先行先试探新路

继2008年上海中学在全市率先开设“创新实验班”后,2009年,华东师大二附中、复旦附中、上海交大附中、上师大附中、南洋模范中学等沪上名牌高中也相继开出实验班,从而使上海市教委于2008年9月启动的“创新素养培育实验项目”再次进入人们视野,引发一片热议。     

高校创新人才实验班培养模式研究

介绍郑州轻工业学院创新人才实验班教育改革,在组建大学生创新实践基地的基础上,研究了创新人才实验班的培养模式,制定了个性化的培养方案,同时探讨了实验班和创新实践基地的管理模式,通过采用学生为主、教师为辅的管理方式,以培养学生的创新意识和创新实践能力。实践结果表明,创新人才实验班是一种行之有效的人才培养模式。     

探索以聚焦志趣为突破口的创新人才早期培育新路——上海市上海中学创新素养培育实验项目简介

上海市上海中学（以下简称“上中”）创新素养培育实验项目于2008年被上海市教育委员会批准在上海市中学中率先实施。该项目树立了学生发展的“志趣导向”（重“立志”与“激趣”的结合）,着力探索以聚焦志趣为突破口的创新人才早期培育新路。在“面”上注重构建学校课程期望图谱,推进学生的个性化、创新性发展,在“点”上加强分领域的创新人才早期培育,先从科技与数学领域着手,设置科技实验班与数学实验班进行探索,条件成熟时,再扩大到其他领域。     

“卓越工程师教育培养计划”创新实验班设立10年的成效与思考——以成都理工大学地球科学学院资源勘查工程专业为例

资源勘查工程专业是成都理工大学历史最悠久的工科专业之一,也是国家级特色专业、中国工程教育专业认证专业、国家级一流本科专业。自2011年获批教育部“卓越工程师教育培养计划”专业以来,设立创新实验班,并进行了10年的教育教学探索、改革和创新,取得了一定的成效,同时也存在一些不足。从思政引领、制度创新、师资建设、机制改革等方面对“卓越工程师教育培养计划”创新实验班的实施措施进行了梳理和总结,也对创新实验班建设10年来所取得的成效进行了归纳,并提出了思考与建议,以期为新形势下我国地学人才培养的发展探索新思路,对推动地学创新人才培养模式改革具有借鉴作用。     

优化课程资源 为优秀中学生创设发展路径

为了实施《北京市中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出的＂创新育人模式,培养创新人才＂的改革目标,首都师范大学附属中学研究制订了＂高中创新教育实验班＂的课程规划。     

整合石化特色地域资源探索拔尖创新人才培养——北师大燕化附中“石化科技实验班”成长思考

整合地域石化资源,开发适合高中生进行实践创新活动的课程、场所、组织和评价机制等,是拓展和提升我校教育教学质量和特色的重要思路;同时,结合我校开办的北京市特色高中实验班——石化科技实验班的实施情况．对前期的教育指导理念、资源开发情况、课程实施及反馈、保障机制建设等进行系统分析小结,为学校的教育教学改革和进一步实施创新教育保驾护航。     

具有特殊意义的一项实验

“生命科学创新人才培养实验班”是166中在教育创新道路上迈出的又一重要的步伐。这一具有特殊意义的实验，肩负起历史使命，体现了时代特色，适应了发展需求，坚持了科学态度。     

以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设

科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教学模式设计,个性化创新实践课程体系的建设以及基础创新团队的建设等方面的研究,开展了以创新实验班为依托的多种创新型人才培养活动,完成了移动互联网创新实践班和数模创新实践班的建设,以及多个创新团队的组建,与腾讯等国内知名软件公司建立合作,在多项省市级比赛、论文发表、专利申请等方面取得优异成绩。     

如何打好函数概念这张牌（续）

4教学过程 （1课时．北京市朝阳区公开课,授课对象：北京市第八十中学科学创新实验班学生,基础较好,有一定自学能力、推理能力和创造能力．点评：第八届苏步青数学教育获奖者、特级教师张锐军）     

教师教育创新人才培养模式的探索与实践——以广西师范学院“陶行知实验班”为例

“陶行知实验班”是广西师范学院实施教师教育创新人才培养模式之一,通过开展创新教育,强化人才创新精神的校内学习培养阶段和提高教学实践能力的校外见习、实习培养阶段的探索与实践,在坚定学生教师教育信念、增强学生教研创新意识、提高学生就业指数等方面为教师教育创新人才培养提供了一些成功的范例。     

感受中医魅力 提升人文素养——北京市第一四二中学“中医药杏林实验班”

2011年9月,北京142中与北京中医药大学合作创办的全国首个中医药高中实验班——“宏志中学杏林班”将正式开班,首批招收30名具有北京市户口、对中医药文化具有浓厚兴趣的优秀初中毕业生。成绩合格的实验班毕业生将被推荐参加北京中医药大学的自主招生选拔测试。     

尖子生答不出“怪”问题

《新民晚报》2008年5月19日讯该报曾于4月9日报道了上海中学将通过高中自主招生,选拔优秀学生创建首届“创新素养培育实验班”的消息。     

教育学专业本科拔尖创新人才培养的思考与探索——西南大学教育学部晏阳初创新人才实验班的探索之路

培养教育学专业拔尖创新人才是当前重点师范大学义不容辞的时代使命.近年来,西南大学教育学部紧抓“本科”这一拔尖创新人才的早期培育链,创办了晏阳初创新人才实验班,在拔尖创新人才培养方面进行了大胆的探索,取得了初步成效,它不仅为造就教育学专业拔尖创新人才奠定了坚实的基础,同时也在教育学专业本科拔尖创新人才培养体系构建上形成了自己的特色与经验.     

创新人才培养:特区实验的困境与出路——以华中农业大学“张之洞”班10年探索为例

高校创新实验班是我国高等院校实施教育改革、探索创新教育模式的重要试验,是大学整合全校力量尝试培养本科创新人才的教育特区。通过对华中农业大学"张之洞"班10年探索研究发现,特区实验班的学生在学业成绩、科研参与、毕业去向、社会工作等方面比同级同类普通班学生略好,但成效并不显著。强化创新人才培养,特区实验实施方需要进一步凝练创新人才培养理念,优化课程设置,完善实践平台,落实以研促教,充分发挥导师的帮带作用。     

宁波效实中学

宁波效实中学创办于1912年，1981年被评为浙江省首批重点中学，1955年被评为省一级重点中学，1999年被批准为举办“浙江省创新教育理科实验班”的全省两所试点中学之一，2000年被批准为教育部“现代教育技术实验学校”。     

与专业深度融合的社会服务型创新创业实验班研究——以吉安职业技术学院为例

本文以吉安职业技术学院为例,探究了与专业深度融合的社会服务型创新创业实验班的人才培养模式及具体实施方案,为高职院校探索创新创业实验班的实践模式提供可资借鉴的范式。     

构建多样化特色课程 深化学校内涵发展

近几年,我校继承传统,积极创新,在构建“6＋1＋1”课程体系的基础上,先后进行了文科实验班、理科实验班、项目研究实验班、PGA课程班和艺术特色课程等多项课程改革实验,力图让不同特点、不同发展志向的学生都能得到充分发展。     

基于创新人才培养模式的大学英语实验班探索与实践——以湖北工业大学2010级ET英语实验班为例

创新人才的培养是时代和社会发展对高等教育提出的新要求。大学英语作为本科院校的一门重要必修课,在培养创新型人才方面应发挥其积极作用。湖北工业大学于2008年进行大学英语教学改革,创造性地开设了ET英语实验班(English Talents:英语人才班),ET英语实验班是针对学校非英语专业开设,按照创新模式培养的大学英语教学实验班。实验班在选拔方式、人才培养目标、教学理念、课程设置、教学模式、教学方法等方面进行了有益的探索和实践,并对2010级ET英语实验班人才培养模式做出阶段性总结。     

学生学习效果测试及分析--基于小学生解决分数实际问题思维过程的教学实验研究

衡量教学设计是否合理的重要依据是学生学习的效果。为此,本研究（即“基于小学生解决分数实际问题思维过程的教学实验研究”）选择了北京市海淀区3所不同特点的学校（2所市区学校、1所农村学校,整体学习水平分别为优秀、中等和偏弱）进行了实施。在每所学校选择了实验班和对照班。实验班学生的学习基础均等于或略低于对照班,实验班和对照班教师的水平基本相当。     

来自哈尔滨的希望之星

盖讳从小在哈尔滨长大，但却成了清华大学附属中学全国理科实验班的学生。2001年3月她获得了第八届北京市“希望之星”十佳中学生称号。她还是个获奖专业户。她曾获得过的奖项有：第52届国际科学与工程大奖赛(52ndInternat-onal Science andEngineering Festival)大奖(Grand Award)四等奖；第十届全国青少年科技创新大赛一等奖；英特尔少年英才奖；“长江小小科学家”奖励活动二等奖；全国高中化学联赛一等奖；第二届北京市数学应用知识竞赛一等奖；第二届北京市数学应用知识竞赛论文二等奖；全国初中物理联赛二等奖；全国初中化学联赛二…