双平台下开放教育《金融学》课程实践教学探索

《金融学》课程作为开放大学开放教育工商管理和会计本科的一门必修课,教育部确定的11门"财经类专业核心课程"之一,在会计学与工商管理学专业教学中有着举足轻重的作用。近年来,随着开放教育课程改革的不断深入,对课程的实践教学越来越重视,越来越强调课程教学的实用性和有效性。以常州开放大学开展《金融学》课程实践为例,阐述双平台下课程实践的意义,达到的预期效果以及新时期加强课程实践教学的措施。     

课堂上的“实践教学”——基于《金融学》课程的案例教学研究

《金融学》课程内容丰富,理论性强,普通讲授式教学易使学生学习产生倦怠,课程枯燥无味,而案例教学或实践教学在目前的教学方法体系中又存在一些弊端,因此两种教学方式都不适用于现代金融学的教学。教师采用“引导式”案例教学法。不但可以引入案例来加强学生主动性,而且便于控制课堂．提高教学效果．进而加深学生对知识的吸收力和理解．从而实现在课堂中的“实践教学”,同时达到案例分析的目的。     

《宏微观经济学》课程教学内容改革的探索

网络环境下的教学改革在课程设置上要遵循宽口径，厚基础，体现素质高，适应性广，专业技能精的精神，在教学内容上应注意各学科的衔接和不同层次的要求，在具体操作上要体现多媒体教学一体化设计的原创。     

高职《人力资源管理》课程实践教学改革探索

本文从确定《人力资源管理》课程的培养目标、分析其课程实践教学的现状入手,对深化《人力资源管理》课程实训和实践改革进行了分析探讨,提出了相应的教学改革建议。     

《食品安全学》课程教学改革探索与实践研究

根据食品安全学的课程特点,为提高教学质量,增强教学效果,培养具有食品安全专业知识、适应时代需求的高素质专业人,本文主要从科学安排教学内容、改进教学方法和手段、增加实践教学、完善课程考核评价等方面对《食品安全学》的课程教学改革进行了探索性研究。     

管理类专业《金融学》课程改革

金融学是一门新兴学科，管理类专业有不同于经济类专业的教学要求，以此为出发点，作提出了建立有工科院校管理学院特色的金融学课程内容体系的初步设想以及与之相适应的以案例教学为主的教学方法改革思路。     

《电工电子技术》课程教学内容的改革与实践

当前《电工电子技术》课程的信息量不断增加,教学内容丰富,但课时有限,教学内容没有专业的针对性,课程体系不科学。针对这种情况,作者从优化课程标准,重组理论教学内容,加强实践教学环节等方面进行了改革,提高了教学质量。     

课程思政在金融学一流课程建设中的实践探索

为了我国金融事业的长远发展,高校应当致力培养具有家国情怀的金融高水平人才,因此高校需要深入探索如何提升课程思政在金融学课程教学中的效果.文章以南京审计大学金融学课程为例,探讨了目前金融学课程思政教学中存在的问题,针对这些问题并结合金融学教材中的具体思政元素,给出了金融学课程思政教学在实践应用中的一些建议,以期提高金融学...     

不同专业《金融学》课程差异化教学研究

当前金融业已成为一个覆盖范围广泛、与日常生活结合日益紧密的服务型行业。在这种背景下,掌握一定的金融知识不仅是金融专业学生所必须的,而且是其他财经类专业学生所必须的。但对于不同专业的学生而言,由于专业特点和人才培养目标不同,对金融知识的需求是不同的。这就要求教师在明确学生专业特点与需求的基础上采取差异化的教学方法。     

学习模式变革的预期: 十大特点

学习模式的变革在注重基本素养（读写算能力）的基础上，将越来越强调促进学习者以高阶思维为核心的高阶能力发展。高阶能力主要包括创新，决策，问题求解，批判性思维，信息素养，协作，兼容，获取隐性知识，自我管理和可持续发展等系列能力。     

外场教学改革的实践与探讨

任职教育是以培养受训对象岗位任职能力为核心的高等教育,随着我院办学转型工程的不断深入,如何强化学员实践能力的培养,满足其岗位任职能力的需求已成为外场教学研究的主题.外场教学改革必须以部队岗位需求为核心,以"三贴近"为牵引,确立工程实践能力培养目标,并以此为依据进行外场教学的改革.     

地方高校实践教学环节的改革性尝试

深化实践教学环节的改革是"十二五"教育的目标之一。实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键,是提高人才培养质量的必要环节,也是学生就业求职的需要。在多年实践教学改革的基础上,总结教材建设、教学方法改革、考核机制的多元化建立和强化学生自主学习、团队合作精神等方面的经验,可为地方高校生物类课程实践教学的改革性尝试提供借鉴。     

矿物加工工程专业实验教学模式改革与实践

通过分析矿物加工工程传统本科实验教学存在的主要问题,从本科实验开放、实验内容、教师队伍、实验室建设等几个方面,进行实验教学模式改革.实践证明,新的实验教学模式十分成功.     

改革实践性教学模式加强学生工程素质培养

根据在国内外经历的实践性教学过程 ,分析了我国高等教育中传统的实践性教学模式、现状和目前面临的问题 ,并与海外高等教育阶段的实践性教学模式进行比较 ,剖析了我国目前在这方面的差距 ,并就此提出了改革措施     

网络实验教学模式改革的研究与实践

从分析国内外网络实验教学的现状入手,提出了网络实验教学改革的思路和目标,讨论了实施网络实验教学改革的有效方法。最后进一步阐述了建立网络实验教学体系、完善网络实验教学内容等新观点。     

化工原理教学改革实践

根据化工原理课程的特点,结合多年的教学经验,进行了化工原理教材建设、教学方法改革和考试方法改革的尝试和实践。     

改革PLC、实践教学，培养学生工程实践和创新能力

通过对可编程控制器（PLC）的实验、课程实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节的改革、探索和总结,将培养学生的工程实践能力和创新能力的理念贯穿于PLC的整个实践教学体系中,努力培养经过高等工程教育的合格工科人才。     

改进实验教学,提高学生实践创新能力

创新能力是创造性人才的核心.大学生创新能力的培养,要从培养实践动手能力开始,实验教学在全面提高学生的素质,培养具有创新意识、实践能力强的复合型人才方面有着极其重要的作用.文章从对实验教学的认识、学生、教师、教材、实验室建设和实验课改革等方面进行了分析,并提出了改革创新措施.     

综合实际改革《电力工程》教学

总结电气工程及其自动化专业《电力工程》课程的教学改革措施和经验,指出理论教学与工程实践相结合是提高教学质量、培养高级实用型人才的有效途径.