政府主导内外统筹加强对接开创避城务工人员培训新局面

宁波地处我国最具活力的区域--长三角南翼,全市辖11个县市区,常住人口553万,外来务工人员203万.多年来,宁波市坚持"以港兴市、产业立市、科教强市"战略,着力推进"港口建设、对外开放、科教兴市、城市绿化"四大突破,大力实施五大临港工业、十大重点优势产业和十大现代服务业,力争实现国民经济全面、协调、可持续发展.2004年全市国内生产总值达到2 158亿元,城市综合竞争力排名全国第六,城镇居民人均可支配收入15 882元,农村居民人均纯收入7 018元,人均收入总体上处于全国和全省前列.除城区外,5个县市全部进入全国百强县行列.     

政府主导 内外统筹 加强对接 开创进城务工人员培训新局面

宁波地处我国最具活力的区域——长三角南翼,全市辖11个县市区,常住人口553万,外来务工人员203万。多年来,宁波市坚持“以港兴市、产业立市、科教强市”战略,着力推进“港口建设、对外开放、科教兴市、城市绿化”四大突破,大力实施五大临港工业、十大重点优势产业和十大现代服务业,力争实现国民经济全面、协调、可持续发展。2004年全市国内生产总值达到2158亿元,城市综合竞争力排名全国第六,城镇居民人均可支配收入15882元,农村居民人均纯收入7018元,人均收入总体上处于全国和全省前列。除城区外,5个县市全部进入全国百强县行列。加强进城务…     

政府主导 内外统筹 加强对接——开创进城务工人员培训新局面

宁波地处我国最具活力的区域——长三角南翼，全市辖11个县市区，常住人口553万，外来务工人员203万。多年来，宁波市坚持“以港兴市、产业立市、科教强市”战略，着力推进“港口建设、对外开放、科教兴市、城市绿化”四大突破，大力实施五大临港工业、十大重点优势产业和十大现代服务业，力争实现国民经济全面、协调、可持续发展。2004年全市国内生产总值达到2158亿元，城市综合竞争力排名全国第六，城镇居民人均可支配收入15882元。农村居民人均纯收入7018元，人均收入总体上处于全国和全省前列。除城区外，5个县市全部进入全国百强县行列。     

实现劳务输出有序流动的历史跨越

如何解决农民工"盲流"引发"打工无门路,工资无着落,维权无依据"的突出问题?浏阳市探索了"培训劳务"新路,成功实现劳务输出有序流动的历史跨越.2003年向市内外转移农村劳动力36.95万人,占全市农村劳动力总数的50.4%,比全国34.9%的水平高出15.5个百分点;人均劳务收入占农民人均纯收入的"半壁江山",达54.5%.促进财政收入达9.1亿元,同比增长27%,实现综合实力由国家级贫困县向小康市又向全国百强的跳跃.我市已被列为"联合国开发署就业促进项目城市"、"全国农村劳动力市场开发就业项目城市".2003年9月,浏阳市农村就业培训服务中心作为湖南省唯一代表,应邀在国家农业部召开的全国农村劳动力转移培训经验交流会上作典型发言,国家劳动部、农业部、教育部赴浏总结经验推广全国.     

充分发挥政府主导作用推进中等职业教育快速健康发展

河南是一个人口大省、农业大省,总面积16.7万平方公里,总人口9717万,现有18个省辖市、159个县(市、区).2004年,全省国民生产总值8 815.09亿元,人均已突破1 000美元.全省城镇居民人均可支配收入7 704.9元,农村居民人均纯收入2 553.15元.全省共有各级各类学校6.57万所,教育人口2 747万人,占人口总数的27%.多年来,省委、省政府高度重视中等职业教育工作,把发展中等职业教育作为实施"中部崛起"战略、加快人力资源开发的重要举措,采取得力措施予以推进,取得了比较明显的成效.2004年,全省各类中等职业学校达到948所,在校生110万人,中等职业学校毕业生就业率达到95.23%.中等职业教育的快速健康发展,为河南经济社会发展提供了有力的人才支持.     

助学贷款存在的问题及其对策--基于陕西省的研究

陕西省是中国西部地区经济欠发达的省份之一,总面积 20．56万平方公里,总人口 3600多万,其中农业人口占全省人口的76%。现有71个贫困县(市),占全省县(市)总数的66. 4%,其中列入国家级贫困县(市)为 50个。1999年,陕西省人均国内生产总值4101元,比全国平均水平 5854元少 1200元;农民人均纯收入为 1456元,比全国平均水平 2210元少 754元。     

生机勃勃的莱州教育

莱州市位于山东半岛西北部．总面积1878平方千米．辖11个镇．5个街道办事处．总人口87万。2004年全市实现国内生产总值198．3亿元．地方财政收入5．7亿元．先后跨入“中国农村综合实力百强县（市）”、“中国明星县（市）”和“全国财政收入百强县（市）”行列，相继荣获“全国科技工作先进市”，”全国化先进地区”、“全国社会治安综合治理先进市”等荣誉称号。     

结网 为授之以渔——陕西省商洛市教育扶贫工作综述

商洛市位于陕西省东南部,辖6县1区,总面积1.93万平方公里,总人口240万,是一个"八山一水一分田"的土石山区。全市七县区均为国家扶贫开发工作重点县,2006年,全市国内生产总值112.2亿元,地方财政收入3.37亿元,农民人均纯收入1609元,仅占到全国农民人均水平的三分之一多。贫困成为人们物质和精神的双重压力。     

信阳切实抓好劳动力转移培训大力发展贫困地区劳务经济

概况 信阳位于鄂豫皖三省结合部,是著名的大别山革命老区,也是发展中的农业大市和人口大市.全市辖8县2区,总面积1.9万平方公里,总人口780万,农业人口613万人,占78.6%,农村劳动力354万人;可耕地780万亩,农业人口人均耕地1.2亩,10个县区中有4个县区人均耕地仅三分,其中新县人均耕地不足一分,人地矛盾十分突出.全市国定扶贫开发重点县5个,省定扶贫开发重点县3个,扶贫开发工作重点乡71个,重点村850个,贫困人口85.72万人,其中年人均纯收入625元以下的人口22.54万人.从20世纪80年代中后期全市开始组织劳动力转移培训工作.目前,全市已经建立了车工、电工、渔工、纺织工等21个工种的培训基地21个,社会办培训机构65家,每年培训国内、国际劳务人员近5万人.     

濮阳市城乡居民消费问题调查研究

一、1990年以来濮阳市城乡居民收入和支出变化情况濮阳市辖五县两区,2007年全市总人口361.32万人,城镇居民家庭人均可支配收入11042元,低于全省平均水平;农民人均纯收入3460元.全市有两个国家级贫困县和一个省级贫困县,其中黄河滩区人口38.83万人,共有贫困人口37.96万人.     

分层教学分步到位把每个学生都培养成为祖国的有用之才

近两年来,一种新型的“分层教学、分步到位”教学模式(以下统称分层教学),被越来越多的中等职业学校在文化课教学中所采用,并取得了明显成效。真是可喜、可贺！ 关于实践和研究分层教学的文章,去年就多次见诸本刊,本期《教法与学法》栏目又集中刊发了刘少娟、任曰金、李洪勇、陈德智等同志的文章。这些文章有理论、有实践,从不同侧面反映了全国职教战线实施分层教学的实际情况并总结出了许多成功经验,很有借鉴价值。     

调整结构创新机制办农民满意的职业教育

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)指出:“农村和西部地区职业教育是今后一段时间职业教育发展的重点”。改革开放以来,伴随着农村改革的步伐,农村职业教育曾有过蓬勃的发展。但是上世纪90年代以后,农村职业教育的发展遇到了许多新问题,在新的形势下,许多地方农村职业教育呈现滑坡状况,为“三农”服务的作用明显减弱,这与《决定》对农村职业教育的重视程度不相适应。大力发展农村职业教育是服务“三农”和促进农村建设小康社会的战略选择,也是全面贯彻和深入实践“三个代表”思想的重要体现。     

普希金《致大海》解析

普希金的《致大海》通过对大海的倾诉、赞美和依依惜别,表现了诗人热情奔放、气势充沛的个性。诗歌以大海为自由精神的象征,借赞美自由奔放的大海,抒发了诗人反抗专制压制、追求个性自由的思想情感,是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。     

Death by Numbers: A Response to Backer,Sarigianides, and Stillwaggon

In this response essay, Peter Taubman considers the relationship between melancholia and Freud's notion of a death drive. Taubman explores how audit culture sustains melancholia and intensifies the death drive, ultimately deadening our psyches by erasing memory, disparaging feelings, shutting down thought, and ignoring history. Taubman concludes with a suggestion that educators once again integrate discussions of Eros, or love, in their approaches to curriculum and teaching.     

适应素质教育开展研究式实验教学

立足于知识经济时代人才培养目标,深入进行教学改革,积极倡导并实施素质教育.组织学生参加教师的科研工作,开展研究式教学.采用“给‘钥匙,、教方法、训技能、练本领、压担子、上水平“的教学措施,充分发挥学生的主观能动性.重点培养学生严谨的逻辑思维,科学的工作方法和独立分析问题、解决问题的能力,使学生的实验技能、创新意识、科研水平、工作能力等综合素质有了飞跃式提高.