制约沈阳市中等职业学校教学质量因素分析与对策研究

沈阳市中等职业学校的改革和发展取得了很大成就，但是，随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，中等职业教育的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，也不能满足人民群众日益增长的多样化职业教育需求。在教育教学领域，职业教育观念与培养模式相对滞后，教育工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养不够，实践与技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了中等职业教育的健康发展，影响了高素质劳动者的培养。因此，深化教育教学改革，提高教育教学质量和办学效益．是中等职业教育面临的紧迫任务。     

科学运用现代教学方法 促进中职培养目标的实现

长期以来，中等职业教育一直沿用普教的教学方法和教学模式，以知识为本位，教学内容深奥，强调知识的传授与灌输，忽视以培养实践能力为主的职业教育特色，主要原因有两个方面：其一观念老化，对中等职业教育发展形势缺乏深层次认识。从思想原因分析，主要是有些职教人看问题比较片面，只看局部不见整体，认为中等职业教育满足市场需求和满足学生发展需要是不可调和的矛盾，只取其一，不顾其他，造成人才培养目标不明确。     

中职课程改革中应处理好的几个关系

一、知识和能力的关系由于受传统教育观念的束缚及自身成长经历的限制，我国中等职业教育过去一直沿用学科型的普教模式，重视知识传授，轻视能力培养。按照这一模式培养的学生理论知识比较扎实，但实践动手能力较差，解决实际问题的能力不强，显然不能适应经济和社会发展的需要。于是，从８０年代后期开始，一场以加强专业技能训练为主线的教学改革在中等职业学校逐步推行。但由于未能正确处理知识和能力的关系，未能打破原有的学科体系，加上不少学校将“技能”片面地理解为“专业技能”及具体的“动作技能”，能力培养并未能落到实处。知…     

建立产教联合体 培养企业需求人才

如何面向２１世纪培养同现代化企业要求相适应的高素质专门人才是中等职业教育的一个热门问题。本文就这一问题谈谈自己的看法。建立产教联合体是培养企业需求人才的有效途径中等职业教育应伴随着社会主义市场经济条件下企业科学技术的迅速发展和对人才应具备知识技能的要求不断进行调整和发展，应与企业保持密切的联系。而当前中等职业教育存在着一定的盲目性，学校培养的人才与企业需求脱节，并落后于企业的发展与需要，在教学上循规蹈矩，注重理论知识培养，缺乏职业技能训练和实践应用能力培养。学生毕业后不能很快胜任本岗工作，缺乏创…     

中职《电子线路》课实验教学的改革与探索

中等职业教育是按照企业生产、管理、服务第一线的实际需要．培养既有一定专业理论知识。又有很强实践能力的实用型技术人才。中等职业学校课堂教学过程,不仅要求有普通教育的知识传授过程,更应该服从中等职业教育的教学规律．强调因材施教,注重学生实际动手能力的培养。     

培养中等职业学校学生创新精神与实践能力的主要问题

中等职业教育作为我国教育体系的一个重要组成部分,肩负着培养学生创新精神与实践能力的重任,这是当今时代和社会对中等职业教育提出的新的要求.中等职业学校学生创新精神与实践能力的培养问题,是关系到我们国家能否拥有高素质的劳动者和高技能专门人才,关系到我们国家能否在知识经济时代拥有强大的国际竞争力的问题,然而我们在培养的过程中还面临着许多问题.     

培养学生专业课学习主动性的思考

中等职业学校的教师应从教育教学改革的实践出发，围绕如何激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神、增强学生的关键能力等问题，探讨在中等职业学校专业课教学中培养学生学习主动性的方法。     

略论“双师型”教师队伍的建设

培养“双师型”教师队伍是中等职业教育自身特点和可持续发展的需要，建设中等职业教育“双师型”教师队伍的有效途径是重视理论知识和加强实践技术能力的培养。     

灵活多样,搞好中职专业实践教学

中等职业教育以就业为导向，以职业能力培养为核心，以搞好专业实践教学，提高学生动手能力为目标。为了提高中等职业教育的教学质量，真正培养出具有一定专业理论知识和较强实践能力的学生，是我们必须认真研究和实践任务。几年来我们坚持以服务、振兴地域经济为己任，以为社会培养操作型、技能型人才为目标，制定了“校内建基地、校外多实习、家庭搞致富、社会去服务”的实践教学原则，     

中职教育现代教学方法的探索

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展教学活动的一切方法的总和。探索中等职业教育现代教学方法，就是要适应现代职业教育发展需要，适应中等职业教育教学规律和特点，构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导，以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。 １、从中等职业教育的培养目标出发，运用理论实践一体化、产教贸一体化等教学方法，培养应用型、技能型人才。 中等职业教育是培养在生产、技术和管理第一线工作的初中级专门人才和高素质劳动者。“一体…     

新农村建设人才素质培养初探

农村中等职业学校服务于新农村建设有多种途径。在人才素质培养方面．农村中等职业学校要以实践教学为基础和主要内容,培养学生的职业能力、技术应用能力．体现中等职业教育人才培养的技能性和实用性特点。甘肃省民乐县职教中心学校立足本校实际．对农村中等职业学校为服务于新农村建设中人才素质培养问题进行了有益的探索。     

职教教育思考

中等职业教育，要面向社会，培养服务本地区社会主义建设所需技术工人。重点是培养学生的创新精神和实践能力，因此，转变教育观念，深化改革显得十分紧迫。 一、激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。 目前职业教育，在人才培养模式上沿用传统模式，以传授已有知识为中心，表现在教育思想、教学方法、考试方式、评估标准等方面。它不利于“学生感受、理解知识产生和发展过程”，不利于“培养学生的科学精神和创新思维习惯”，不利于“培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。” 要改变按标准答案…     

职校物理教学中学生能力的培养

中等职业学校要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以具有全面素质和综合能力为成才目标。中等职业学校应围绕这一目标来实施教育教学工作，使其贯穿到学校的每一项工作、每一门学科、每一个活动中去。物理教学要适应这种要求，必须从单纯的“学科教育”转向“科学教育”，即既要让学生掌握比较系统完整的物理知识，为后续课程的学习打下基础，还要注重他们综合能力的培养和提高。为此，职校物理教学必须培养以下几种能力。一、加强实验教学，培养学生的动手能力物理教学以观察、实验为基础，其概念的形成或定律的建立，离不开实验事实…     

俄罗斯中等职业教育优先发展战略

按照俄罗斯《教育法》的规定，中等职业教育是俄罗斯连续教育体系的组成部分，是一个独立的教育层次。中等职业教育在培养现代生产需要的人才方面具有特殊作用：与普通教育和初等职业教育相比，受过中等职业教育的工作人员具有更好的职业技能；与高等教育相比，培养的人才具有更强的实践能力，而且学习期限较短，费用较低，可以满足经济能力有限的居民的教育需求。     

关于服装专业实践教学的探索

中等职业教育的培养目标是培养技能型应用人才。因而加大实践教学力度，建立校内、校外的实习实训基地．实施校企联合。大力提高学生应用新知识、新技术的能力，是职业教育发展的必由之路。     

俄罗斯中等职业教育优先发展战略

按照俄罗斯《教育法》的规定，中等职业教育是俄罗斯连续教育体系的组成部分．是一个独立的教育层次。中等职业教育在培养现代生产需要的人才方面具有特殊作用：与普通教育和初等职业教育相比．受过中等职业教育的工作人员具有更好的职业技能；与高等教育相比，培养的人才具有更强的实践能力，而且学习期限较短。费用较低，可以满足经济能力有限的居民的教育需求。     

中职建筑专业课程体系改革方案及实施

中等职业教育的核心任务是为社会经济发展培养高素质技能型应用人才。传统的中职建筑学科教学以严谨的学科体系为知识架构,以规范的理论讲解为知识传输途径,忽视了学生社会经验的获得和实践能力的形成。显然,这种课程体系不可能完成中职教育的核心任务,因此,加强课程体系改革是实现中等职业教育目标的客观要求。     

中职学校创业教育之我见

本文从培养学生创业意识、创业品质等几个方面探讨中等职业学校的创业教育,指出通过教育实践,使学生树立创业意识,培养创业品质,学习创业知识,从而形成创业能力。     

《汽车电气设备》课模块式教学体系架构及改革

世界职业教育的发展趋势要从技术、智慧、态度三方面培养综合能力，所以，要培养受教育者具备上岗和转岗能力。中等职业教育教师要对传统的教育教学模式进行改革，不断寻找适应中等职业教育的教学模式、手段和方法。本人对汽车电气设备课进行了模块式(MES)教学体系架构及改革尝试，经过几个循环的教学实践，取得了较好的教学效果。     

浅谈中等职业学校的德育课现状与教学策略

本文对中等职业学校德育教学现状进行了分析,提出德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一．切实增强针对性、实效性和时代感。