高职院校校企合作的新途径

"校企合作"从某种意义上说,是高等职业技术教育兴衰成败的决定性因素。高职院校校企合作的主要途径有:一是企业为合作学校学生提供实习场所,或为学校提供资金与设备支持,建立实验室;二是企业为教师教学、科研和实践提供条件;三是学校为企业人才进修、培训及业务交流提供条件;四是学校与企业共同申报和承担科研课题,特别是实用性科学研究,促进地方经济和生产力的发展;五是校企双方共同参与制定专业发展规划和人才培养方案;六是企业在可能条件下,最大限度地提供学生就业空间;七是企业和学校共建校企文化;八是加强校企之间的沟通。     

高职院校校企合作问题初探

校企合作是职业教育发展的大势所趋。通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合,培养学生的全面素质和综合能力,以适应社会主义市场经济发展对人才素质的需要,校企合作使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致,实现了学校和企业的双赢,促进了教学改革的不断深化。     

高职院校校企深度合作人才培养的探析

高职院校与企业深度合作是促进和推动职业教育持续、健康发展,提高人才培养质量的重要途径.高职院校要以校企深度合作体制机制的创新为重点,不断增强学校的办学活力和综合竞争力,努力适应社会主义市场经济发展的要求,构建校企利益共同体,推动高职院校校企深度合作.     

浅析高职院校校企合作模式的特点

校企合作指的是在我国职业教育中为满足企业用人的需要,在高职院校教育教学过程中建立学校与企业共同育人的一种办学模式。[0]是培训学生技能,适应工作岗位需要,提高学生就业率的有效手段。校企合作办学模式因办学特色不同,各职业院校往往在具体合作中会有所区别,但人才培养的目标是清晰的、一致的,就是培养现行条件下适应岗位需求的,具有应用能力和创新能力的技能型人才。     

校企合作办学中高职院校人才培养探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

关于高职院校开展校企合作的现状与思考

新世纪以来,我国高职院校面对新情况,根据自身特色,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、产学结合的办学方针,与企业合作,采取了包括校企合作在内的多种合作方式。本文对目前高职院校校企合作中存在的问题进行了分析,并针对性地提出了一些建议。     

智能制造背景下高职院校校企合作的研究

校企合作是职业教育培养高技能人才的重要途径。在智能制造技术迅猛发展和教育与实践相结合的思想指导下,高职院校应以校企合作为契机和起点,深化校企合作,校企双方共同提升高技能人才培养水平。     

高职院校校企合作人才培养模式的探索

校企合作是当前高职院校实现质量提升、快速发展的重要途径。本文分析了宁波职业技术学院及应用化工系在推进校企合作方面的主要做法和基本经验,强调要做好"开展订单培养、推进工学结合、共建课程体系、加强实训基地建设、创新顶岗实习"等五项主要工作,最终实现校企双赢的目标,使高职院校实现服务地方经济的办学宗旨。     

高职院校“校企合作”人才培养模式探析

校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择。针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应看力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展。     

高职院校"校企合作"人才培养模式探析

校企合作的人才培养模式,既符合高职院校人才培养规律,又适应我国经济社会发展的需要,是高等职业院校培养高素质技能型人才的有效手段,也是校企共赢发展的必然选择.针对校企合作中存在的现实问题,校企双方应着力校企合作内涵,实现学生、企业、学校三方的共同发展.     

对高职院校校企合作人才培养模式的几点思考

企业关注、支持和积极参与职业教育,是校企合作人才培养模式顺利实施的基本条件。否则,合作教育将失去生存与发展的土壤。然而,充分调动企业参与职业教育的积极性,必须遵循"互利互惠"原则。根据不同时期校企双方的不同需求,不断更新"互利互惠"的具体内容,是切实贯彻"互利互惠"原则的根本要求。本文在分析我国高职院校校企合作的现状及存在问题的基础上,对建立健全校企合作人才培养模式进行了对策探讨。     

校企合作环境下高职院校人才培养模式研究

高职院校校企合作中人才的培养模式是培养高职院校综合应用性高素质、技能型人才的基本保证。文章深入剖析了校企合作环境下高职院校人才培养方面的八大模式,并提出了校企合作中人才培养的管理机制,以期促进高职院校校企合作人才培养方面的良好发展。     

职教改革背景下高职院校校企合作现状与思考

校企合作是高职教育发展中的一项重要举措,高职教育的改革发展离不开校企合作。通过对校企合作发展的各阶段现状进行分析,理出不同校企合作模式的优缺点,最后从高职院校的角度出发,结合职教20条的要求,提出进一步深入校企合作的基本策略。     

实施校企合作战略，创建名牌高职院校

市场经济条件下，企业是人才要求的主体。同时，企业还是学生质量、学校教育、教学工作水平最权威的鉴定。但是随着科学的发展，陈旧的技术、机器被淘汰，为结合生产需要，突出应用，适应经济建设，改变传统的课程结构；同时解决企业新招工作人员不熟悉工作环境，只熟悉本专业内容，不能全面抓工作的困难，把企业要求和教育教学质量作为办学的宗旨和生命，努力扩大和加强与企业长期合作，实施“校企结合”战略，创建名牌学校。     

解读高职院校的校企合作

校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径。文章描述了我国高职院校校企合作的现状,提出了符合我国国情的校企合作人才培养方法,以期为校企合作提供参考。     

解读高职院校的校企合作

校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径。文章描述了我国高职院校校企合作的现状,提出了符合我国国情的校企合作人才培养方法,以期为校企合作提供参考。     

校企合作背景下高职院校人才培养模式优化研究

校企合作是职业教育改革与发展的主要趋势。高职教育校企合作人才培养模式有利于培养学生的实践操作能力和创新精神、有利于丰富高职院校的教育教学资源、有利于充实并实时更新企业的生产资源、有利于促进社会稳定、健康、和谐发展。虽然高职院校校企合作在政府支持下取得显著成效,但仍面临校企合作办学定位不准、成本较高、运行机制缺乏、“双师型”教师数量少等问题。对此,高职院校应积极转变政府、企业、高职院校的校企合作办学观念、降低企业参与校企合作的成本、健全校企合作长期运行机制、打造“双师型”师资队伍,进一步强化校企合作成效。     

高职院校校企合作研究

校企合作这一新型的人才培养模式为促进高职院校发展作出了巨大贡献。但由于我国校企合作建设时间不长,没有充足的理论基础做引导,在取得巨大成果的同时也存在并暴露出了不少问题,因此,加强高职院校的校企合作建设就成为了我们的当务之急。本文对高职院校校企合作出现的问题作了分析,并提出了对策和建议。     

高职院校实施校企合作的实践探索

校企合作是高职院校培养技能人才的必由之路,是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求.职业教育的大力发展,就是要促进职业教育与区域经济的互动,使高职院校与区域经济相互融合,而校企合作在其中起到了十分重要的作用.     

高职院校开展校企合作的保障措施探索

以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,校企合作、工学结合是高等职业教育发展的一种必然趋势,它可以有效的将学校和企业两种不同的教育环境与资源融合在一起,推进职业教育模式的转变,提升职业教育办学水平,并且适应了市场对人才的需求,真正地实现了校企双赢。