快乐日记

作为一名语文老师。我多么希望自己的学生能写出朴素但又不失华丽的文章啊。为了实现这个目标，我刻意让孩子们加强训练，每天让他们记日记，通过不停地写、不停地练达到提高写作水平的目的。然而，效果并不好，孩子们似乎很反感。问题究竟出在哪儿了呢?经过反复地思考、观察和了解，我觉得关键还在于培养孩子们的兴趣，让他们愉快地完成学习任务。于是我决定让孩子们写“快乐日记”，即要求同学们以组为单位，每天一人，记下自己生活中、学习中最快乐的事，把他们“玩”、“乐”的内容写下来。这一想法受到孩子们的普遍欢迎，他们热情高涨，把自己组的日记本封面打扮得格外漂亮，不但画面构思新颖，而且还写上了“理想屋”、“秘密心情”、“快乐老家”等话语。     

快乐日记

作为一名语文老师,我多么希望自己的学生能写出朴素但又不失华丽的文章啊。为了实现这个目标,我刻意让孩子们加强训练,每天让他们记日记,通过不停地写、不停地练达到提高写作水平的目的。然而,效果并不好,孩子们似乎很反感。问题究竟出在哪儿了呢?经过反复地思考、观察和了解,我觉得关键还在于培养孩子们的兴趣,让他们愉快地完成学习任务。于是我决定让孩子们写“快乐日记”,即要求同学们以组为单位,每天一人,记下自己生活中、学习中最快乐的事,把他们“玩”、“乐”的内容写下来。这一想法受到孩子们的普遍欢迎,他们热情高涨,把自己组的日…     

快乐日记 快乐成长

兴趣是学生最好的老师,只有当学生对写日记有兴趣时,才能主动去写,才不会感到是一种负担,而感到是一种乐趣,是一种心灵的释放。在阅读学生日记时,在每篇日记的后面都写上准确的批语,而学生阅读了老师充满感情的评语后,肯定会感受到老师在用心关注他、用心在发现他,不仅能缩短师生之间的距离,还给学生指明了写日记的方法,激发写日记的积极性和主动性,点燃了写日记的热情。多年的教学说明,要求学生注意观察生活,了解身旁发生的人和事,体     

快乐日记屋

怕写日记的郑阳阳,每到星期六就提心吊胆,因为那是他爸爸、妈妈检查他日记的日子。这个星期,他只写了两篇日记,肯定过不了“关”,他早就发愁了!怎么才能补足四篇日记呢?阳阳挖空心思地想,可就是觉得没什么东西可写,他只好愁眉苦脸地带着日记本到处乱走,寻找写作的素材。走着走着,阳阳不知不觉来到了一个岔道口,该走哪条路好呢?阳阳一时没了主意。这时,路口石凳子上一位白胡子老爷爷微笑着告诉阳阳:“小朋友,看你带着日记本,是学写日记的吧?请走左边那条路。”阳阳谢过老爷爷之后,向左边望去,只见不远处有一间漂亮的房子,许多小朋友从那间房…     

快乐成长日记

小兔牙求围观小朋友们看过来,今天给大家介绍一位超级超级喜欢写话的小作者——冯煜雯,她来自浙江省平湖市实验小学二年级九班,小编姐姐的邮箱里堆满了她的投稿。她的勤奋,她的勇敢,她的短文,小兔牙统统都喜欢。小兔牙决定把她纳入QQ糖俱乐部,成为我们的会     

快乐的摄影日记

今天,摄影师装错了胶卷,结果拍成了黑白照片!真是有趣! “便宜又可爱的服装”特辑的拍摄在上午开始。在外景地的十字路口,我们坐的车子差点和别的车子撞到一起!而且在拍摄时,一个醉醺醺的大叔闯了进来,冲着我们直嚷“好     

轻松日记 快乐作文

提到作文．很多学生不自觉地就会皱起眉头。提到教作文．很多教师也会不自觉地皱起眉头．进入三年级后。面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题．大家都有在思考．     

日记给了我快乐

刚上三年级,老师便鼓励我们写日记,不过那时多半是老师布置的,内容写不具体,老师看了常皱眉头,认为是“流水账”。后来,老师对我说:“日记并不是把一天所有的东西都一一记下来,而是应该写当天你认为最值得写的内容。”     

浙江省中考作文题目 快乐日记

以快乐心面对人生,于艰难处寻觅快乐,生命便有了亮色。小室虽陋,但有苔痕草色、素琴金经,便自有一番乐趣,何陋之有?请以"乐在其中"为话题写一篇文章。     

日记相伴，快乐成长

我叫宋歌,名如其人。我活泼好动,乐观开朗,是一个当之无愧的的假小子;但我也有女孩子的一面,我喜欢唱歌、跳舞,热爱文学创作。     

分享观察日记的快乐

许多课中都有长期的探究活动,要完成这些活动,除了需要学生具备一定的探究能力外,培养学生具备认真、细致、持久观察的科学态度更是完成活动的关键。怎样调动学生课外探究的兴趣并能持之以恒地观察记录呢？     

从日记开始快乐作文

日记,是自己把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来的一种应用文。学生能更快地提高文字的运用能力,在日常生活的记录中快乐作文。     

分享观察日记的快乐

许多课中都有长期的探究活动,要完成这些活动,除了需要学生具备一定的探究能力外,培养学生具备认真、细致、持久观察的科学态度更是完成活动的关键。怎样调动学生课外探究的兴趣并能持之以恒地观察记录呢?“树立先进的榜样,建立奖励机制”,这是我在上学期的活动中吸取的经验。我会选择在适宜的时间,对坚持观察并进行记录的各个班的典型同学进行表扬,并展示他们的观察日记。在这些还比较稚嫩的记录背后,我和大家分享着快乐!第一次展示有五一班的曹佳丹同学,从日记中可以看出她很细心。观察日记1可爱的黄豆宝宝——可爱的小生命今天一早,我一…     

享受日记,快乐成长

《语文新课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。＂也就是说,作文课应该成为各门课程中最快乐、最轻松、最受欢迎的课程之一,日记也顺理成章地成为了指导学生写作的首选方式。可是为什么学生写日记时会出现这样一些现象：老师每次抱着日记本走进教室,     

快乐的“日记”之旅

正二年级的学生自从学习了《日记两则》之后,认识了"日记"这种写话方式。于是,笔者便和学生开始了"日记之旅"。一、小学生写日记的益处写日记是最经常的写作练习,每日一篇,天天练笔,长此以往,学生就会下笔自如,文笔流畅。写日记需要学生观察思考,选取最值得写的材料。在写的过程中,必定有着丰富的心理活动,需要对事物进行分析、判断,提出自己的看法。因此,写日记是在锻炼一个人的思维活动,通过写日记可使     

一个快乐女孩的成长日记

题记:精美的纸张记录的是我成长的点点滴滴,折射的是我心灵的喜怒哀乐。翻着日记,过去的一切都显得那么美好,即使是烦恼,也被时光老人染上了快乐的色彩。     

让日记伴随学生快乐成长

广义的快乐作文,是指通过对学生良好写作习惯的培养,使习作成为自己生活的一部分,成为他们自发自觉的行动。也就是说,学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受,乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验,主动诉诸恰当的语言文字,写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章。而写日记,并不像写其他各类文章,有很多的限制,日记只求记下自己所做过或经历的事,且加上自己的感受就可以了。因此,激活学生兴趣,让学生有话可说,     

快乐在线——编辑部搞笑日记

亲一亿个爱《同学》的Fans: 本美眉上刀山下火海,费了九头牛两只虎的功夫偷取了几页举世无双、价值连城(别激动!)——《同学》编辑部的搞笑日记与广大Fans共享!哇!别抢啊——2001年5月28日星期一天气蛮乖的今日,小桃奉命北上进行采访。临行前,众小编皆依依不舍。“我会永远记得你的!”蓝潮满怀深情地说。“桃,你放心地去吧!”晓松不忍抬头。“等等,让我再看你一眼。”阿眉掩面而“泣”。“朋友们,我永远不会忘记你们的!”小桃已感动得一塌糊涂——“见鬼,我这是要去干啥来着?!”     

数学日记伴学生快乐成长——低年级数学日记初探

《数学课程标准》指出：＂数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性;数学是一种人类文化。＂怎么让学生喜欢上长期以来被公认的枯燥无味的数学,对数学感兴趣呢？笔者从语文的“小笔头”想到了“数学日记”。数学日记就是通过日记的方式,让学生对所学的数学内容进行总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。     

让日记成为孩子们的快乐园地

一、留心观察。积累写作的素材语文课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”素材是写作的基础,而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。要培养小学生观察生活,做生活的有心人。鼓励学生在书籍中汲取营养,