企业思想政治工作语言环境适应的探讨

做好企业思想政治工作离不开语言的运用。思想政治工作语言要适应不同对象政治环境、交际场合以及对象的心理反应与情感体验等环境。语言对环境的适应程度,直接影响着企业思想政治工作效果的好坏。     

构建语言交流环境对初中学习英语学习的影响研究

构建语言交流环境是提高语言学习效率的有效途径,学生在语言环境中慢慢习惯语言,完成语言的积累,在适应语言交流环境的过程中逐步提升英语水平。本文就构建语言交流环境的作用入手,简单探讨如何通过构建语言交流环境来提高学生的英语学习效率。     

新疆中亚留学生跨文化适应调查与研究

来疆中亚留学生在文化适应方面有着不同的特点,论文以问卷调查辅以访谈的方式,从语言、环境和生活、心理以及学习适应四个角度分析了中亚留学生来华的文化适应性。结论表明中亚留学生在文化适应方面存在的主要问题是心理和学习适应,其次是环境和生活适应,最后是语言适应,由此,教育者应当有针对性地采取措施,提高中亚留学生的文化适应能力,帮助他们更快地适应所在地的生活和学习。     

如何做到语言得体

语言“得体”也就是用语要适应语言环境。语言环境分内部环境和外部环境。对象又包括发话者的身份、职业、处境、受话者的年龄、性别、经历、性格、爱好、职业等。语言“得体”主要是指符合外部语言环境的各种要求。它包括常见的问候、称谓、习惯用语、转述得体等。如何才能做到语言得体呢？     

大学毕业生适应就业新环境的交际控制

大学毕业生适应新的就业环境必须依赖健全的心理素质,在科学分析其影响因素的基础上,适应工作环境过程中的交际活动应注意从心态、情绪、语言、行为等方面进行有效控制。     

影响内地高校民族预科生文化适应因素的实证分析

内地高校民族预科生从熟悉的文化环境进入内地新环境后,往往经历一个心理和行为上的适应过程。影响内地高校民族预科生文化适应的显著因素主要有性别、高考类别、语言能力等因素。据此有针对性地构建使之乐于融入共生的教育场域,提升他们的语言交流能力、人际交往能力、课业学习成就,优化他们的文化适应意愿、文化适应行为与文化适应能力,为中华民族的伟大复兴做贡献。     

有话“好好”说——口语交际题精讲

语言得体,“就是语言材料对语言环境的适应程度”。在口语交际中做到语言表达“得体”．主要涉及以下几点：     

构建文化语境,助推英语词汇教学发展

在英语词汇教学过程中,加强文化意识和语言环境的构建、创造和谐愉快的学习环境至关重要,为学生营造有利于促进语言能力发展的和谐文化氛围,让他们在温馨而有趣的学习环境中学习新词汇、巩固旧词汇。教学过程中要正确处理好语法基础知识传授与英语词汇积累的关系。英语教师要以极大的热情积极帮助学生养成良好的学习语言和运用语言的习惯,掌握英语语言的基础,创造适应英语语言教学的最佳环境。     

创设语言环境 提高聋生书面语表达能力

培养聋生的书面语表达能力是聋校语文教学的重要任务之一。本文通过创设优良的语言环境对形成和发展聋生语言的重要性的探讨 ,分析聋生在学习和使用语言过程中常见的错误 ,提出了创设良好的语言环境 ,提高聋生书面语表达能力的具体做法。建议学校、家庭、社会共同创设多方面的、立体的、良好的语言环境 ,以适应聋生语言发展的需要 ,从而提高聋生的书面语表达能力     

论儿童语言获得来自成长中的情境交流

语言是在适宜的交流情景中为解决需要的缺失与需要的满足之间的矛盾发展起来的。儿童生理成熟和心理发展构成语言发展的内部前提,环境提供语言形成、发展的外部条件,出于适应的需要,在情境交流中发现了语言和语言规律,获得了语言。其中与儿童语言能力水平相应的语言环境的获得是儿童语言发展的关键。     

口译者的心理环境适应性探讨

口译者的心理环境指以口译者的认知系统为中心,口译的现场气氛压力和外在突变环境对口译者认知过程产生调节和影响的心理系统。口译者的心理环境适应性包括语言信息处理、口译现场气氛压力和突变生态环境适应三方面。首先,口译者须不断适应说话者意图,根据自身语言和非语言知识不断做出适应并选择最佳候选词语来翻译,以达到语言信息处理的适应性;其次,口译者应掌握双语知识和口译的技巧与策略,熟悉口译环境、积极自我暗示,树立信心,以达到现场气氛压力的适应性;最后,口译者应冷静,尽可能调节现场气氛,避免口译中断,由此达到突变生态环境的适应性。口译者心理环境适应性的研究架起了口译者宏观与微观心理层面研究的桥梁。     

内地西藏中职幼师班学生学校适应现状调查分析--以江门幼儿师范学校为例

内地西藏中职幼师班学生学校适应现状是教育者实施调整教育行动的依据,笔者采用问卷调查法,辅助个案访谈法,从内地生活适应、人际交往、西藏文化传承、语言适应、自我适应五个方面展开调查,全面了解学生学校适应现状。通过调查分析显示,学生存在不少适应问题,学校应提供适宜的物质环境和精神环境满足西藏生学习生活的需要,促进学生更好地适应幼儿师范学校生活。     

语言环境视角下的英语教学研究

一语言环境对于英语学习的重要性"文化适应模式"(Acculturation Model)由Schumann在1978年提出,其为从环境及情感因素的角度来研究第二语言习得提供了理论基础。文化适应模式理论认为,第二语言学习者的语言学习效果取决于其对目的语言社团的"社会距离"与"心理距离"。站在英语教学的角度研究,所谓"社会距离"是指     

试论语境对修辞的制约

语言是社会交流和传递信息的工具。但是语言的交际功能只有在特定的语言环境中才实现，因此可以说，适应语境是提高语言表达效果的一个基本原则，什么是语境?在通常的情况下，语言学者将“语言环境”和“言语环境”统称为语境。     

大学英语教学如何适应教改与考改

本文首先指出了目前大学英语课堂教学、课外作业布置中存在的问题,然后对大外教学如何适应教改和考改提出了想法,认为转变教学思路、明确阶段重点、改变传统作业形式以及培养兴趣、营造语言环境等是适应教改和考改、切实帮助学生提高语言运用能力的关键。     

情感因素对第二语言习得的影响

语言习得论认为,人主要在相应的语言环境中进行接触或语言的输入,自然而然地学会了语言。20世纪50年代,N.Chomskey提出,儿童生下来就有一种适应于语言学习的"语言习得机制"     

医学院校双语教学的语言环境建设

为适应我国社会发展需要,目前国内各院校开展了形式多样的"双语教学"模式.本文对双语教学的基本思想进行表述,对双语教学中语言环境的定义做出了界定,并对语言环境的重要性进行了论述,探讨了目前语言环境建设所面临的困难和问题,并对如何在医学院校双语教学中营造良好的语言环境提出了建议和看法.     

大学生外语学习心理定势及其教学对策

作为语言学习者的学生的心理因素与其语言学习密切相关。研究外语教学法及教学主体学生的心理,一个不可忽视的问题就是心理定势。教师在外语教学中应改变心理定势对言语交际环境的被动适应,创设合理的课堂教学和言语交际环境,真正达到正确有效的语言习得。     

数字语言实验室建设与维护探讨

随着数字化校园的建设,数字语言实验室建设与维护工作显得尤为重要,构建适应新模式大学英语教学数字语言实验室硬件环境、优化语音设备配置系统并维护设备正常运行,实现数字化、网络化外语教学资源共享。     

语体、风格与评价、鉴赏——语文教学中的语言教学(三)

中学语文的语言教学只有与阅读环节实行同步,才能充分发挥语言教学的应用功能.语文阅读可分认知、分析、理解、评价、鉴赏五个阶段.在语文阅读的评价、鉴赏阶段,语言教学应着重培训学生为适应不同交际环境选用不同语体的能力.