若干问题

精细化管理是一种现代科学的管理理念,具有简约、有效的管理特征。文章结合福建省中小学教育的特点,分析常见的中小学管理中各种方法的利弊,探讨在福建省中小学当中推进精细化管理的途径与方法。     

河南省城乡中小学体育师资、教学现状的分析与发展对策研究

通过对河南省5个城市、10个县、20个乡的92所中小学校的调查，获得有关河南省城乡中小学体育师资、教学现状的有效数据。对这些数据进行整理、统计，以及与全国相关指标进行对比分析，提出河南省城乡中小学校体育工作发展的基本对策。     

高师与中小学共建的音乐教师校本培训

校本培训有着传统培训模式所不具备的优势,是一种新型音乐师资培训模式。尤其是中小学与高师共同协助完成的校本培训在国内还很少。本文通过介绍我国中小学与高师音乐教师校本培训现状、借鉴国外中小学与高师紧密联系的校本培训等内容,阐述了应加强教师全面发展,体现个人价值;在中小学与大学建立伙伴关系;发挥校本培训的组织及保障系统作用;加强校本培训模式建设等几个方面问题,凸显校本培训在我国中小学与高师对接实践中巨大的桥梁作用。     

黔南地区中小学信息技术教育的分析与对策

从黔南地区中小学信息技术教育的现状出发,结合教育部的有关文件精神和黔南地区开展中小学信息技术的现状,提出要转变观念,提高教师素质,从而促进黔南地区中小学信息技术教育的发展。     

导师制：引领专家型教师成长的有效范式——厦门市小学专家型教师培养的研究与实践

导师制既有指导针对性强、导师与被指导者接触密切和指导持续时间长等优势,也有对导师责任心依赖过大、易陷入单打独斗局面等不足。中小学专家型教师的培养实行导师制,可充分利用其优势,因人制宜促进培养对象专业发展个性化,利用缄默知识提升其科研能力,全程指导提供持久的发展动力;同时也应采取加强监管、分工合作、开放学习系统等各种必要措施,防患和弥补导师制的不足,扬长避短才能有效促进专家型教师成长。