英语情感教学谈

积极向上的情感和活泼开朗的心态有助于学生能够积极参与语言学习活动：浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于提高学生的学习效率;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服语言学习中遇到的困难。相反,消极情感会影响学生学习潜力的正常发挥。如,过度的害羞和过于内向的学生课堂合作意识比较谈薄,不善于与同学和老师交流,不能积极参与课堂活动：     

谈英语情感教学

情感教育是素质教育的一个层面,情感因素在学生的学习中起着重要作用。教学实践告诉我们,学生掌握知识的程度与个人的兴趣、爱好、追求以及教师的影响有着密切关系．要全面提高教学质量,提高教学效益,必须研究学生的情感,即在教学方法的改革中,要把学生的意愿、学生的情感融于教学之中。     

谈小学英语情感教学

古人云:"感人心者,莫先乎情。"教育应是温暖的,有情感的。任何外在的事物要内化为人的思想和品德,都必须经过情感这个中介。因此,小学英语进行"情感教学",就是营造一种愉悦、宽松、合作、平等的课堂氛围,使学生处于兴奋、活跃、轻松的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展"教学的情趣情感的交融"式的教学活动呢?     

也谈英语情感教学

人的认知与情感是密不可分的。不同的情感对学习有不同的影响。积极的情感,对促进学生思维的发展有很大的作用。人在愉快时,感知较敏锐,记忆较牢固,想象较活跃。素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个方面。实施情感教育能更好地实现素质的培养。本文作者通过几年的教育、教学摸索,认为以下几点情感教学法对提高英语教学效率有事半功倍的作用。     

也谈英语的情感教学

全面实施素质教育,发挥学生的主体性是当前学校教育改革的主旋律。因此,中学英语教学和其他学科教学一样要对学生加强情感教育,要把对学生的情感态度价值观的教育渗透到英语学科教育和教学之中,体现以人为本的教育信念。     

谈高职英语情感教学的运用

高职教育作为我国高等教育的重要补充,为没有机会接受高等教育的学生提供了一个继续学习的良好环境。然而,由于高职学生普遍基础较差,英语教材中课文内容枯燥,师生间缺少交流、学生学习兴趣不高等原因,导致了英语教学效果比较差。针对这样的问题,教师在教学q-应注重情感教学的运用,以达到更好的教学效果。     

谈情感教学在英语作文教学中的运用

一、体育新课标实施现状分析 1．体育教师的偏差。体育教师是实施体育新课标的主体,是课程实施成功与否的关键。从目前的情况来看,体育教师主要存在三个方面的问题：     

英语情感教学

本文论述了心理方面、师生关系等情感方面的重要性,以情感教育方法为主的教育新观念,并在实践中取得了良好的效果.     

英语情感教学

情感教学，顾名思义就是指教师对学生、对所教的学科倾注全部感情，建立平等民主、亲密无问的师生关系，在和谐融洽的氛围中完成教学过程。十几年的教学实践使我深深地体会到，运用情感教学是顺利完成教学任务，培养学生思维能力的有效途径之一。     

谈新课程理念下的英语情感教学

在英语教学中,不但要重视学生的语言知识和语言技能的培养,还要关注学生情感态度的发展。英语情感教学要遵循一定的原则,通过一定的途径来实现。     

谈情感教学

一、什么是情感教学情感教学,就是指教师要以满腔热忱和恰当的表情进行教学;在教学过程中自始至终注意控制学生的情感,使之处于最佳情绪状态,从而使学生的学习过程成为积极主动的认知过程。换言之,教师可通过引起学生思维活跃、情绪振奋、情感共鸣的讲授、谈话、讨论...     

谈情感教学

教师语言的情感性具有动力性,是影响教学工作的动力因素,对教学工作的进程和质量有很大的影响。教师的情感不仅影响着自己的教学思路,更对学生的感知、记忆、思维、想象等认知活动产生重要的作用。     

谈情感教学

不管教育改革如何深入，教学理念如何变化，发展每一个学生的非智力因素，发挥每一个学生的潜在本能，都是教育工作者所肩负的重大使命。这就要求我们应融情感于教学之中，倡导学生丰动参与、交流、合作、探究等，促进每个学生的身心发展。正像列宁所说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”     

英语情感教学实践

教育应以促进人的全面发展为目标,使受教育者在知、情、意、行等方面协调发展.笔者就课堂上如何运用情感教学策略更好地开展英语目标行为导向教学作了一些尝试和研究,认为英语教学中实施情感教学是必要的和可行的.实施情感教学有利于提高教学效果,帮助学生克服学习过程中出现的各种情感障碍,增强学习的动机和信心,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展.     

浅谈英语情感教学

美国人本心理学家罗杰斯认为,人的认知活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑或被抹杀时,人的自我创造能力就不能发挥出来。在实际教学中,只有强化情感因素对语言学习的影响,重视学生情感的释放和情绪的表达,以作者的身份平等地与学生进行思想交流,英语课堂教学才有可能充满生机和活力。     

浅谈英语情感教学

情感是人对客观现实的一种特殊反应形式,是对客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。情感能激发人的心理活动和行为,是心理活动的组织者。如果把情感运用到课堂教学中,那将会起到积极的推动作用。这就要求教师在教学中充分运用情感,激发学生的学习心理,促使其情趣的产生,进而对其学习起积极的推动作用。     

英语情感教学尝试

【案例背景】作为一门新型的课程,“综合实践活动”课旨在面向全体学生,以塑造学生完美人格,培养学生创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,以贴近学生现实生活最为关注的自然现象和社会问题为基本内容,倡导学生主动参与、交流合作、探索式的学习方式,充分尊重学生的个性,使学生身心得到全面、和谐地发展。很偶然的机会,我发现一篇英语课文很有意义,讲到一只小鸟因为没有朋友而悲伤。后来一个小姑娘在妈妈的帮助下,一起为小鸟找回了朋友,小鸟重新快乐起来。在此,一种友谊可贵的理念深深地…     

浅谈英语情感教学

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。笔者先探讨情感自身的功能在英语教学中的价值和英语教学中所需的情感心理,最后重点探讨如何全面实施英语情感教育,培养学生的创新素质．