主体 过程 创新 民主——浅谈几年来我的化学教育观的改变

多年来的教学使我深深的体会到,教学质量的提高不仅便是下苦功夫,而是要改变自己的教育教学观念,用新的教育理念教育学生,为国家培养更好更多的人才,我相信在新的教育观念的指引下,一定会有更好地成绩。     

倾听彼此的声音

倾听是一门艺术,作为一名教师,不仅要自己学会倾听,更重要的是让学生学会倾听。然而往往很多人,由于生活和工作的纷扰,逐渐丧失了倾听的耐心,曾经的我便是其中的一位。我刚踏入教育的第一年,年少气盛,对学生生活、学习习惯的培     

责任

何谓责任？梁启超曾说过：“凡属我打定主意要做某件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对自己加了一层责任。”     

N条理由选读职校

最好的教育是适合自己的教育。不管你选读了什么学校，只要是选择了最适合自己的教育方式，你接受的便是最好的教育。     

一位县委书记的响亮承诺

2011年,汉寿县委书记谭本仲履新之初,第一件事便是调研教育,每到一处,他说得最多的一句话便是“教育是千秋大业,一定要努力办好”。这一年,汉寿县委、县政府将“建成教育强县”纳入“十大实事”,明确了发展目标,将建设“惠民教育”、“优质教育”作为工作重点,在提升群众幸福指数和满意度、保障弱势群体受教育权益方面取得了重大的进展。     

体育教学中的“适合教育”

<正>一、引言2015年中国教育学会第28次学术年会的主题是"核心素养与适合的教育"。何为适合的教育?"适合教育"是指"让每个孩子享受适合自己的教育,让每个孩子成为最好的自己"。个性化教育,是世界现在的趋势。每个人都有自己的闪光点,要培养人才,必须按照他的天赋、素质、兴趣加以引导并实施教育,这样他潜在的才能天赋才能得到发挥。这样的教育便是最好的教育,这个就是适合的教育。我们必须在尊重教育规律和学     

教育就是要成全每一个孩子--访长沙市东郡小学校长肖焱

教师家庭成长起来的肖焱,十分庆幸自己一直都在学校。多年的校长经历,让她面对现实的“熙熙攘攘”,越发沉着和淡定。她称教育要“敬畏生命”,而非把生命当作面团来回揉搓。
　　接手东郡小学五年来,用她自己的话说,便是“几乎屏蔽了外界”。“屏蔽”的是行政上的琐碎,而大力敞开的,却是与北京、上海等发达地区和国际教育的对接。
　　“教育是可以美好的。美好的教育能让孩子在成长中发现美好的自己,享受美好的自己,成为美好的自己,即教育就是要成全每一个孩子。而能实施这样的教育,本身就是破茧化蝶般美好的过程。”她如是说。     

体验——让阅读教学焕发人性的光芒

"中国导弹之父"钱学森晚年最大的心结便是中国的教育事业。他不止一次地在不同场合提出问题:为什么我们的学校总是培养不出人才?作为一名教师,我陷入了深深地思考,或许因素有很多,但在小学阶段,我想最主要的是要培养孩子的个性,让他们敢想敢说,有自己独特的见解,而不是人云亦云。在语文教学中应该努力做到     

浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

在新课改的大潮之下,我国的教育行业面临着非常严峻的创新和改革形势,广大高中体育教师当前最重要的教学任务之一便是要全面提升高中体育课堂教学的有效性。体育教师不仅仅要彻底摆脱传统教育理念的束缚,坚持与时俱进的教学理念,更要从切实可行的教学策略上下功夫,在提升自己教学能力和专业素质的同时,也要竭尽全力来提升高中生学习的自主性,双管齐下才能够实现更加理想的教学效果。     

做个什么样的教师才算称职

实施素质教育,就是要以人文关怀为本,要求施教者在教学和教育中对学生要给予最大的爱心.实践证明,只要把每一个学生当作自己的孩子一样去真诚地关心和爱护,让他们健康地成长和全面地发展,这样的教育便是最成功的教育,这样的教师也算是最称职的教师.     

尊重 理解 关爱——架设师生间的心灵之桥

当家长把孩子送到学校,交到教师手中时,也把信任和责任放到了教师的肩上。班主任是一个班级的顶梁柱,是一群孩子的领头羊,是全体学生的表率。班主任要毫不吝啬地付出自己的爱心,用爱的情感去打开孩子的心扉,激发他们的活力,形成一种向心力,共同建设好一个班集体。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部在于如何爱学生。”作为班主任,如何对孩子献出自己的爱心。便是我最关注的问题。     

新课标对青年教师的要求

二十一世纪的主题是发展。发展必须要提高全民族的素质，科教兴国，教育则肩负着这一重大使命，作为教育主体之一的教师便是重中之重。为适应培养建设和谐社会的复合型人才的新要求。     

抄袭与写作摭谈

写作论文不可避免地要参考他人著作，所谓“站在巨人肩膀上”是要有所发展的。有了发展，这才叫参考和写作；没有发展，那就是抄袭或剽窃。那么，怎样才能做到只参考不剽窃呢？我认为关键在于度的把握。首先要基于作者教育教学的实践，要有感而发，然后引用他人著作中的论点作为论据，论证自己的观点，或者受他人著作的启迪，把自己的实践经验跃然纸上，这便是写作。正如绘画、雕刻一标作品的构思是自己的，如果一味临摩名家的作品而没有自己的构思，那么，即使笔法、刀功精湛，也只能是抄袭的假冒作品。英国哲学家弗兰西斯·培根把治学方法…     

漫谈班主任的多样化角色

陶行知先生说：＂一个活动对事说是做,对己说是学,对人说是教。＂＂从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学。＂这是陶先生的生活教育理论。陶先生的话似春风化雨,润物无声。作为民族地区教育战线上的工作者,需要灵活变通地将陶先生的生活教育理论运用到自己的工作中去,尤其是班主任。     

高等教育转型时期的大学生心理问题及疏导

高等教育从精英教育向大众化教育的快速转变,给高校带来了许多社会压力和内部问题,学生的心理问题及教育便是其中重要一个。大学生的普遍心理问题是心理负担沉重、自卑、对前途的迷茫等,高校要引导大学生正确认识时代发展趋势,帮助他们培养良好的心态并寻找自己正确的定位和发展目标。     

刍议学前教育教学中的德育渗透

从农耕时代走来,科学技术的发展也随着社会的需求发展,科学技术作为第一生产力让人们对知识有了更清晰的认识,而从小打好基础便是人们关注的重点,同时理论知识的学习并不能满足于现状,国家开始出台一些有关于保护未成年发展的政策,提出一个系统的方案,让学生能够在今后的发展有所成就。作为教育的先行者,学前教育便是起点,要注重的是教育的全面性,针对学前教育教学中的德育教育渗透进行分析讨论。     

教育的意向性

教育之于人，既完全可能，又非常必要，而人——作为教育者是教育实践活动的主体，作为受教育者是教育活动的对象。人们怎样看待教育？通过教育要达到何种目的？这便是教育的意向性问题。换言之，教育的意向性，即人们对教育过程及其结果所抱的态度和期望。教育的意向性既有社会的，也有教育者的和受教育者的。     

创生活审美环境,享艺术品味人生——打造幼儿园生活化审美活动环境

教育要通过"生活来进行""过艺术的生活便是受艺术的教育",陶行知先生留下了这样珍贵的启示。为幼儿打造一个富有生活情趣的审美活动环境,在接触生活的基础上遴选话题,依托生活化的组织形式、借助生活化材料进行创造性表达。让幼儿时时处处感受生活中的美,用自己的理解创意表现,逐步提高审美表现力,从而让自己拥有一个幸福、有品味的人生。     

新课程背景下的几何证明教学

新课程实施以来,有关义务教育数学课程的改革引发了激烈的争论,其中争论的焦点便是平面几何.例如,到底什么是几何证明(已经上升到什么是数学证明)?如何看待平面几何中逻辑推理的教育价值?新课程对几何证明教学的要求发生了哪些变化?教师对几何证明的观念发生了什么改变?学生是怎么样学习几何证明的?如何     

你需要总是认为“我是对的”吗?

<正> 几乎每个人每天都受到这个"动力"的测试——无论是在面对面的沟通中、在打电话交流时,还是在用电子邮件交流时。或许我们当时没有意识到,但是我们绝大多数人似乎都持续地感到需要保证自己是对的——不仅自己是对的,而且要证明对方是错的。我们的"自我"便是罪魁祸首——我们的生活以自我为导向,"一切以我为主"。这就是为什么我们的反应总是要去对抗并将对方放倒——我们要感到"我"是安全的,于是那种担心失去"自我"