2005年高考生物实验试题分析

从2005年高考生物实验题的实际情况来看，教材知识点是实验题命题的基点，教材实验拓展是实验题取材的重点，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验进行探究和分析的能力成为命题趋向。其中设计型实验题与探索性实验更是热点，运用学过的知识、实验方法和步骤，突破已学实验的局限，自行设计新的实验方案，此类实验试题全面考查实验基本知识，     

学生操作实验体会

学生操作实验体会远安县茅坪场镇横店小学汪宗炎（４４４２００）学生操作实验，并不是放任学生胡乱实验。在实验的过程中，教师要进行指导，为学生提供实验材料，要求学生按规定的实验目的，自己设计方案，组装实验材料，观察实验现象，做好实验记录，分析实验结果。在整...     

改进传统实验培养创新思维

化学是一门以实验为基础的学科，实验推动着化学的发展，实验在培养学生创新意识和创造能力方面有着独特的作用。但中学化学教材中的常规实验大多是验证性实验，已经沿用多年，虽有个别实验进行过调整和改进，但总体上仍未摆脱常规实验设计思想的束缚，以至于有的实验忽视了环境保护，有的实验成功率低，有的实验现象不明显。所以，化学实验改革迫在眉睫，而针对常规实验的不足，改进传统实验形式，创新实验设计，是目前化学实验改革的当务之急。     

电阻测量实验的拓展

电学实验的考查是以课本中实验为原型，在实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理以及实验组合等方面进行拓展、延伸、变化，使电学实验试题充满新意，源于课本而高于课本，要求能灵活运用直流电路知识，独立选择实验器材，设计实验电路，获得实验结果．     

物理实验测试的几种新题型

众所周知，物理学是一门以实验为基础的学科，实验在其中处于十分重要的位置。目前，高考理科综合测试的目标要求考生能掌握教学大纲中规定的实验，包括实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和会使用实验仪器；会观察和分析实验现象，解释实验结果(数据)并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。简而言之，理科综合测试对设计和完成实验的能力目标分为两条，     

物理实验之后的反思

教学中引导学生进行反思，对进一步理解实验、深化实验、完善实验起着重要的作用。通过反思可总结实验规律，优化实验方案，创新实验没计，揭示实验本质，增强实验效果。那么，物理实验之后应反思些什么呢？     

浅谈“小实验”在初中物理教学中的作用

实验是物理知识的重要源泉，也是物理学的基本研究方法，它对物理学的发展始终起着决定性的作用。在中学物理教学中，实验占有很重要的地位。因此，即或是实验设备较差的乡村中学的物理教师，也应想方设法进行物理实验，力争发挥实验在教学中的作用。物理教学实验按其组织形式和师生活动的特点可分为演示实验、学生实验和课外实验。对演示实验和学生实验，教师一般都很重视，不论对实验的设计，实验的操作，还是实验结果的分析，实验的指导等方面都很认真。但对课外实验问。实验、小制作）重视程度稍差，甚至被忽视。其实，小实验对物理教学…     

如何培养学生设计实验的能力

物理学是一门实验科学，一个合格的高中生应该具备良好的实验素质，而设计实验的能力是学生实验素质的综合反映，是学生的创造力、观察力、想象力以及应用知识解决问题能力的具体体现，根据实验目的和要求理解实验原理，正确选用仪器和器材，设计实验装置，编写正确的实验步骤，设计合理的实验表格以及对实验进行改进等都属于设计实验能力的范畴，为了有效地培养学生设计实验的能力，我认为应从以下三方面着手。     

探索实验复习方法提高实验教学效果

中学化学实验的知识内容分散、涉及面广，有许多描述性和程序性的知识，显得零碎繁杂。为提高实验总复习的质量，适应高考对实验考查的要求，要求我们在复习教学中，不仅要对教材中出现的相关实验内容、步骤操作了如指掌，还要求能在现有的实验知识的基础上进行引伸设计、评价。在复习实验中，除了充分利用实验录象、实验展览等手段再现实验过程外，还需要教会学生灵活、自觉地应用自然科学的思维方法，整理实验知识，理解实验难点，探讨实验问题，从而有效地实现学生对化学实验从感性认识到理性认识的飞跃，不断提高运用实验知识解决实验问题的能力。     

初中化学新课程探究实验教学浅析

传统的以知识为中心的化学实验教学，实验往往是理论知识的“附属品”，无论是教师的演示实验还是学生实验，基本上都是验证性实验。学生在做实验时，只要按部就班地遵照课文中描述的实验步骤或是模仿教师的实验操作验证出已有的实验结论就算完成实验任务。他们既不会对实验现象提出质疑，也不敢对实验方案进行“异想天开”，以至于不少学生还养成了“做实验不如看实验，看实验不如背实验”的思维定势。     

颜色原理系列实验的开发

介绍了颜色原理系列实验的设计思想、实验内容和教学效果分析。采用一系列小实验取代课堂教学传授某些对体验性要求高的知识，更容易被学生所接受。并激发其学习兴趣。     

教学风格探析

教学风格是教学活动中形成的体现不同个体教学特色和水平的一种模式。它通过教师的教学态度、学识水平及个人气质等一系列内在的精神活动表现出来 ,更多地带有个人色彩 ,具有特殊风格。教学风格作为一门艺术 ,在教学过程中起着举足轻重的作用     

物理化学实验教学中"单人操作"模式的实践

介绍在物理化学实验课教学中,不增加实验仪器装置数量,通过教师同时指导多个不同实验,将许多院校通常采取的“两人一组实验”,改为“一人一套仪器,单人操作”的教学模式,在培养学生实际动手操作能力、创新能力等方面收到很好的效果。     

开放实验室高效运行方法的研究

分析了传统实验教学模式在教学环节、师资配备和实验课程设置等方面的缺陷,对比分析了开放实验教学模式的诸多优点,以及实施开放实验教学带来的一系列问题。根据我校自动控制原理实验室的具体情况,从实验指导、实验内容、实验过程管理等多个环节详细探讨了开放实验室高效运行的实施方法。     

高校教风存在的问题及解决途径

加强教风建设是提高人才培养质量的前提,是学校内涵建设的重要载体。基于此,从职业意识、治学态度、知识容量、学术品行、管理制度等方面,分析我国高校教风建设存在的问题,从加强师德教育、强化教学的中心地位、强化师资队伍建设、建立健全教风建设的各种机制和管理规章制度、充分发挥榜样的带头作用等方面,提出加强教风建设的措施和办法,并进行了实践,收到了一定的效果。     

自媒体环境下“90中”高职学生特点实证研究

在自媒体环境下成长的“90中”高职学生,其思维方式、信息化方式和生活方式较之以前的大学生发生了巨大的变化,思想和行为上呈现出一系列新特点,从而凸显出一系列新问题,给教育管理和教学工作带来了新的挑战。文章从三个方面,运用定性和定量相结合的方式,归纳课题研究的系列调查报告,总结出自媒体环境下“90中”高职学生思维方式、信息化方式和生活方式等的新特点,目的是找到有针对性的教育教学方法。     

“研究性学习”模式在高校乒乓球专项课中的应用研究

采用实验法、问卷调查法,比较分析了“研究性学习”模式和传统学习模式在高校体育教育专业乒乓球专项课教学中的运用效果,指出“研究性学习”模式适用于乒乓球复杂技术教学中,可以成为现有乒乓球教学模式的有益补充．     

90后大学生学风建设

学风是一所高校能够持续发展的力量源泉,90后大学生成为高校主体的今天,学风建设面临新的机遇和挑战,产生了一系列问题.高校应根据90后大学生的新特点采取健全规章制度、加强思想教育、优化教风、加大实践教学力度等措施,构建优良学风.     

《操作系统》课程多种导学方法的实践

在中央电大开展的"人才培养模式改革和开放教育试点"中,我们逐步摸索出"资源" "服务" " 导学"的新的教学模式。本文结合自己多年辅导计算机应用专业《操作系统》课程的实践,主要介绍了应用六种导 学方法的点滴体会和感受。     

微机控制系列课程的改革与实践

阐述了微机控制系列重点课程建设的改革思路，结合实际介绍了教学内容、教学方法、教材建设和实验室建设以及师资队伍建设等方面的做法。通过改革与实践，培养了学生计算机综合应用能力和科研思维方法。