在日常生活中提高孩子的数学能力

请孩子数一数:上下楼的时候数数楼梯有多少;数数盘子里有几个苹果;比一比妈妈的手指头比宝宝的多吗?请孩子把小容器里的果汁倒到大容器里,怎么变少了?再倒回去,怎么变多了?请孩子来分配:在每个杯子里,各放一个匙子;为每个小动物(玩具)盖座小房子:     

数数涂涂

小松鼠在忙着采松子,它们有的在树上采松子,有的在树下捡松子。请你数数树上和树下各有多少只小松鼠?有多少只小松鼠就请你把多少个方格涂上绿颜色。再算算树上的小松鼠比树下的小松鼠多几只,并编出一道减法算题。森林里来了两队木偶兵,请你按照从粗到细的顺序,分别为每队木偶兵编上号码。熊爸爸想把正方形的牧场分成一样大的2块,下面的哪种分法是正确的,请你在下方画个“★”。数数太空机器人的身上有多少种立体图形,每种有多少块,请把你数的结果写在相应的图形旁边。如果熊爸爸想把正方形的牧场分成一样大的4块,上面的哪种分法是正确的,请…     

冰糕棍游戏三则

谁快目的:训练幼儿数的概念及计算能力。玩法:1.数数。让幼儿拿着冰糕棍,做到手口一致地数。2.比多少。每人(两人或多人)拿一定数量的冰糕棍藏在背后,数1、2、3后,同时拿出一定数量的冰糕棍来比较多少。3.进行加减运算。方法同“比多少”,将拿出的冰糕棍数进行相加或相减。谁多目的:锻炼幼儿动手、动脑的能力。     

游艺宫

一、谜语猜猜看它们是什么? 1．一物生来身穿三百多件衣, 每天脱一件,年底剩张皮。 2．咬一口走一步。 3．房子三个门,住着半个人。 4．开花结桃,桃不能吃。二、动脑筋 1．几把椅子妮妮在层层叠放的椅子上表演杂技,请你数一数,白色椅子下面有多少把和白色     

巧解“盈亏问题”

[题目]几个人凑钱买一件物品,如果每人拿 8元钱,凑的总钱数比物品的价钱多3元;如果每人拿7元钱,凑的总钱数比物品的价钱少4元。求凑钱的人数和物品的价钱各是多少?     

手帕的妙用

手帕在成人眼里只不过是一件卫生用品,但在孩子的心目中却是一件百玩不厌的玩具。家长可利用它对孩子进行多方面的教育。铺平手帕,家长可以让孩子数数有几条边、几只角,教他找出中心点。四五岁的孩子还可在家长的指导下,量量比比四条边的长短,知道四条边一样长,四个角同样大小的是正方形。如手帕上有一定数量的物体就引     

用儿歌教孩子学计算举例

计算教学枯燥乏味,幼儿多半不感兴趣。家庭中教孩子学计算,又不能像课堂教学那么系统、严谨。我认为,将儿歌引入计算教学,同实物、游戏、活动相结合,化繁为简,变抽象为形象,可以帮助孩子加深理解,巩固记忆。试举几例: 数数在桌上边放小鸡卡片边教孩子念道:“叽叽叽,叽叽叽/一二三四五六七/七只小鸡排队走/七六五四三二一。”顺数、倒数同时进行。识数家长和孩子扮演小象,边玩边念:“两只小象河边走/翘起鼻子勾一勾/就像好朋友/见面握握手。”再用教具演示“2”的意义。数的组成“拍手凑数”游戏孩子很爱玩,家长可以即兴变化所凑的数。如:凑     

家长要送礼,该收不该收?

1月初,苏州当地媒体报道了这样一件事: 苏州市某私立学校一个学生的家长——一位有钱的公司老总,寒假前在酒楼宴请孩子所在年级的所有老师。席间,这位家长大倒苦水,说自己一直都太忙了,忙得没有时间关心孩子的学习情况,最近他开家长会的时候才发现孩子的成绩已是一落千丈。这位家长表示,他很想和孩子做一些交流,但工作上的事情已让他觉得分身乏术,在教育孩子方面确实有心无力。他希望他的孩子将来能考上很好的大学,能有一番作为。所以,他想请老师们以后能多抽出点时间来关心关心自己的孩子,让他的孩子成绩能提高一些。酒席快散时,该家长又给老师们上了一道特别的“菜”,他给在场的二十几位老师,每人送一台高档的掌上电视。这位家长最后说,他虽然有钱,但没有时间,再次希望老师们能多抽出点时间给他的孩子一些关心。家长该不该送这份礼?老师该不该收这份礼?消息刊载后,引发了广泛的讨论。     

我教幼儿学计数

刚入园的幼儿能教10以内数,这是模仿大人,像背顺口溜一样,并不代表对每个数实际含义的理解,不懂得“1”代表一个物体的数量,“2”代表两个物体的数量,不能把数与物联系起来。为让幼儿真正对数有初步认识,培养幼儿认数、计数的意识,在日常生活和游戏中,我教幼儿计数时,首先,让幼儿练习按物点数、用手触摸和移动物体并有顺序地说出数词,要求幼儿做到手口一致,既不重复,也不漏数。如:玩“蚂蚁搬家”游戏时,让他们数数自己搬了几粒豆;在幼儿吃午点时,让他们数数是几个苹果;发放餐具时,让他们数数桌上的碗筷;摆放椅子时,数数有几把椅子等等,并要…     

家长要送礼，该收不该收？

1月初，苏州当地媒体报道了这样一件事：苏州市某私立学校一个学生的家长——一位有钱的公司老总，寒假前在酒楼宴请孩子所在年级的所有老师。席间，这位家长大倒苦水，说自己一直都太忙了，忙得没有时间关心孩子的学习情况，最近他开家长会的时候才发现孩子的成绩已是一落千丈。这位家长表示，他很想和孩子做一些交流，但工作上的事情已让他觉得分身乏术，在教育孩子方面确实有心无力。他希望他的孩子将来能考上很好的大学，能有一番作为。所以，他想请老师们以后能多抽出点时间来关心关心自己的孩子，让他的孩子成绩能提高一些。酒席快散时，该家长又给老师们上了一道特别的“菜”，他给在场的二十几位老师，每人送一台高档的掌上电视。这位家长最后说，他虽然有钱，但没有时间，再次希望老师们能多抽出点时间给他的孩子一些关心。家长该不该送这份礼?老师该不该收这份礼?消息刊载后，引发了广泛的讨论。     

幼儿园该留什么样的作业

幼儿升入大班后 ,家长们最关心的问题是 :自己的孩子能写多少字 ?能做几道计算题 ?家长们填写“家园联系册”时 ,多半家长都要求老师多留一点作业 ,让孩子回家完成。而家长们所要求的这些作业 ,都是一些“死作业” ,如让孩子多抄几遍生词 ,多做几道算术题。这些“死作业”对于幼儿的发展来讲 ,弊大于利。那么 ,幼儿园该留什么样的作业 ?这是一个值得认真探讨的问题。一、幼儿园教育不是小学教育的雏形 ,所以幼儿园不宜给幼儿布置一些“死作业”。时常有家长这样问我 :“我几乎每天都看见你们带着孩子游戏 ,为什么不给他们做做作业 ,写写字呢…     

我居住的小区

请把停车场划分成10个车位,4个是大车的车位,6个是小车的车位,并给每个车位编上序号。数数画面上有多少幢楼房,高的有多少幢?矮的有多少幢?小区的路边已经安装了一些路灯,请你再安装(画)一些路灯,让路灯的总数和树的总数一样多。先数数小区的路边已经种了多少棵树,然后在路边再种(画)上比已经种好的树少5棵的树。数数画面上有多少个人,大人有多少个?小孩儿有多少个?男的有多少个?女的有多少个?走在路上的有多少个?站在花坛边的有多少个?编辑缪启明花坛边的小路哪条宽?那条窄?请给它们分别涂上两种颜色。请给没编号的圆顶和尖顶的房子按顺序…     

来自糖果盒里的“小秘密”——教宝宝建立守恒概念

有几个五角星? 4岁多的菁菁早就会数数了。可最近,她对数数又有了特别的兴致。一天,妈妈带回来了一个圆盒子,上面有一圈漂亮的五角星。妈妈说:“数数看,这个圆盒子上有多少颗五角星?数对了就可以打开看看,里面到底有什么?” 菁菁怎么也数不明白圆盒子上究竟有多少颗五角星,她正着数,反着数,可就是不知道在     

凑零钱 买鲜花

几个同学凑零钱,买束鲜花送老师。如果合买一束花,每人九角少九角;若是每人拿十角,却又多出十角来。聪明脑筋动起来,快快用笔算起来。几个同学凑零钱?一束鲜花多少钱?     

和宝宝一起做加减运算游戏

加减游戏,宜在孩子学习了数的分解组合后进行,让孩子在游戏中学习简单的加减运算。理解部分与整体的关系。 1抓积木 家长准备五块积木（或玻璃球）让孩子用两只手抓积木,看看左右手各有几块;它们加起来是几块（让孩子目测两手中积木的数量,不让孩子点数）。将两手中的积木放在一起数一数,看算得对不对。家长还可以和孩子各     

密切计算教学与其他教育的联系

本文就计算教学与其他教育的横向联系谈点做法与体会。一、计算与生活卫生习惯的联系如在小班教幼儿学会手口一致点数4以内的实物,并能说出点数,能按实物范例和指定的数取出相等的物体时,我们不妨以幼儿身边携带的手帕为计算对象。教师设问:“当小朋友流下了鼻涕该怎么办?”小朋友一定会说:“拿出自已的手帕来擦去鼻涕。”接着问:“那么今天小朋友有没有带上手帕?带来了几块?请数一数。”小朋友会天真地告诉老师:“今天我带来一块手帕(或者两块手帕)。借此通过数数,认识数1和数2,并教育孩子们要养成爱清洁,讲卫生的习惯,还可让孩子们计数一块手帕有     

数学讨论课

数学课上,老师给同学们出了一道思考题:例三个人平均分一包糖,每人吃6块以后,三人剩下的总块数与每人开始分得的一样多,这包糖原来有多少块?梁老师让同学们从不同角度思考。过了一会儿,甲同学说:“既然三人剩下的总块数与每人开始分得的一样多,那么三人吃去的总块数就等于两人开始分得的总块数。已知每人吃6块,只要用三人吃的总数除以2即是每人开始分得的块数,再乘以3得到总块数。列式6×3÷2×3=27(块)。”乙说:“如果把每人分得的看作单位‘1’,那么每人剩下的便是13,每人吃去的6块占他分得块数的23。这样6÷2=3(块),就是他开始分得的13,…     

用“五常法”训练孩子生活好习惯

相信不少家长都遇到过这样的情况:每次孩子玩耍后,家中就铺满了一地的玩具,桌面乱七八糟,椅子不知移到何方。结果只好辛苦父母要为其收拾。那么,有什么方法可以教育孩子学习自我管理呢?不妨试试下面的方法,让孩子自己管住自己。那就是——五常法。     

设疑诱导 就近迁移

今天的课题是“分数的初步认识”。教师带来4块饼干,她不急不慢地说:“我这儿有4块饼干,让两位小朋友平均分,每人得多少?”(学生答:每人两块)“有位小朋友没有吃,碰到一位小伙伴,他们把两块饼干平均分了,每人得多少?”(学生答:每人一块)“那位小朋友又朝前走,又碰到一位小朋友,他把一块饼干拿出来两人平均分,每人得多少?”(学生答:每人半块)——教学渐入佳境,传授新知识的火候已到,教师精神饱满,提高了声调。师:4块饼干,两块饼干,一块饼干(板书:4、2、1)这些都是整数。(举起掰开的半块饼干)请问,这半块饼干的“半”,是不是整数?     

从请家教到“包师”

曾几何时,为步入中学,即将面临中考、高考的孩子请家教吃小灶一度成为家长们最热心的事情。而近一两年,又出现了“包师”现象,就是让孩子到老师家中生活、学习,并渐成家长们又一选择。