加强邓小平理论"三进"工作的思考

邓小平理论“三进”工作．是高校思想政治工作的核心。加强邓小平理论“三进”工作．必须切实加强对邓小平理论“三进”工作的领导,切实加强师资力量的配备和提高,必须正确处理好“三进”之间的关系,充分发挥第二课堂和社会实践活动的作用,还要不断推进教学方法的改革。     

邓小平理论与“三个代表”重要思想“三进”比较

“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的工作是高校公共政治理论课教育教学的一个长时期的任务,文章把“三个代表”重要思想的“三进”工作与邓小平理论的“三进”工作进行了比较,阐述了“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性,“三个代表”重要思想“三进”工作的新特征,以及邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义。     

邓小平理论“三进”工作的历史要求

搞好邓小理理论“三进”工作是高校的根本任务 ,是学生成才的客观要求。要通过邓小平理论“三进”工作 ,使邓小平理论实实在在进入青年学生的头脑 ,成为他们的灵魂、思想和信念。     

邓小平理论“三进”工作效果检测初探

邓小平理论“三进”工作是高校思政工作的一项长期任务 ,“三进”工作的效果检测是做好“三进”工作不容忽视的基础环节。要做好“三进”工作的效果检测 ,就必须明确效果检测的意义 ,了解其主要特点 ,努力探索适合“三进”工作需要的效果检测办法。     

邓小平理论"三进"教学实践探讨

邓小平理论“三进”是高校思想政治工作的一项重要使命 ,提高“两课”教师的理论认识 ,改革探索新的教学方法 ,以大学生、学员关注的问题为切入点 ,重点解决“进学生头脑”这一核心问题 ,从而整体推进“三进”工作。     

关于进一步深化邓小平理论"三进"工作的思考

进一步深化邓小平理论“三进”工作要从提高对邓小平理论“三进”工作重要性的认识着手 ,调动学生在教学中的主体能动作用 ,坚持理论联系实际的原则 ,不断优化教学手段 ,提高教学质量 ,加强教师队伍的建设 ,使“三进”工作卓有成效。     

抓改革 抓队伍 着力提高“三进”水平和效果

我校邓小平理论“三进”工作是从１９９５年开始的。作为国家教委“两课”改革试点单位,在学校党委领导和“两课”教师的共同努力下,经过几年来的实践,我们在邓小平理论“三进”工作方面取得了较好效果。在实践中我们深刻认识到：提高邓小平理论“三进”效果,不能只抓...     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

本文分析了当前邓小平理论存各类学校“进教材、进课堂、进头脑”工作中存在的问题，以高校教育工作者的角度，从进一步提高对邓小平理论科学性认识和进一步加强对邓小平理论“三进”工作的领导两个方面，论述了加强对“三进”工作领导的紧迫性和具体实施方案。     

推进邓小平理论“三进”工作的实践与探索

本文总结了三明师范高等专科学校开展邓小平理论“三进”工作的经验与成效,提出了进一步把“三进”工作推向深入的想法与措施,以期推进邓小平理论的学习与研究,促进高校教学科研与精神文明建设等各项工作的深入开展.     

“三个代表”思想多门渗透“进课堂”的几点思考

《教育部关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》要求各高校组织教师认真学习、深刻体会、坚决贯彻讲话精神,特别是“三个代表”重要思想,积极推动“三个代表”进课堂、进教材、进学生头脑,这是当前和今后一个时期高校“两课”教育教学工作的重要任务。实现“三个代表”思想“三进”工作,要认真总结多年来高校“两课”教学中邓小平理论“三进”工作的成功经验,邓小平理论“三进”的成功经验是多方面的,但从工作步骤这方     

坚持四个结合，做好邓小平理论进入大学生头脑工作

党中央发出了在全党掀起学习邓小平理论的新高潮的指示，高校贯彻这一指示的具体体现就是用邓小平理论教育武装师生头脑，尤其要努力抓好邓小平理论“三进”工作，“三进”工作的核心和归宿，也是难度最大的，是“进头脑”，本就从“四个结合”上对做好邓小平理论进入大学生头脑工作进行了积极的探索。     

《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》新教材的编写基本思路

根据《教育部关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》精神,原普通高校开设的“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。为推进“三个代表”重要思想的“三进”工作,同时提高邓小平理论“三进”工作的实效,在教育部社政司的指导下,由中国人民大学出版社组织,徐志宏教授和我及其他     

坚持四个结合,切实做好邓小平理论进入大学生头脑工作

党中央发出了在全党掀起学习邓小平理论的新高潮的指示,高校贯彻这一 指示的具体体现就是用邓小平理论教育武装师生头脑,尤其要努力抓好邓小平 理论“三进”工作,“三进”工作的核心和归宿,也是难度最大的,是“进头脑”,本文就从“四个结合”上对做好邓小平理论进入大学生头脑工作进行了积极的探索。     

略论邓小平理论“三进”的政治战略意义

不久前,党中央明确提出：高等学校要开设专门课程,系统讲授邓小平理论,“要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作”（以下简称“三进”）。这是改进和加强高校马克思主义理论教育的重大决策。从我国社会主义事业跨世纪的发展看,邓小平理论“三进”并不简单...     

江苏省召开高校“两课”工作会议

为深入贯彻党的十五大和中央通知精神,进一步推进高校邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作和高校“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,6月10日至12日,江苏省教工委、省教委在宁召开全省普通高校“两课”工作会议。省委副书记顾浩出席会议并作重要讲话。顾浩在讲话中充分肯定了江苏省高校邓小平理论“三进”和“两课”建设取得的成绩,强调当前做好高校邓小平理论“三进”和“两课”建设工作,要以邓小平理论为中心内容,对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育,以实施“两课”课程新方案为契机,全面推进“两课”建设,着重解决青年学生深     

抓“两进”,带“三进”,用邓小平理论武装青年大学生——湖南常德师专邓小平理论“三进”的探索与实践

《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》提出 :“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作。”如何进一步做好“三进”工作 ,是各级教育部门和各高校正在实践中探索的一个重要课题。湖南常德师专的这篇文章提出 :“坚持邓小平理论进领导的头脑 ,是实现‘三进’的根本保证” ;“邓小平理论进教师的头脑 ,是实现‘三进’的关键”。该校提出的这种“抓‘两进’ ,带‘三进’”的思路 ,体现了党中央《通知》关于“坚持以领导干部为重点带动全党的学习”的要求 ,也符合邓小平同志关于学校培养合格人才“关键在教师”的重要论断 ,不失为做好“三进”工作的一种有益的探索 ,可供各校参考     

全面落实新方案 做好“三进”工作

领导重视，是搞好“三进”工作的根本保证，搞好邓小平理论“三进”的关键是建设一支政治过硬，业务精湛的教师队伍，因此，在邓小平理论“三进”工作中，教师的作用尤为关键，邓小平理论概念“三进”工作是一个系统工程，只有把以“两课”为主渠道的课内教育和课外教育以及校外教育紧密结合起来，构建多渠道、多层次的理论教育格局，才能全方位落实邓小平理论的“三进”工作。     

论《邓小平理论概论》框架体系的建构

在高校邓小平理论“三进”工作中,邓小平理论“进课堂”是关键,“进学生头脑”是目标,“进教材”则是一个重要的基础性环节。为提高邓小平理论“三进”的质量和效益,必须重视对《邓小平理论概论》框架体系建构的研究。一《邓小平理论概论》作为专门从事邓小平理论教育的课程,其教学内容应该围绕邓小平理论的科学体系来展开。对邓小平理论科学体系的不同理解和把握,关系到不同特色和风格的《邓小平理论概论》框架体系的建构。邓小平没有刻意构造一个外在的理论体系,对邓小平理论内在逻辑体系的把握需要进行理论抽象和理论概括。1987年党的十…     

增强“邓小平理论”课教学针对性、实效性探讨

搞好邓小平理论“三进”工作，不仅是一项教学任务，而且也是一项政治任务。“邓小平理论”课教师又是“三进”工作的主要承担，提高课堂教学效果，是搞好“三进”工作的关键。为此，必须从两方面入手：一是找准切入点，通过“活用教材”增强大学生学习邓小平的针对性；二是选准突破口，通过课堂讨论，增强大学生学习邓小平理论的实效性。     

关于"三个代表"重要思想"三进"工作的几个问题

“三个代表”重要思想对高校“两课”教学提出了新的要求。各高校现已把开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课作为深入学习“三个代表”重要思想的一项重大任务。然而在把“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的具体过程中,我们必须认真看待所面临的几个问题。一、在思想认识问题上,必须弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性顺利开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,必须首先让人们在思想上弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性。第一,高度重视“三个代表”重要…