优化育人环境 凸显校园魅力

《教育规划纲要》指出：＂教育的任务是培养人才＂＂把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。＂这一出发点就是为培养人才而做出的一系列的教育措施;而这一落脚点就是校园文化,因为它是培养人才最肥沃的土壤!     

班主任工作点滴谈

班主任工作是学校最基本而又最具体、最繁杂的基础性工作,是教书育人、管理育人、服务育人整合的教育过程,是集教育性、科学性、艺术性、技术性、实践性、个别性与全面性教育为一体的教育实践活动。如何做好班主任工作,我认为首要的一条就是学会＂工作＂、抓好＂育人＂,要把学生的思想品德教育放在首位,将德育工作渗透在班主任的一言一行中。     

教书育人应讲究谈话艺术

＂教书＂和＂育人＂是我们学校教育中两大永恒的主题,在当前的素质教育中,＂育人＂更是我们班主任工作的首要任务,它贯穿于我们班级管理的各个工作环节中,它是一项复杂、系统的工程,非一朝一夕所能见效,而现时的社会德育环境令人堪忧。     

“一班一品”特色的创建及其效应

特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班级文化建设的重要手段之一,其目的在于打造班级特色品牌,使残障学生在＂一班一品＂的创建中,受到有效的教育;使教师在＂一班一品＂活动创建中,更好地发挥自己的专业与特长,     

构建生物高效课堂的反思与实践

＂高效课堂＂的提出与兴起与当前基础教育改革和发展的主题密切相关。如何评价一堂课是不是高效课堂？其标准是什么？又该如何去构建＂高效课堂＂？最根本的是要走出升学教育与育人为本相对立的陈旧思维模式。以育人为本的教育,不但不影响升学,而且会促进升学、保障升学。     

文化育人与实践育人交融打造高校教育新模式

把文化育人与实践育人有效结合起来,构筑强化大学生思想政治教育的新平台,是临沂大学打造高校教育模式的有益尝试。实践证明,以实施红色育人工程为抓手开展的文化育人和实践育人,是发挥和拓展大学办学职能、加强和改进大学生思想政治教育的积极探索,促进了学生知识、素质和能力的全面提高,促进了学校的健康快速发展;面对经济全球化、文化多元化的现实,应强化＂补钙＂和＂角色＂意识,加强和改进大学生思想政治教育,同时积极推进文化传承创新,拓展大学生思想政治教育渠道。     

以“心”换“心”,铸就教育辉煌

＂爱心育人＂不仅仅是一般的职业素养和要求,更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业,保持高尚的人道主义精神,它是一个教师走向完美的＂护照＂。师生之间的关系是心灵的沟通和交往关系,而要维护这种关系,靠的就是＂爱＂。     

把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人

郭思乐教授在他的《教育激扬生命》中说：＂教育的宗旨不应该是控制生命,而是要激扬生命,教要皈依学,让生命自己行动。犹如老燕子不必繁琐地教小燕子如何飞到南方--那样反而会让许多小燕子迷失方向,它需要做的是依托小燕子飞翔的本能,教它飞向蓝天,飞得更高更远。＂其实,这里提出的就是＂少教多学＂的育人模式,能达到这样的教育境界,才真正实现了以＂学生为本＂的教育。＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂是生本教育的基本原则,而＂少教多学＂是生本教育最生动的体现。如何打造我们高效的课堂教学？如何把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人？具体说来,我有以下三点体会。     

透视教书育人

教书育人在学校教育中是一个使用广泛的词,其内涵极为丰富。＂育人＂是教书的目标,＂教书＂是育人的主要方法之一。通过教书,促进育人,二者是一个密不可分的整体。但是在应试教育体制下,重＂教书＂轻＂育人＂的现象十分严重,甚至部分教师将教书与育人割离开来,只顾教书,不管育人。     

论高等教育第一任务的本质

＂学知识＂和＂学做人＂是高等教育培养人的核心目标。落实高等教育的根本任务,首先要落实＂学做人＂,然后要落实＂学知识＂,两者都落实到位,才是完全育人。育人既是根本任务,又是第一任务。而＂学做人＂是高等教育＂第一任务＂中的＂第一任务＂,这也是它的本质所在。高等教育的＂学做人＂和高校思想政治教育最终目的都是塑造人的人格和灵魂。高等教育的第一任务＂学做人＂主要是通过高校思想政治教育完成的。因此,高校思想政治教育是完成高等教育第一任务＂学做人＂的主要途径和关键手段。     

谈谈音乐教育的育人功能

＂随风潜入夜,润物细无声。＂学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式。 以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为＂乐教＂可以＂善民心＂＂移风易俗＂,到近代中国的有识之士把＂歌乐＂作为学校教育必不可少的学科之一,都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。     

教师人格形象对学生成长的影响

教育的首要问题是养成学生健全的人格,而学生健全的人格的形成在很大程度上取决于教师的人格。＂其身正,不令而行;其身不正,虽令不从＂。这里的＂身＂不仅指教师以身作则,而且包括追求至善的人格。教师是人类文明的传播者,高尚的人格形象是教师职业对教师的必然要求。教师不仅仅是＂教书先生＂,更重要的任务是＂育人＂。     

构建高校大学生思想政治教育多维互动的育人机制

大学生思想政治教育在高校育人工作中占有重要地位,直接影响着高校的人才培养质量。近年来,我国高校思想政治教育工作取得了一定的成效,但思想政治教育的＂形式化＂、＂本本主义＂,以及高校＂重教学、轻育人＂和思想政治教育部门＂单打独斗＂的现状直接影响着思想政治教育的效果。积极发挥思想政治教育的合力作用,构建多维互动的育人机制,是创新思想政治教育工作的有效途径,是高校教育工作有序进行的先决条件,是培养社会主义人才、推进社会主义文明建设的重要保障。     

论高职高专类院校中的“因材育人”

＂因材育人＂是＂因材施教＂理念含义之一。＂育人＂层面的因材而别,相对缺乏一些系统的研究,在实务中,因材而育的有意识的活动是相对欠缺的。因材育人,首先要做的是材质的界分,即首先在宏观上划分院校的类别层级,根据同一类院校教育受体的基本共性研究总体的育人方略;其次,细化到教育受体的一个个个体,根据不同的心理特性,调节具体的育人方法。     

高校实践育人的传统文化渊源及其启示

实践育人是高校培养优秀人才的重要方法,是加强大学生思想政治教育的重要途径,是大学生成长成才的必由之路。高校＂实践育人＂理念是对中国传统＂劳动教育观＂、＂知行统一＂教育思想的继承和发展,有着深厚的传统文化渊源。分析这些传统文化渊源,对高校实践育人具有重要的现实意义。     

实施“走动管理” 保障高效课堂

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的20字工作方针是：＂优先发展,育人为本,改革创新,提高质量。＂其中,育人为本是教育工作的根本要求;改革创新是教育发展的强大动力;提高质量是教育改革发展的核心任务。要达成这三个方面要依赖学校的常态管理。     

新时期加强高校思想政治教育的途径与方法探析

在新时期,高校要积极探索加强思想政治教育的途径与方法,始终坚持＂三结合＂原则,进一步加强和改进大学生管理和服务工作,提高服务育人的水平;进一步加强校园文化建设,提高文化育人的亲和力和感染力;进一步加强网络思想教育阵地建设,加强网络育人功能;进一步探索与强化实践教育环节,增强实践育人的效果。     

育人为本,从“心”开始

育人是学校的根本任务,育人为本是国家中长期教育发展规划对教育的基本要求。育人为本,就是把培养人、教育人作为学校的根本任务,从＂心＂开始,是高质量完成这一任务、实现办学目标的有效策略。     

坚持教育的“育人为本”

育人为本是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的教育工作方针之一。《纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求,把＂坚持育人为本、全面实施素质教育＂作为教育改革发展的战略主题。那么为什么要坚持育人为本,又该如何落实育人为本呢？教育工作方针反映着一个时代社会发展的要求和教育发展的需要。育人为本是教育科学发展观的体现。     

语文教学中的学力理论

在深化课程改革的过程中,很多研究者呼吁语文教育要回归本原,这似乎是说当今的语文教育出了问题,需要倒退,需要回归。如果不能认识语文教育的本原到底是什么的话,谈回归本原可能就是一句空话,不妨从教育的本原来寻找语文教育的本原,还真是一条捷径。教育的本原是什么？教育就是＂以德育人＂。由此推究语文教育的本原,语文教育就是＂以文化人,育人为本＂。既然认识到语文教育的本原是＂育人＂,接下来需要弄清语文教育的内容是什么？