体育教学中自我设限研究

自我设限是一种保护性归因策略。对自我设限概念进行分析并对体育教学中自我设限研究进行综述,指出自我设限及其在体育教学领域学生及运动员使用自我设限策略的利弊。讨论分析了自我设限及其在体育教学中研究的现状与不足,提出该领域今后研究的发展方向。     

自我设限策略在体育运动中的运用及其对运动表现的影响

试图检验自我效能和自尊是否可以作为两种自我设限策略——声称式的和行为式的——预测指标,并且比较了两种策略和运动表现的关系。以体育学院篮球专业部分新生为研究对象,结果表明:声称式的自我设限策略和自尊显著负相关,而行为式的自我设限策略和自我效能显著负相关。运动表现和行为式的自我设限负相关,和声称式的自我设限不相关。研究结果表明两种自我设限策略和不同的影响因素相联系,并且对运动表现有不同的影响。     

个人项目运动员自我设限的影响因素

自我设限是指个体针对可能到来的失败威胁事先设置障碍,为失败创造一个合理的借口,从而保护自我价值,维护自我形象.通过两项研究考察了个人项目运动员自我设限倾向和行为的影响因素.研究一通过对来自不同运动水平和运动项目的187名运动员的调查研究发现,运动员自我设限倾向和整体自尊具有中等水平的负相关(r=-0.450,P＜0.010),低自尊的运动员拥有更高的自我设限倾向;成就目标定向的主效应显著(F=3.104,P=0.028),高任务/低自我定向的运动员自我设限倾向低于采用其他目标定向方式的运动员,而其他各组之间无显著性差异;控制了自尊水平之后,运动水平不会对运动员的自我设限倾向产生影响(F=0.200,P=0.819).研究二以61名大学生运动员为被试,采用2×2组间实验设计,以自我设限倾向(高、低)和运动情境重要性(重要、不太重要)为自变量,自陈式自我设限行为为因变量,做多因素方差分析.结果表明,自我设限倾向的主效应显著,F(1,57)=19.381,P=0.000;情境因素的主效应不显著,F(1,57)=2.648,P=0.109;自我设限倾向和情境因素的交互作用达到了边缘显著性水平,F(1,57)=3.184,P=0.076,交互作用不客忽视,有必要进一步讨论.高自我设限倾向的被试在重要情境中表现出更多的自陈式自我设限行为,而低自我设限倾向的被试在不同重要性的情境中表现几乎无差异.两个研究中所使用的量表均有可接受的信、效度.     

运动员一般自我效能感与自我设限倾向的关系及竞赛压力的 调节作用

以参加第11届全运会的104名优秀运动员为研究对象,采用问卷调查和数理统计方法探讨一般自我效能与自我设限倾向之间的关系以及竞赛压力与性别、运动项目可能的调节作用.结果表明:(1)一般自我效能感可以有效预测运动员个体的自我设限倾向,一般自我效能感水平越高,自我设限倾向越弱.(2)竞赛压力在一般自我效能感与自我设限倾向的关系中具有最著性的调节作用.随着竞赛压力水平的增高,较高水平的一般自我效能感对自我设限倾向的抑制性作用具有增强的趋势.(3)性别在一般自我效能感与自我设限倾向的关系中的调节作用不显著.运动项目在一般自我效能感与自我设限倾向的关系中具有显著性的调节作用.这一调节作用主要表现为:随着竞赛压力水平的提高,集体项目特征对运动员个体自我设限倾向的抑制性作用具有增强的趋势,且这一调节作用对一般自我效能感水平较低的运动员尤为明显.     

运动技能干预对大学生身体自尊、自我设限的影响

以自我设限及身体自尊5个分量表为调查工具,对高自我设限大学生进行运动技能实验干预。结果表明:开放式技能组、闭锁式技能组和对照组之间在自我设限、运动能力、身体状况、身体吸引力、身体素质变量上的主效应显著;男生对身体素质变量上的评价显著高于女生,其余变量均不存在显著的主效应,也不存在组别与性别的交互作用。结论:开放式运动技能对大学生的身体自尊各变量的改善均有显著作用,对自我设限干预效果显著优于闭锁式运动技能;运动技能干预对男生身体素质感的提高和自我设限的降低程度较女生更为显著。     

运动领域中的印象管理

印象管理作为一种重要的动机,对运动领域中的表现有着实际的影响。其影响在身体锻炼和竞技体育领域有着不同的表现,对健身活动的影响具体表现在动机、项目和情境的选择、情绪反应、坚持性和有损健康的行为6个方面;对竞技体育的影响表现为社会促进、社会惰化、choking以及自我设限等4个方面。具体作用机制还会因个体和情境的不同而改变。另外,第三变量的作用也影响了研究的复杂性。结果提示,印象管理在运动领域的研究有待继续挖掘。     

自我效能理论研究及其在体育领域的运用

自我效能研究是近年来教育学、心理学领域研究的热点问题。本文对自我效能的概念、理论基础、三个维度、信息源问题、主体作用机制等问题以及自我效能与运动成绩、努力、动机、归因、奖励、性别、不同运动项目之间的关系以及自我效能量表等进行了归纳与总结,在此基础上讨论了自我效能在体育领域中的研究与运用,为自我效能在体育领域的进一步研究提供借鉴。     

体育领域中自我效能感的研究综述

自我效能感研究是近年来教育学、心理学领域研究的热点问题。本文从自我效能感概念的界定以及在体育领域中的研究现状,指出了目前有关体育领域中自我效能感研究中存在的一些主要问题,并提出了自我效能感研究的发展趋势。     

自我损耗的控制:竞技运动领域的研究与应用

自我损耗(ego-depletion)是指因实施自我控制而导致自我控制能力暂时下降并对后续操作产生不利影响的现象。如何控制自我损耗或降低自我损耗的不利影响是近年来心理学研究的一个热点课题。通过最近开展的22项实验研究探讨了控制自我损耗的两大问题,即在自我损耗发生之前如何预防、在自我损耗发生之后如何补偿。在预防自我损耗的研究领域,介绍了在使用合理的情绪调节策略与思维调控策略、避免认知失调与社会比较、进行价值肯定与属性肯定、形成执行意向等方面的13项最新实验成果;在补偿自我损耗的研究领域,介绍了在积极情绪、榜样启动、自我肯定、执行意向等方面的9项最新实验成果。在此基础上,给出了在训练和比赛中控制自我损耗的应用建议。     

大学生身体自我影响体育锻炼行为选择的理论探索

身体自我是指个体对于自己身体有关的自我意识,是自我意识的重要组成部分。通过对近年来国内、外大学生身体自我与体育锻炼之间关系研究文献的分析,对身体自我的概念及其相关概念的区别与联系进行探讨,以及身体自我与体育锻炼关系研究发现的评述,认为该领域的理论问题应该关注文化要素和研究方法的改进,并提出今后研究的方向。     

武术考试中大学生自我妨碍行为对考试成绩影响的研究

以上海师范大学、滨州学院2003级76名学生为被试,通过对大学生武术考试中表现出的两种类型自我妨碍的测量,揭示了大学生自我妨碍行为对考试成绩的影响。研究发现,自陈式自我妨碍越高,成绩越差;行为式自我妨碍越少,考试成绩越优秀;行为式自我妨碍对武术考试成绩的影响较自陈式自我妨碍更为显著。     

体育学习中内隐观念与自我妨碍之间关系:成就目标的中介作用

目的：揭示体育学习中内隐观念对自我妨碍的影响，考察成就目标在上述关系中的中介作用。方法：采用问卷调查法对1 236名大学生在体育学习中运动能力信念、成就目标与自我妨碍进行测量。结果显示：（1）在体育学习中，学生的内隐观念对自我妨碍具有显著的预测效应，其中，能力增长观具有负向预测效应，能力实体观则具有正向预测效应；（2）掌握目标可以对自我妨碍产生负向预测效应，成绩回避目标则产生正向影响效应，但成绩趋近目标对学生自我妨碍的影响效应并不显著。（3）在学生的内隐观念与自我妨碍之间的关系中，成就目标存在着显著部分中介效应。能力增长观可通过掌握目标间接减少学生的自我妨碍，能力实体观可通过成绩回避目标间接增加学生的自我妨碍。结论：体育学习中应改变学生动机气氛知觉，避免评价学生的能力，有助于直接或间接减少学生的自我妨碍。     

高校体育专业武术必修课考试中自我妨碍行为与考试成绩相关的探究

文章以陕西师范大学、陕西理工学院2005级76名学生为被试,通过对大学生武术考试中表现出的两种类型自我妨碍的测量,揭示了大学生自我妨碍行为对考试成绩的影响。研究发现,自陈式自我妨碍越高,成绩越差;行为式自我妨碍越少,考试成绩越优秀;行为式自我妨碍对武术考试成绩的影响较自陈式自我妨碍更为显著。     

大学生自我效能感及自尊对自我妨碍影响的研究

本研究以滨州学院42名学生为研究对象,采用自我效能问卷、自尊量表及自陈式自我妨碍量表,对大学生在健美操考试中表现出的自我效能感、自尊及自我妨碍分别进行了测量,揭示了自我效能感及自尊对大学生自我妨碍行为的影响。     

Trait self-esteem and claimed self-handicapping motives in sports situations

Abstract

We examined the relationship between physical self-esteem and claimed self-handicapping among athletes by taking motives into consideration. In Study 1, 99 athletes were asked to report their tendency to engage in claimed self-handicapping for self-protective and self-enhancement motives (trait measures). Low self-esteem athletes reported a higher tendency to engage in claimed self-handicapping for these two motives compared with high self-esteem athletes. Neither low nor high self-esteem athletes reported a preference for one motive over the other. In Study 2, 107 athletes participated in a test that was ostensibly designed to assess high physical abilities – and thus to encourage self-handicapping for self-enhancement motives (success-meaningful condition) – or to assess low physical abilities, and thus to encourage self-handicapping for self-protective motives (failure-meaningful condition). Before starting the test, athletes were given the opportunity to claim handicaps that could impair their performance. Low self-esteem athletes claimed more handicaps than high self-esteem athletes in both conditions. Findings suggest that low physical self-esteem athletes engage more in claimed handicapping regardless of motives, relative to high physical self-esteem athletes.     

The effects of self-handicapping on attributions and perceived judo competence

The aim of this study was to examine hypotheses derived from Jones and Berglas's (1978) self-handicapping model. It was hypothesized that individuals using many self-handicaps would use more internal attributions and report greater gains in perceived judo ability following success than individuals using few self-handicaps. In addition, it was hypothesized that individuals using many self-handicaps would use more external attributions and report less reduction in perceived judo ability following failure. Fifty-three judo players completed measures of trait self-handicapping, situational self-handicapping and a measure of perceived judo ability before competition. Following competition, the participants completed the Causal Dimension Scale II and the measure of perceived judo ability for a second time. Analyses of variance revealed that high self-handicappers attributed failure to more external factors than low self-handicappers. It was also found that high self-handicappers reported less of a reduction in perceived judo ability following failure than low self-handicappers. The findings therefore provide support for the potential short-term benefits of self-handicapping in sport, although further research is required to examine the long-term implications of using self-handicaps.     

Testing a model of antecedents and consequences of defensive pessimism and self-handicapping in school physical education

Abstract

There has been very limited research on the use of self-worth protection strategies in the achievement context of school physical education (PE). Thus the aim of the present study was to examine some antecedents and consequences of defensive pessimism and self-handicapping. The sample comprised 534 British pupils (275 females, 259 males) recruited from two schools who responded to established questionnaires. Results of structural equation modelling analysis indicated that self-handicapping and defensive pessimism were positively predicted by fear of failure and negatively predicted by competence valuation. In addition, defensive pessimism was negatively predicted by physical self-concept. In turn, defensive pessimism negatively predicted enjoyment in PE and intentions to participate in future optional PE programmes. Self-handicapping did not predict enjoyment or intentions. Results from multi-sample structural equation modelling showed the specified model to be largely invariant across males and females. The findings indicate that although both strategies aim to protect one's self-worth, some of their antecedents and consequences in PE may differ.