应用“生物比较法”教学初探

生物比较法教学，是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是小学科学“生命世界”单元教学的重要方法，是科学教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

应用“生物比较法”教学初探

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是小学科学"生命世界"单元教学的重要方法,是科学教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

比较法教学初探

<正>比较是由已知事物认识未知事物的一种好办法。心理学认为,比较是一种思维过程,两种性质不同的对象同时出现,可以在大脑皮层的相应区域发挥强烈的刺激,起优势兴奋中心作用,促进积极思维。那么,将比较法运用于中学语文教学中又会怎样呢?它能够开拓学生的思维空间,在分析鉴别中把握知识的重点,较正确地把握知识各部分内容之间的联系与区别。所以,比较法教学在语文课堂上的使用频率大大提高。比较法教学,是把内容或形式上有联系的课文集中起来进     

比较法作文教学初探

比较法作文教学初探山东省平度市职教中心迟玉平作文教学历来被视为语文教学的难点。由于语文基础知识的学习效果要在写作中得到体现，所以作文教学的过程对基础知识的学习、巩固和运用，又有着巨大的促进作用。实践证明，许多学生不会作文，感到“没什么可写”．除缺少生...     

高中地理比较法教学初探

高中地理中的基础知识点很多,也很容易混淆,同时有的知识很抽象,学生们难以掌握和记忆。而比较法能够把这些知识加以区分,从而让学生们收到事半功倍的效果,让学生们学有所获,学有所成。     

音乐教学“比较法”

比较,就是把内容相似的事物彼此接上关系,并以此来辨别异同的思维方式。著名教育家乌申斯基认为“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”有联系就可以比较,有比较就能鉴别,就能准确把握事物的本质特征,就能得出正确的结论。在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于教师讲课,而且便于学生接受。在音乐教学的过程中,     

“比较法”教学之我见

比较是一种用以确定客观事物、现象相同、相似或相异的逻辑思维方法.教学中,通过比较,可以帮助学生形成清晰的数学概念,可以帮助学生形成合理计算的能力,可以帮助学生形成初步的空间观念,可以帮助学生形成解答应用题的能力.本文就这方面的做法加以梳理,以供探讨.     

音乐教学“比较法”

正比较,就是把内容相似的事物彼此接上关系,并以此来辨别异同的思维方式。著名教育家乌申斯基认为"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。"有联系就可以比较,有比较就能鉴别,就能准确把握事物的本质特征,就能得出正确的结论。在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于教师讲课,而且便于学生接受。在音乐教学的过程中,有效地使用比较法,可以帮助学生更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐,从而有效地提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。一、在欣赏中有效使用比较法     

比较法用于单元教学初探

现行中师《文选和写作》(以下简称《文写》)教材,是将相同文体的文章编排在一起。构成一个单元,并以单元作为一个教学的综合单位。这种编排体例,对《文写》的教学方法提出了挑战,如何分析处理教材?运用什么方法进行教学?已成为教师《文写》课的教师极其关注的问题。这一问题之所以令人关注,是因为原来的以单篇课文为教学单位的教学方法已不能适应现行中师《文写》的以单元作为一个教学的综合单位的新教材、新体例的需要;以单元为一个教学的综合单位的单元教学教法,人们正在研究之中。一种具有模范性质的单元教学教法尚未为人们普遍接受,尚未出现。笔者在教学活动中,将“比较法”运用于单元教学过程做了尝试,得出了“比较法”用于中师《文写》单元教学和中学语文单元教学是行之有效的,比较法是单元教学的一种恰当而成功的方法。现在就引入运用的理论和比较法具体的运用作肤浅的探讨,并以之就教于方家。     

语文单元比较法教学初探

<正>比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。有比较才能有鉴别,有了鉴别才能有发现有创造。在语文教学中,把两篇或两篇以上的相关课文结合在一起进行教学,找出其中的相同点和不同点,通过比较、鉴别,是一种不错的教学方法。     

诗歌中的“比较法”教学

在比较中阅读学习是行之有效的一种方法,它可以使学生尽快掌握同体裁文章的相同点和不同点及同类题材不同体裁文章的表达特点,有效地提高学生的思维、辨析、鉴赏和表达能力。在教学《晓出净慈寺送林子方》和《钱塘湖春行》两首诗时,我尝试运用此法,获得了较为满意的教学效果。 一、抓住特征描写景物是这两首诗的主要特点之一 为了让学生更好地把握这一特点,泛读后,我首先提出问题:同是写西湖多姿多彩的美景,这两首诗分别从哪些     

语文教学中的“比较法”

比较是人们认识事物和掌握事物规律的重要方法,通过比较进行教学也是语文教学中经常采用的方法。“比较法”是培养学生语文阅读的兴趣,提高其认读、理解能力的一种重要途径;也是提高语文教学效果,实现其教学目标的比较理想的教学手段。本文就中学语文教学中,如何运用比较法,谈几点粗浅的看法。一、一篇课文中不同内容的比较教学一篇课文在讲授的过程中,有时为了突出强调某一内容,可以利用教材中的比较因素,采用“比较法”,讲清某些内容的相同点和不同点,以加深学生印象,提高其课堂教学效果。比如《威尼斯》（高中语文第六册）是…     

成人教育文言实词比较法教学初探

纵观成人教育文言文的教学,笔者认为,对于占绝大多数的文言实词,注重采用比较的方法,可以增强学员的识别能力,正确掌握事物各自特点,有助于加强学员对文言实词的掌握和语文水平的提高.如何进行比较呢?     

国情教育“纵横比较法”教学谈

马克思、恩格斯曾亲自对西欧各国的国情反复研究论证,才完成并创立了政治经济学的理论体系。因此,教好政治经济学这门课程也必须结合国情来进行。 价值规律在社会主义初级阶段发挥着固有的作用,社会生活中诸多方面需要政治经济学理论来指导,否则会出现思想和行为上的混乱现象。邓小平同志要求全党学习一点经济学,以适应当前商品经济迅速发展的需要。所以政治课的教学不能纸上谈兵,只有让学生认识国情,才能把所学的理论在实际中得到应用。 任何事物都处于普遍联系之中,这指的是事物内     

活用“比较法”提升教学实效

高中地理学科具有知识点复杂繁多、覆盖面广的特点,并且章节之间缺乏连贯性,学生学习起来比较费劲。这就要求教师不断改进教学方法,以最先进的教学方法帮助学生理解地理知识。本文从教学现状出发,分析了比较法这一教学方法的几大优势和在课堂上的具体应用,希望能对提高高中地理的教学效果有所帮助。     

初探比较法在古诗词教学中的运用

古诗词教学除了采用传统的串讲、评点法外,教师还可采用比较法.还原比较与相似比较是两种比较方法.还原比较是将一首形式工整,语言精练,篇幅短小的诗词还原成通俗语言,进而与原诗进行对比.相似比较是将内容相近或情感相似的古诗词放在一起解读,在比较中体会两首诗成就的高下或各自具有的独特魅力.还原比较与相似比较不失为古诗词教学的好方法.     

“比较法”在数学教学中的运用

“比较法”在数学教学中的运用章怡履比较是在思维中确定所研究对象的相同点和不同点，是数学教学的必要手段，是学生理解和掌握知识的重要方法。通过比较，可以锻炼学生的思维，开发智力，提高观察与分析能力，培养学生善于联想的思维品质。数学教学中恰当的应用比较，不...     

“比较法”在语文教学中的运用

教学中运用比较法学习,就心理学角度看,它有助于智能开发,是取得学业成功的条件之一。比较不仅用作对同一范畴内不同对象进行精细的多方面对比手段,而且也被广泛对比同一对象自身在不同时间条件下的变化的方法,从而揭示事物的本质。有比较才有鉴别,语文文字的正误、得失、美丑,一加比较,便显而易见,对那些能够意会而难于言传的内容,恰当的比较更胜过烦琐的讲解。在此,我就语文教学中运用“比较”方法的有关问题谈谈几点看法。[第一段]     

浅谈“比较法”在教学中的应用

随着大学的逐年扩招,普高升学率的不断提高,初中阶段学习成绩靠后、行为表现有待提高的学生成为中等职业学校的主要生源。所以,教师在教学过程中,根据学生的实际情况,适当采用比较法教学,对培养学生学习兴趣、接受新的知识、