职业学校如何开展成人职业培训

近年来．随着社会就业形态的多样化、职业发展的复杂化和流动性加快．贯穿职业生涯的成人职业培训正成为我国职业教育研究的重要领域。重视成人的职业成长．从成人的职业发展需求出发．为成人职业能力开发提供相应的学习环境和条件．特别是帮助职业发展受挫者重新获得自信和再就业能力．学校职业教育理应发挥重要作用。在实践层面上，随着农村劳动力转移培训、技能型人才培训等进入职业学校．成人职业培训已经成为各地学校职业教育的重要生长点。那么．成人职业培训对于学校职业教育意味着什么．职业学校又如何开展有助于成人职业发展的成人职业培训．需要在培训目的、培训内容和方法等方面作进一步理顺。[第一段]     

职业培训中思想政治课开展价值探讨

职业培训作为现代国民教育的重要组成部分,与普通高教之间既保持着一定的联系,又存在着一定的区别。在职业培训过程中,应当始终贯穿思想政治教育,培养的劳动者不能只掌握从事某一职业的专门技能和知识,而是应当做一名素质高、觉悟高技能强的劳动者。本文将对职业培训的内容特点进行分析,并在此基础上就职业培训中的思想政治课开展价值、作用等,做出深入探讨。     

职业教育要强化市场导向意识——德国“学习领域”改革的启示

近年来，我国职业教育领域出现了一个值得探究的“怪圈”，表现为职业学校教育的整体吸引力下降，而各类职业培训则蓬勃向上，欣欣向荣。这一“怪圈”的显现，至少有三方面原因：一是随着经济社会快速发展，家长与学生对普通教育学历的要求越来越高，其中包括他们对今后职业发展和提升的期望。二是教育发展政策导向的调整，高等教育由适度发展转向积极发展，高校扩招政策拉动了普通高中规模急剧扩大，对职业学校生源形成冲击。三是职业学校教育的专业设置、教育内容和运作机制难以适应社会需求，而各类职业培训注重市场导向，以经济功能强、…     

论高职院校的职业培训功能及实现的路径选择

高等职业教育是我国职业教育体系的一个重要组成部分,其职业性和地方性决定了高职院校具有职业培训功能。高职院校应选择合理路径履行其职业培训功能:构建大职业教育观下的高职院校职业培训体系与体制;依托行业,广开门路拓宽职业培训的渠道;依托学校自身的专业优势,做强职业培训;走有高职院校特色的职业培训市场化办学之路;构建与成人高等职业教育相互衔接、相互沟通的立交桥,促进职业培训的发展。     

职业培训校本教材建设探析

职业培训教材的建设是职业培训中的重要组成部分。从职业定位、专业定位、课程定位和课程设计模式等方面,阐述了职业培训校本教材的编写思路,提出校本教材开发应与企业需求相结合、与学生的职业能力要求相匹配,而其编写要以实用性和适度性为准则。以PCB layout职业培训课程为例,分析了职业培训校本教材在内容设计方面应注意的问题。     

德国的农业职业培训及其对我国的启示

本文是作者1996年9月至1997年7月去德国学习回来后所写的考察报告的一部分。文中不仅从培训合同、职业分类、职业培训主管部门、培训结业考试等方面详细介绍了德国农业双元制职业培训的状况，而且在分析德国农业职业培训特点的基础上，提出了发展我国农业职业教育的对策和建议。     

大型企业职业教育研究

通过对山西大型企业职业技术教育的调查和研究,总结了企业职业技术教育的经验,特别是:"九五"、"十五"大型企业职业技术教育的职业培训、短期适应性培训、企业自主性职业培训以及国际合作职业培训等方面取得了突破性进展,创新企业文化和打造学习型团队、企业职业技术教育带动当地社区教育是大型企业职业技术教育的特征和优势,标准化、强制化、系统化是大型企业开展职工技术教育的主要特征.     

职业培训:职业教育改革发展新空间

余祖光在《职教通讯》２００１年第８期撰文指出，“十五”期间，我国将进入全面建设小康社会、全面推进现代化的新的发展阶段。国家经济社会发展将在市场供求关系、经济发展体制环境、对外经济格局等方面发生重大变化。这些变化已经和正在给职业教育改革发展带来一系列新的课题，其中一个涉及全局的问题就是如何大力发展职业培训，开拓职业教育新的发展空间。一、增长的职业培训需求是职业教育的新增长点，首先是社会与市场对职业培训的巨大需求；其次是职业学校提供培训的潜在能力；第三是政府的明确政策导向。因此，当今中国的职业培训，…     

韩国职业培训与职业技能鉴定制度考察报告

韩国职业培训与职业技能鉴定制度考察报告张永麟６０年代以来，韩国政府通过大力发展职业培训，组织技能竞赛，推行职业技术资格制度，培养了大批技术人才，促进了韩国经济的发展。一、建立完善的职业培训法律法规体系韩国重视将职业培训、职业技能鉴定、职业技能竞赛、职...     

韩国职业培训师资的培养

韩国在重视职业培训的同时，也相当注重对职业培训教师的培养。韩国《职业培训基本法》中明确规定：“符合国家公务员法第三十三条各项条件之下者，不能成为职业培训教师。”关于职业培训教师的许可资格、许可程序、取消许可，在相应的大总统令中均有详细的规定。一、职业...     

浅谈高职教育在培养目标上与中职教育的区别

通过对高等职业教育与中等职业教育培养目标的比较,提出了在培养目标上,高等职业教育应体现方法能力的培养,从而体现与中等职业教育的区别,体现高职教育的＂高等＂属性,并在高职教育的课程体系和教学中保证培养目标的实现。     

我国职业技术培训教育的定位及发展对策

职业技术培训属于广义的职业教育,与职业学校教育同属于职业教育体系,在社会发展和个人完善提高中发挥着巨大的功能.当前的职业技术培训虽表面一片繁荣,发展迅猛,但是发展中却存在着乱收费、质量参差不齐、监管不力等问题.要积极发展职业技术培训,应当更新教育观念,明确职业技术培训的定位;政府部门要积极引导,完善监管体系;培训机构自...     

国内外职教师资职业能力职前培养主要特点概述

具有较强职业能力的职教师资是提升职业教育教学质量的根本保障。从职教师资培养过程上看,国内外都十分注重职教师资职业能力的职前培养,并在长期的培养过程中积累了丰富的经验。从专业教学能力、实践教学能力和教育教学能力三个方面总结国内外职教师资职业能力职前培养的主要特点,对提高职教师资的职前培养质量具有借鉴价值。     

德国职业教育中的"关键能力"培养

经过多年对德国职业教育的研究和实地考察,以关键能力为主题,较全面地介绍了德国职业教育中关键能力的产生背景、关键能力的概念、关键能力的培养方式,并分析了关键能力培养同素质教育的相互促进的关系,对职业院校加强内涵建设,提高教育教学质量,全面加强素质教育具有一定的借鉴作用。     

高职院校产学合作人才培养计划的制订

高职院校的培养计划实际上就是产学合作人才的培养计划，它是高职院校人才培养工作的实施蓝图。高职院校应以产学合作人才培养目标与特色为依据，来制定人才培养计划的指导思想、基本原则、培养模式及课程内容，从而制定出符合社会需求与发展要求的人才培养计划。     

新时期高职院校人才培养的新思路

高职院校的人才培养是高职教育的核心内容,提升高职人才培养的质量已成为高职院校亟待解决的首要问题。为此,着力从高职院校人才培养着手,探索一条适合现阶段高职院校人才培养的新思路、新方法:改变传统的教育方式,实现向综合素质教育转变;合理搭建专业及课程设置,体现行业特点;不断深化教学结构调整,合理配置资源。     

五年制高职学生教学与教育管理方法的探索与实践

五年制高等职业教育是我国高等职业教育的重要形式,必须以培养学生的职业能力为出发点,以学生为主体,进一步规范办学行为、努力办出特色,促进五年制高等职业教育健康发展。     

德国职业教育对我们的启示

德国的职业教育非常发达 ,有完善的职业教育体系、严格的师资培训制度、配套的职业教育法规 ,更有其经济腾飞的“秘密武器”———双元制职业教育模式。德国的职业教育堪称“欧洲师表” ,在世界上享有盛誉 ,是当代世界一个有代表性的“样品” ,其经验对于我国职业教育的发展有很大的启示     

基于劳动力有效转移的农村职业教育发展策略

实施中原经济区建设战略凸显了职业教育尤其是农村职业教育在劳动力转移进程中的重要作用,大力发展农村职业教育,把我省人口压力逐渐转化为人力资源优势,是构建我国人力资源高地的必然选择。为此,要减少县域新的职业学校建设,把农村学历职业教育逐步推向城市;转变农村职业教育办学方向,开展中短期培训;建立区域技术培训中心,调整农村职业教育培训体系;适应市场经济需求,打造区域特色;加大投入,进一步完善农民工培训保障机制。