浅探对高中学习后进生的关注及转化措施

一、关注高中学习后进生的必要性 1．当代教育发展的要求：“让每个人的个性得到充分自由的发展”是马克思主义学说中的重要观点。我们常常关注的是优秀学生的心理发展，而当今社会充满着竞争与挑战、机遇与希望，因此，我们的教育培养的人才应是适应新时代的需要、善于吸收新知识、解决新问题、能力突出的全面发展的人才。从这个意义上来说，我们的教育必须是提高全民素质的教育，而提高全民素质，就须关注每一个后进生的发展。     

浅谈如何提高后进生的物理成绩

全面推动素质教育是我国教育发展的根本任务,素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人的发展,这就要求我们改变以往在教育中片面追求升学率的做法,对后进生付出更多的努力,提高他们的成绩,关注他们的发展,做到一个也不能少.     

目标教学法在数学课堂教学中的的应用

全面推动素质教育是我国教育发展的根本任务,素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人的发展,这就要求我们改变以往在教育中片面追求升学率的做法,对后进生付出更多的努力,提高他们的成绩,关注他们的发展,做到一个也不能少.     

如何培养学生在语文课堂中的表现欲

21世纪需要创新人才,而素质教育的灵魂的核心就是培养学生的创造能力。从本质上说素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,这就决定了素质教育要面向全体学生,必须促进学生的全面发展和主动学习。作为学生如果不善     

教育文摘

素质教育的主要特征1.着眼全体。素质教育着眼于全体学生,尊重每个人受教育的权利,重视每个人的发展,使每个人都能在原有基础上有所进步。2.强调基础。素质教育重视传授给学生生存和发展所需要的各方面的基本知识和基本技能,重视培养学生为人处事的基本品质,使学生奠定以后再学习、再发展的良好素质和能力基础。3.关注全面。素质教     

浅谈师专教育改革

素质教育的根本宗旨是提高教育质量,提高全民素质.教师的素质直接关系到培养出来的人才是否具有发展潜力,是否具有终身学习的能力,是否适应社会发展的要求……这给培养教师的师范类学校提出了新的课题.     

素质教育与课堂教学

素质教育是根据人类的发展与社会发展的实际需要，以提高全民素质 为宗旨，使受教育基本素质全面和谐发展为根本目的，培养受教育的自主学习能力和自然发展能力，为其终身发展奠定良好基础。课堂教学是实施素质教育的重要环节。     

实施素质教育教师应树立三个观念

由“应试教育”向素质教育转变,提高教师的自身素质是至关重要的一环。培养全面发展的人才,对教育者提出了更高的要求,这就要求我们每一个教育工作者必须加强学习,转变观念,不断提高理论水平和教学能力,同时掌握与素质教育相关的各种技能和技巧,以自身的高素质培养高素质的受教育者。根据素质教育具有教育立足的未来性、教育目的的素质性、教育对象的全民性、身心发展的全面性、个性发展的充分性、教育思想的人为性、教育过程的个体性、课程结构的复合性、教学双方的愉悦性、施教范围的大教育性等十大本质特征,教师在实施素质教育过…     

现代教育技术在语文教育中的应用

21世纪是知识经济时代、信息时代、高度创新时代,需要的是高素质具有创新能力和开拓精神的人才.因此要求教师必须从传统的教育观念教育模式中解放出来,要把适应时代要求的现代教育技术引入课堂.充分把握教育发展规律,认识到运用现代教育技术培养创新型人才的重要性和紧迫感.要始终站在教育改革的最前沿,在教育教学中,认识素质教育就是充分发掘人的生理潜能,通过全面培养学生的良好素质,使之尽快成才,达到提高全民素质的目标.现代教育技术在提高学生素质,开发学生潜力,促进学生全面发展中有着显著的优势,使学生在愉快的学习中学会做人、学会生活、学会创造、学会创新.……     

开展目标教学 实施素质教育

素质教育的特征是：教育对象的主体性,就是让学生 在愉快的气氛中学习,充分发挥其个性特长,即根据人的 先天素质和社会的需要不断地加以培养和提高,自主学 习最终成为社会的有用之才;教育对象的全体性,使全体 对象都得到发展,把人才的发展建立在增进每个人的发 展基础上;教育对象发展的全面性,使每个教育对象都得 到全面发展,即在承认和允许个体身心差异的基础上,使 每个学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展,成为未 来社会适用的一专多能人才,具有科学知识和人文精神 的素质。而目标教学能很好地体现素质教育的要求,全…     

当代素质教育之我见

百年大计,教育为本。基础教育在于提高受教育者的全面素质。素质教育要面向全体学生,要培养学生的自主学习能力、探究学习能力和自我发展能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。素质教育过程中,我们不仅仅只关心优秀学生、升学有希望的学生。更要关心后进生,对后进生给予更多的关怀、鼓励和信任．使他们也能成为成功者。全面实施素质教育,还需要教师要加强教学方法的科学研究。     

创造素质教育的新模式——分层递推教学模式的设想和试验

一、问题的提出 国运兴衰,系于教育;教育振兴,重在教师。全面实施素质教育,提高全民综合素质,就是全面贯彻党的教育方针。素质教育的对象是全体学生,而不是部分学生,这和孔子“有教无类”的思想不谋而合。素质教育的目的是使每个学生积极主动地参与学习,为每个学生的全面发展创造条件。     

关注后进生 落实素质教育

搞好后进生教育是实施素质教育的重要一环，推进素质教育就必须抓好对后进生的教育。所谓后进生，就是思想品德和学习成绩都比较差的学生。他们总会给学校和班级带来不良的影响，但他们是班级中的一员，需要也应该得到公正的待遇。能否正确认识和对待后进生是检验教育者是否具有素质教育思想的一个尺度。素质教育要求我们着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本目的。为贯彻全面发展教育方针，切实提高学生素质，对后进生教育应做以下几个方面的工作。 一、调查了解，整体把握，找出原因教师面…     

“三生教育”是落实素质教育的切入点

“人是社会活动的主体,人类的一切生产活动都是围绕提高人的素质、促进人的全面发展而进行的。教育作为提高全民素质的基石,作为实现中华民族振兴的基础,在促进人的全面发展中起着至关重要的作用。实施素质教育,必须从娃娃抓起,从幼儿园到大学,针对不同年龄段的学生进行不同的教育。如何把素质教育落实到每个孩子身上,落实到每个家庭之中,落实到每所学校？就要深入研究,     

关于职业学校实施素质教育的两点思考

一、素质教育与考试考核素质教育是以提高全民素质为目的的教育。也就是说,素质教育要面向全体学生,而不是面向少数学生;要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试;要培养学生的自觉学习的能力和自我发展的能力,而不是让学生被动地、机械地接受知识。素质教育的质量观...     

浅谈素质教育下的后进生转化问题

“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动、技能素质,培养能力,发展个性为目的”的素质教育,从根本上说足全面发展人的综合素质,培养具有创新能力的合格建设人才的教育,要最大限度发挥个人的潜能,扬长补短,使每个受教育者成为适应未来社会发展的优秀人才。在新世纪新形势下,教育者必须将素质教育的要求和后进生转化工作有机结合起来,才能不辱使命。     

素质教育·教育素质·以人为本

素质教育是以全面提升人的素质和促进人的全面发展为核心的一种教育思想.我国20年的素质教育理论与实践,成效是显著的,但也暴露了一些深层次的问题,必须在理论上加深认识,在实践中妥善解决.教育素质泛指组织实施教育的能力、环境和条件.与教育水平呈正相关态,教育素质高,才可能有高水平的教育.推行素质教育,提高教育素质是当务之急.无论素质教育还是教育素质,以人为本都是至关重要的.因为这是由教育的终极目标及其内在规律决定的,也是科学发展观对教育的基本要求.针对我国教育现状,素质教育的以人为本应主要在塑造人的灵魂、培养通识人才、呼唤人的个性、面向大多数人等几个方面下大力气.教育素质的以人为本应重点解决提高教育者认知能力、转变传统教育思想观念和提高教育者操作能力、保证教育本职工作质量两个问题.     

落实素质教育，创办特色学校

江泽民总书记曾指出,在社会各种资源中,人才是最宝贵的,最重要的资源。那么21世纪的经济与社会到底需要什么样的人才?教育如何促进人的全面发展?我们的学生必须具备什么样的素质以应付未来?这些都是我们教育工作者应当时时关注、常常深思的问题。教育是培养和输送人才的摇篮。为了适应时代发展的需要,《中国教育改革和发展纲要》适时提出了有利于学生全面发展,提高学生综合素质为核心的素质教育宏观育人目标。     

浅谈素质教育中的自我教育

素质教育是指教育者以符合规律的教育措施对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。也就是说,跟上现代化的需要,瞄准人才素质,采取切实可行而又行之有效的教育措施,对所有学生实施教育,在教育过程中始终坚持抓全面提高学生个性素质的教育目标。 素质教育是一项复杂而科学的系统工程,不是唾手可得的,需要付出艰苦的劳动才能实现。素质教育是教育全员性与全面性的统一,因此,必须抓好每一个学生的素质的全面发展。素质教育既为每个学生步步发展打好基础,又为每个未来公民的终身发展打好基     

班主任如何做好后进生的转化工作

素质教育要求每个学生在德智体美等方面全面发展,倡导＂以人为本＂的教育理念,而在教学工作中,基于个体差异,每个班级都存在一部分后进生。能否有效地转化后进生是班主任工作质量高低的一个重要衡量标准,因此我们必须重视后进生问题。班主任在转化后进生的过程中,要用爱心、信心、耐心、细心、恒心,从思想、学习、生活等方面关心、感化和引导他们,使每个学生都能快乐健康地成长。