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从事语文教学多年.我个人认为在语文教学过程中,我们更应该关注阅读。新课程标准指出:“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”为培养学生的阅读能力.逐步提高学生的自学能力.从而使学生获得学习语文的快乐.我们应如何做呢? 相似文献
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培养和提高中学生的阅读能力,是语文教学的主要任务。长期以来,阅读教学受到程式化教法的束缚和其它因素的制约,存在着不少问题,虽然有些教师一直在努力探索,并在阅读教学工作中取得了某些突破性的进展,但在实践教学活动中,仍旧难以推广并进一步完善已经取得的成果与经验。因此,关于中学生阅读能力培养方面的问题,值得我们继续展开讨论和深入进行研究。一、阅读能力的培养,关系着阅读教学的目的与要求,也关系着培养什么样人才的问题。 相似文献
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语文作为中小学教育的一门基础课、工具课,对学生全面素质的发展和提高起着极为重要的作用。在中学语文教学中,学生的阅读能力直接影响着语文课的成绩,而如何提高中学生的阅读能力,以适应素质教育的要求,已是中学语文教师亟待研究的课题。在此笔者就如何提高中学生的阅读能力谈谈自己的浅见。一、阅读要讲究方法阅读的方法很多,有朗读、默读、跳读、快读、低诵、精读、略读、泛读、选读等,从意义上来说可以分成精读和略读两大类。大凡有成就的专家或名人,有自己独到的读书方法,人们在漫长的学习过程中,经过不断的探索、创新和总结,已积累了… 相似文献
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王浩 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):83-83
《语文课程标准》指出:阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生终身学习最基础、最实用的一种能力,承担着培养学生的文学素养、陶冶情操、健全人格的基本任务。如何提高小学生的阅读能力呢? 相似文献
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张红风 《中小学图书情报世界》2004,(11):51-53
语文教师常常会有这种感受:一册教科书教完了,可学生的读写能力依然没什么长进,不会综述文章的主旨,不会分析文章的篇章结构,谈吐时感情冷漠,语言贫乏。写作时囊中羞涩,落笔维艰。这需要语文教师重新审视自己教学的得与失。笔者试从阅读教学的实践出发,分析中学生阅读兴趣的形成、阅读技能的培养以及如何通过课内引导、课外拓展来提升中学生的阅读能力。 相似文献
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王雪花 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):116-117
语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,而这恰恰是学生的薄弱环节.语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯.这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣,开拓创新思维,有利于学生的全面发展. 相似文献
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王雪花 《辽宁教育学院学报》2009,(12):116-117
语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,而这恰恰是学生的薄弱环节。语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯。这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣.开拓创新思维.有利于学生的全面发展。 相似文献
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比较阅读是将相似或不同的几篇文章进行对比阅读,属于文学鉴赏的范畴。在语文教学中,对可比性较强的一些作品,我们完全可以把它们放在一起比较,让学生在比较中提高能力,增长智力。 相似文献
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一、在扩大词汇量的基础上,提高猜测词义的能力熟记一定数量的单词、短语和习惯用语是进行阅读的前提。理解作者所使用的每个词和短语,明白它们在特定的上下文中的准确含义,这是对阅读材料的字面理解的要求,也是根据作者在字里行间所暗示的意思进行推断性理解的基础。高考试卷阅读 相似文献
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小学语文教学的目的就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、作的扎实功底,而阅读则是昕、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,提高小学生的阅读能力,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教学的根本要求。[第一段] 相似文献
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阅读是人的一种心智活动,是多种心理活动参与的思维过程。现代阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文课程的阅读也应这样理解。阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程,不会阅读的人谈不上高效率的吸收, 相似文献
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现代阅读理论认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美、体验的重要途径。语文课阅读是极其重要的教学内容,在教学训练中学生常常是阅读题答得满满的,但丢分最多的仍是阅读题。而且随着教育教学的深入改革,阅读题越来越能考查学生的语文素质,而且比重越来越大,过去阅读题大多是语文课本上精读的课文, 相似文献
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阅读能力的高低.是衡量语文素质高低的一个重要标志。就大多数学生而言.语文阅读的兴趣、范嗣是广泛的,阅读量也是不小的。可是中学生的阅读理解能力.把握作者观点态度的能力等,却不尽人意。要想使阅读教学真正对提高语文素质起到推动作用.必须十分重视阅读能力的培养。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过:"阅读是写作的基础。"更重要的是,阅读可以帮助学生了解社会、认识人生、丰富情感,能培养学生的文学素养以及语文能力,培养学生开放、多元的文化品质。然而,现在我们的学生却离阅读越来越遥远。为此,我总在思索如何提高学生的阅读兴趣,以下是我总结的几种方法。一、用教师的情感感化学生所谓感化,就是思想上和情感上的认同,就是心灵之弦的共鸣。教师需要在教学过程中把自己的阅读感受、审美体验直观地展现在学生面 相似文献
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在日常的语文教学过程中,笔者发现一些中学生读的书不能说太少,可是语文基础知识和能力却不敢恭维,究其原因,阅读效果差是一个重要方面。本文拟从读者阅读心理方面作些探讨,也许有助于我们提高对学生阅读能力的指导水平。良好的阅读心理包含三个方面:追寻语意的热情;联想和想象习惯;冷静的分析和评述的习惯。 相似文献