养成教育与创业教育--职业学校素质教育的两大要义

一、养成教育———培养职业人才的冶炼教育养成教育是培养职业人才的冶炼教育，其根本任务在于清除各种误导造成的污染，奠定良好的精神定势和行为习惯的基础，为专业教育和创业教育的有效进行拓展精神空间和构建心理机制。（一）关于养成教育的目标人的行为是受精神支配的，是人的精神的外在表现，单有行为的“养成”是“养”而难“成”的。养成教育必须实行精神定势养成教育和行为习惯养成教育双管齐下，以行为习惯养成教育推动精神定势养成教育的深入开展，以精神定势养成教育促进行为习惯养成教育的巩固升华。具体来看，养成教育的目标…     

区域推进养成教育的实践与思考

学生良好行为习惯的养成是一个漫长的过程,构建养成教育体系、完善养成教育机制、优化养成教育策略是每一个教育工作者都必须思考的问题.在实践中,应积极营造养成教育的“大环境”,搭建养成教育的“大课堂”,打造养成教育的“大品牌”,拓展养成教育的“大舞台”.只有把培养学生良好的行为习惯定位为“根”的事业,才是真正对学生的未来负责.     

“养成教育”对形成良好行为习惯的作用

中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育。”究竟什么是“养成教育”,“养成教育”对小学生思想品德的形成和发展起什么作用,如何开展“养成教育”,这是研究小学德育工作的一个重要课题。俗话说：“江山...     

浅谈小学生行为规范的养成教育

《中国教育改革和发展纲要》提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”教育担负着提高民族素质的重要任务。而评价一个民族的素质时,往往首先是通过这个民族多数人所表现出的行为习惯而获得感性认识的。因此,抓好小学生的行为规范养成教育,对于提高民族素质起着重要作用。几年来,我从学生实际出发,结合学校特点,循序渐进地抓好学生的行为规范养成教育,并总结出以下几点经验.     

以校园文明建设促进大学生的素质养成

当代大学生正处于各方面逐步走向成熟的关键时期,时代既为人才的成长提供了广阔的空间,也使人才的成长面临更多的艰难,因而高校在实施素质教育、培养人才的过程中要重视和加强养成教育。而加强校园文明建设正是高校对大学生进行养成教育的一种重要途径。一、养成教育与校园文明建设的基本内涵(一)养成教育的主要内涵养成教育是指在日常的生活、工作和学习中,通过知识传授、行为训练、环境感化、导向管理等多种教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。养成教育是     

实施养成教育的思考

养成教育是通过教育手段 ,使学生形成良好的思维方式、规范的举止行为、正确的观点态度。一旦形成 ,受用终生。养成教育作为学校德育的重要组成部分 ,是为实现德育的总任务、总目标服务的。它的根本任务是为祖国现代化建设培养出符合“三个面向”(面向现代化、面向世界、面向未来 )要求的“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律 )人才。下面我结合自己的教学实践谈谈实施养成教育的思考。　　 1 养成教育按德育目标具体化到学生的一言一行、每时每刻 ,提倡的是日常行为方式的良好习惯和规范化。养成教育是以教育学生言行规范化为主 ,而言…     

大学生的养成教育

养成教育是社会主义高校教育工作的有机组成部分，加强养成教育，对提高教学质量和育人效果，具有重要意义。搞好这项工作的首要问题，是统一认识，明确思路，增强自觉性。笔者仅就有关高校养成教育几个认识问题发表几点看法，以资交流。一、提高对养成教育的认识有人认为：高校养成教育就是行政事务的管理，将“养成”称之为“教育”不过是冠冤之词罢了。这种观点涉及到四个方面问题：第一“养成”是不是“教育”？回答是肯定的。“养成”是我国古代教育理论中的一个重要观点。朱熹集注：“养谓涵育球陶，侯其自化也”。另有“培养”、“调…     

通过“爱”“美”“乐”主题教育活动来实施幼儿养成教育

养成教育是幼儿教育中的一个薄弱环节。习惯培养虽然不是一个新问题,但21世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题。因此在新的时期我们通过“爱”“美”“乐”主题教育活动把养成教育融人幼儿的一日生活中,为孩子创设成长的环境,为培养幼儿的良好习惯打下坚实的基础。     

让养成教育真正落到实处——谈青少年“养成教育”的重要性

“养成教育”既是一种青少年行为习惯和行为准则的教育，也是贯穿于青少年成长过程的思想品德和人生观教育的一个有机的组成部分。中国有句古训“无以规矩何以成方圆”，道出了在青少年成长过程中，加强“养成教育”的重要性。     

教师何以担当起学生的养成教育?

学生的养成教育是素质教育的一个重要方面,就是要使学生懂得如何做人,如何做事和如何思维。要求学生既要学习、掌握知识和技能,又要注重将知识“内化”为做人和做事的本领,最终“升华”为创新能力。那么作为养成教育的中间力量和实践主体的教师应当如何担当这一重任。一、教师要转变传统的教育观念,提高对养成教育的认识随着社会主义市场经济体制的完善和新经济时代的到来,社会对人才的层次和素质的要求发生了很大的变化,过去那种学校培育出什么人才社会就得接受什么人才的局面将不复存在,当今的社会需要我们培养出的学生要有远大的理想和高度的责任感;有较强的实际工作能力和创新能力;身体健康并善于与人合作。为实现这个目的,我们就必须彻底转变教育思想,树立养成教育的教育观。使我们的教育做到根据个人和社会发展的需要,开发和引导学生先天的、内在的潜能,全面提高学生的基本素质,把知识与能力、素质与发展结合起来。把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心。使学生在学校不仅得到知识,还应当得到学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和发展知识的能力的培养。二、教师的人格力量在养成教育中的引导作用1、教师要具有高尚的思想品德和严谨治...     

特色学科教育在促进学生警用创新人才职业素质养成教育方面的探究

警官职业院校是我国高职教育的一个重要组成部分,在高职教育领域也起到了很大的作用。警官职业院校特色学科教育既有其独特的教育教学特性,又有着其行业特点。它主要全面培养综合素质的养成教育和强化实践技能,以培养具体警种警务职业岗位人才及司法行业相关岗位人才为目标。本文通过对警官职业院校特色学科进行论述,提出要加强学生警用创新人才职业素质养成教育和完善管理体系,探索警官职业院校加强学生警用创新人才职业素质养成教育的主要途径。     

建立学生行为养成的长效机制

养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规范化的教育过程。几年来,我校秉持对每一个生命负责,引领每一个生命健康成长的德育工作理念,在对学生的养成教育方面,确定了“夯实人生基础,塑造健全人格”的学生行为规范养成教育训练的总目标,建立了学生规范行为养成教育的长效机制,对学生养成教育常抓不懈,努力培养学生良好的行为习惯,促进学生生动活泼、全面健康地发展。     

营造养成教育氛围 提高育人整体水平

我校有41个教学班,2300多名学生。多年来我们坚持以“培养跨世纪人才”为目标,全面贯彻教育方针,努力提高学生素质,全面提高教育质量。多年的教育实践使我们认识到,养成教育是学校全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的一项重要工作,是从小为学生打下做人基础,实现“应试教育”向素质教育转轨的奠基工程。充分认识养成教育在学校教育中的重要地位是转变教育观念深化教育改革的需要,是办成有特色学校的需要,是瞄准21世纪、培养跨世纪合格人才的需要。     

职业技术行为习惯的培养

正中职教育的任务是培养技能型应用型人才。这种人才不仅必须具备良好的职业技术行为习惯,而且必须具备适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范及团队合作精神。职业技术行为习惯和道德行为规范等素质的提高,有赖于养成教育。养成教育可以说是一个人终生的必修课,因此,班主任作为班级管理执行者,就必须把养成教育摆在首要位置。本文从本校中职学生的现状出发,探讨在班级管理中,如何立足学校大环境与完善班级小环境来实施养成教育。     

西藏乡镇小学生养成教育培养的途径

罗明在《我建议中小学开设成功学课程》中对“养成教育”的解释是：“培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,及包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。”一个人习惯的养成是成长过程中在家庭和学校、社会中长期形成的。     

当代大学生养成教育探究

大学生的养成教育是道德教育的根基,素质教育的重要途径和组成部分,同时也是中国高等教育发展和培养合格人才的需要。通过对养成教育的内涵、重要性,必要性以及现状等方面进行分析和思考,提出用“三个统一”的方法促进和发展大学生养成教育,使大学生无论是在求学的过程,还是学成之后走上社会,具备的良好的行为习惯和思想品质从而实现个人的价值实现和更好的服务社会的目的。     

抓养成教育，提高德育效果

多年来我们一直不断地研究养成教育规律,把养成教育作为学校德育工作的一个重要方面去积极思考,寻找养成教育的新途径和新办法。在充分研究的基础上,我们认为养成教育工作必须在“实”字上做文章,即养成教育目标要朴实,养成教育过程要扎实,养成教育效果要真实。德育要有前瞻性,与时俱进,又要立足现实,只有将长期目标和短期目标相结合,化长为短,才能取得良好的德育效果;只有把德育规范内化成学生的自身需要,才能外化成学生的言行举止;     

“百尺高台,起于垒土”——谈小学生的养成教育

良好习惯的养成对于一个人的成长极为重要.养成教育虽不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“实”的基础部分,也是教育的“质”的指标.抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能达到培养学生良好道德素质的目的,促进其终生发展.     

高中生养成教育的实践与思考

一、养成教育对高中生具有特殊意义养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动,使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程,是一种使自然人成为社会人的教育过程. 《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出: “中小学教育阶段是青少年长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期.”同时还指出: “德育对中小学生更多的是养成教育.”这是对德育和养成教育关系的精辟论述.在广泛开展养成教育的同时,如何使养成教育促进德育的发展,是一个重要和紧迫的课题.从养成教育与德育的发展来看:养成教育的发生是和人的生存联系在一起的,并且具有一定的强迫性,而德育的发生则是和人的发展联系在一起的.     

学生行为习惯养成教育刍议

一、提高对养成教育的理解与认识 加强学校德育工作,需要研究的课题很多,其中最需要解决的是对学生进行行为习惯养成教育问题。什么是“养成教育”呢？首先理解“养成”一词,就是通过抚养、教育使孩子成为合格的人。“养成教育”是一种使自然人成为社会人的教育,是基本技能的教育。