中铁十八局集团大都公司“温情文化”激发激情创造

近日，中铁十八局集团大都公司作出决定：在每位员工生目的当天，公司给“寿星”送上生目蛋糕和鲜花带去“大家庭”的生日祝福。这是该公司倾力打造“温情文化”的又一项新举措。     

激发学生学习激情的初中英语教学

全球经济一体化的到来给新时期的初中英语教学带来了新的研究课题。本文从良好的教学氛围激发学生学习兴趣、"游戏法"教学在英语课堂的应用、"说唱"教学激发学生学习英语热情、激励性语言让学生进入"学有所成"的学习状态等四个方面就新时期初中英语教学激发学生学习激情进行了探究。     

初中历史教学怎样激发学生学习激情

历史是一个国家的文化起源,了解历史可以使人们通古知今,可以让人们从历史的经验中吸取教训和养分。只有让学习者正确地认识历史,才能将他们培养成对整个国家和社会都有用的人才。本文结合多年的历史教学经验,对现阶段的初中历史教学现状进行研究,并提出相关策略。     

浅谈高等数学课堂教学——教与学互动激发学习兴趣

课堂教学中改变传统的教学模式,教与学师生互动激发学生学习兴趣,培养学生能力,提高教学质量。     

初中美术教学如何激发学生的参与激情

美术课是对学生进行美育、实施素质教育的重要途径之一。它对于陶冶情操,提高学生未来目标与理想,促进学生全面发展具独特的作用。新时期的美术教学应该让孩子在情境中丰富情感体验,积极参与创新活动。一、培养学生的参与意识,激发学习兴趣在美术教学中,很多教师很认真地备课了,但他们仅仅     

评价激发兴趣 课堂激情飞扬

今天,天气骤然变冷,空中飘起了雪花。第三节是语文课,我像往常一样,站上讲台,向学生们问好。     

从教与学的互动激发学生的英语学习动机

随着我国教育由“精英教育”转向“大众教育”,普通高中教育的发展呈直线上升趋势,而职业教育的发展出现了严重滑坡现象,这主要体现在生源质量上存在严重危机.进入职业学校的学生总体素质相对较差，厌学情绪较浓，英语水平自然是低而又低，英语水平的低劣使得他们自卑心理严重，自我效能感极差。然而，随着社会经济的发展和人才竞争机制的日益完善，社会对他们的外语素质和能力提出了更高的要求，具备良好的外语素质已成为许多企业招聘的一大要求。因此，有必要设法提高中职生的英语水平和能力，而外语学习动机的激发和保持是首当其冲的一步。     

职高英语教学中学生学习激情的激发策略

英语,就像是学生手中的幼苗一样,等待着学生的呵护与管理,在学生的手中扎根发芽,开出不同的花来。学生学习英语,能够证明自己,丰富自己,拥有光明的未来。但是,部分学生在英语课堂上,缺乏主动探索的意识,难以燃烧自己的学习激情,完成英语的挖掘。中职英语教师激发学生的学习激情,能够改善学生的这一状况。教师可以通过分析学生的学习问题来提出相应的教学指导,增加学生在课堂表现的机会,唤醒学生的自觉性。     

职高英语教学中学生学习激情的激发策略

英语,就像是学生手中的幼苗一样,等待着学生的呵护与管理,在学生的手中扎根发芽,开出不同的花来。学生学习英语,能够证明自己,丰富自己,拥有光明的未来。但是,部分学生在英语课堂上,缺乏主动探索的意识,难以燃烧自己的学习激情,完成英语的挖掘。中职英语教师激发学生的学习激情,能够改善学生的这一状况。教师可以通过分析学生的学习问题来提出相应的教学指导,增加学生在课堂表现的机会,唤醒学生的自觉性。     

怎样激发学生的学习激情

没有激情的教学是不成功的教学,教师只有激情学生没有激情也是不成功的教学,在教学中教师和学生只有全身心的投入,互相配合．在教学中营造轻松良好的教学氛围,才能有效地培养学生的学习激情。那么怎样才能激发学生的学习激情呢,根据我教书以来的教学经验,我认为可以从以下几个方面入手：     

激发高中生学习生物学科激情之我见

<正>高中生物内容比较抽象,不容易被学生理解和接受,并且有的学生的初中生物知识是相对不足,影响到教学效率。如何让学生喜欢学习生物,产生学习生物的激情,从而调动学生学习的积极性和主动性,是当前高中生物老师面临的难题和切实需要解决的问题。我结合多年的教学经验,加以归纳总结,下面谈谈心得和见解。一、教学方法的灵活选择每种教学形式和方法都有各自的优点和不足,以及适用的范围,教师应根据相应教学阶段的任务、教材内容的特点、学生学习的特点,以及教师运用各自方法的可能性选择教学方法并对教学方法进行最优组合配合运用选用适当的教     

初中班主任如何在作文教学中激发学生的学习激情

作文教学是激发学生学习激情的一片广阔的天地,如果能够很好地利用这个教学空间,往往就能收到事半功倍的效果。文章探讨了如何在初中作文教学中激发学生的学习激情的问题。     

激情引趣 快乐学习——浅谈语文课堂中如何激发学生自主学习

在语文课堂教学中,教师要从不同角度激发学生的学习兴趣,全方位培养和提升学生自主学习的能力,让这种积极愉悦的因素始终伴随学生学习的全过程。     

新时期体育“教与学”的改革创新

随着我国现代化社会的不断发展,新时期社会发展中,体育教学发展要求对现阶段传统的体育教学带来严峻的挑战及发展机遇。现阶段,传统的体育教学模式及教学方法已难以适应新时期的体育发展教学需求。因此,本文主要将体育"教与学"二者不同的行为及教学重心作为研究对象,对其改革意义及二者之间的关系予以分析,实现对改革创新措施的研究,促进现代化体育教学的完善发展。     

浅谈衣缝设计在服装立体造型教学中的运用

当今,服装设计已存在于我们生活的方方面面。衣缝设计是服装立体造型设计的一部分,也是现代服装设计的基础。本文从衣缝设计的含义、资源整合、学生的发展特点等方面分析了如何设计教学过程,使学生灵活掌握衣服缝设计的方法,然后巧妙运用到服装立体造型中。使学生掌握衣缝设计与服装构成的关系及衣缝设计在服装中的运用及制作。使学生能够分清结构缝与装饰缝。有一定的衣缝设计能力,并且合理运用到服装立体造型中,适应技能大赛的需要。培养学生认真细致、团结协作的工作作风及正确面对问题,谦虚好学,求真务实的职业态度。     

激发高中物理课堂教学激情的策略

<正>高中生涯应该是人生中生命力最旺盛的阶段,充满激情的课堂教学能激发学生的思维,使学生更加健康全面地发展。经过研究与实践,笔者认为激发高中物理课堂教学激情可采取如下策略。一、建立教学激励机制,点燃教学激情教学质量是学校的生命线,而教学效率的高低,与教师工作态度和教学激情有很大关系,而高中物理课堂教学气氛沉闷,缺乏生机与激情。因此应该建立科学合理的教学激励机制,点燃教师的教学激情,从而让部分充满激情教学的优秀教师有计划、有     

礼服立体造型手法的应用与成型

礼服作为一种正式的社交礼仪性服装,在现代社会市场需求量逐年增加。为了使礼服的设计更具个性化,突出创意性,可在礼服设计中运用褶饰、缝饰、编饰、缀饰、缠绕等立体裁剪手法表现面料的立体造型,也可借助其他支撑物表现礼服的立体造型。     

“立体构成”创新性课程设计的探索——造型学科创新思维能力的培养

立体构成课程常被误解为一门可有可无的基础训练课程,但其对立体形态本质和空间构成规律的探求具有重要意义。过去的教学课程设计中对学生创新能力的启发训练、形式美感的启迪和教学方法的探索鲜被挖掘。立构教学应回归大自然的形态规律,以此解析形态构成的原理来指导造型活动。创新性的课程设计以循序渐进的教学层级,从构成本源、构成规律和构成的形式美法则到观念要素的创新,层层深入地培养学生的构成技巧和创新能力。     

激发高中物理课堂教学激情的策略探讨

众多教师对物理学科的教学有一定的误解,在教学中过于强调教学理性,忽略了教学激情在物理教学中的重要性。因此,教师要转变教学观念,激发高中物理课堂教学的激情。     

“立体造型”在小学美术教学中的运用

主要针对立体造型在小学美术教学中的运用进行分析,结合当下小学美术教学发展现状,从浅析立体造型以及在小学美术教学中的具体运用等方面进行探索,主要目的在于更好地促进小学美术教学的发展与进步,提高小学美术的教学质量。