童年友谊，全家人都该懂的9句话

1“妈妈是第一个‘好朋友’” 宝宝社交的第一步从出生就开始了。虽然小小的他躺在那里还不能说话,但是通过哭、目光接触、笑等表情,我们的小社交家完全能和周围人互动起来：他能模仿周围人的表情,而很快,亲友们就能从小家伙的肢体信号中“破译”他的需要了。     

从说话动作看性格

每个人在说话时恐怕都会不经意间做出不同的肢体动作,可是你知道吗,这些动作中多多少少地隐藏了每个人的不同个性。测测看,你在说话时惯用的动作、表情,是下面的哪一种类型呢?     

小手会说话

在学会说话之前,宝宝都是用手势来表达自己的思想,我饿了、我困了、我想嘘嘘了……每一个动作都有着特定的含义,教会宝宝这些动作,妈妈就能看穿小家伙的心了,带宝宝也就更得心应手了。     

模仿并快乐着

宝宝的情绪、动作和社会态度等大多是在和成人的交往过程中,通过模仿形成的。人们经常见到宝宝模仿成人的动作、表情和语言等,其实宝宝模仿的内容远不止这些,还包括情绪、社会态度等。模仿是人类发展过程中学习新行为的有效方式,是人类行为成熟、发展的象征,更是人类先天就有的一种基本能力。曾经有人对出生不久的宝宝进行过研究,发现成人在他面前做的吐舌头、扮鬼脸、打手势等动作,他竟然都能模仿,这是因为宝宝自出生后就能看、能听,已具备最基本的与社会交往的能力。模仿是宝宝认知发展中的特殊方式,他通过动作,把他看到的和听到的内容用…     

培养语言能力的8个小游戏

正在宝宝咿咿呀呀学语的时候,多和他玩一些说话游戏,既可以加速他学话的步伐,又可以促进我们对咿咿呀呀这种"外星语"的解读。0~1岁咿呀学语,模仿互动真有趣!模仿发音抱起宝宝,在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情,并用亲切温柔的声音和宝宝"谈话",让他注意到你的口型和面部表情,逗他发音。慢慢地,宝宝就会发出应答似的声音来和你"交谈"。这也是增进亲子感情的有效方法。     

教师课堂语言、动作和表情的运用

教师课堂语言、动作和表情的运用暖泉农场中心小学乔雪瑛教师讲课，语言、动作和表情这三者是缺一不可的，是否能恰如其分地协调使用．能反映出一个人的教学能力。笔者以为，教师上课时的语言、动作和表情必须自然、适度，讲求分寸。说话、做事都有个“度”，也就是分寸，...     

宝宝,你在笑什么？

宝宝还不会说话,可是已经会表现出甜甜的笑了。他的微笑究竟有什么意义呢？有资料显示,当宝宝还在妈妈肚子里的时候,就会显露微笑的表情了。他在笑什么？怎样才能让他开心地笑？知道这一切,将帮助我们养育一个快乐的宝宝。     

记忆，让世界生动起来

在宝宝成长的过程中,宝宝的一个动作,一份喜悦或害怕的表情,以及一句咿咿呀呀的学语,都是妈妈辛勤养育的收获,也都是宝宝的记忆功劳。让我们来看看,一天又一天,宝宝是怎样记住这个世界的。     

语境对不同语言水平学习者的提示功能探微

通过测试、问卷调查和代表访谈等多种方式的综合调查显示,上下文语境、语言知识和说话人体态语三类语境因素对一至四年级不同语言水平学习者的提示功能有较大差别：上下文语境信息的提示功能随年级的升高而不断增强;指定句中的习语对各年级的提示性普遍最弱;指定句中语音信息和说话人表情信息对一年级的提示性最强,而对其他三个年级则为辅助参考因素,但两者相比,表情信息对各年级的提示性略强于语音;说话人肢体动作对各年级的提示性普遍也不高但略强于指定句中的习语信息。     

如何让学生的语言增色

在现实生活中,我们不难发现:同样的话,一个可能博得众人的喝彩,另一方面可能让人觉得味如嚼蜡.为什么?就在于有的人在交际语言中只运用了文字,而不能配合抑扬顿挫的声调、丰富生动的表情、大方得体的手势、动作,才把话说的索然无味.因此,教师在培养学生的语言交际表达能力时,就不仅仅要求学生们言之有物,还要言之有情,这样才能以情引人、以情动人、以情感人,达到交际的目的.也就是说教师要联系实际,有意识地在训练学生开口说话的同时,不仅培养他们运用语言表达,还要培养他们合情合理的运用语调、表情、动作配合语言表达.     

如何让学生的语言增色

在现实生活中,我们不难发现:同样的话,一个可能博得众人的喝彩,另一方面可能让人觉得味如嚼蜡.为什么?就在于有的人在交际语言中只运用了文字,而不能配合抑扬顿挫的声调、丰富生动的表情、大方得体的手势、动作,才把话说的索然无味.因此,教师在培养学生的语言交际表达能力时,就不仅仅要求学生们言之有物,还要言之有情,这样才能以情引人、以情动人、以情感人,达到交际的目的.也就是说教师要联系实际,有意识地在训练学生开口说话的同时,不仅培养他们运用语言表达,还要培养他们合情合理的运用语调、表情、动作配合语言表达.……     

浅谈课堂教学中的态势语言

态势语言是通过说话人的面部表情、手势动作、眼神视线、服饰打扮等表情达意的一种信息交流，是运用自然、人文、社会三大科学研究的新成果观察并解释人的表情动作的交叉性科学。我们研究态势语言在教学中的运用，以态势助教学，通过表情动作启发学生思维，培养学生的能力，发展他们的智力，有着十分重要的意义。一、面部表情面部表情是人与人之间异常复杂而又极为特殊的交往媒介，是一种潜在的语言。教师要“传道、授业、解惑”，就要依据自己所讲的内容，善于运用面部表情，让学生从你的脸上捕捉比口头语言表露更直接、更真实、也更微妙的…     

金领冠育儿小窍门,妈妈宝宝一起进步

宝宝生长发育的旺盛期,也是学习婴语的好时机。宝宝一天一个样地长大,不断变化的动作、表情带给妈妈无尽喜悦,也给妈妈提供了许多学习婴语的     

大猩猩爸爸

小班幼儿对动物有着强烈的好奇心和兴趣,喜欢模仿各种动物的声音和动作。本故事以猩猩宝宝的视角呈现出宝宝与爸爸的日常生活,简单而温暖的小故事容易让幼儿想起和爸爸生活的点滴。故事画面也诙谐有趣,大猩猩爸爸和宝宝在不同场景中的神情充满了戏剧性,十分适合小班幼儿模仿。因此,我设计了一个小班戏剧活动,鼓励幼儿在戏剧情境中运用身体动作、声音、表情进行大胆表现,在游戏中体会和爸爸相处的快乐。     

0-3岁亲子早教活动中教师体态语言的有效运用

本文结合亲子早教课程的开展,灵活运用妈妈式的抚摸和微笑、极具张力的形体动作、巧妙的手势动作、丰富的面部表情以及热情的拥抱等体态语来帮助和解决宝宝在活动中遇到的问题,从而提高0—3岁早教活动质量。     

人物表情

开心、悲伤、惊讶、沉思……宝宝从出生以来就可以读懂这些表情,同样也随着表情而变化着心情。这一期,我们就和宝宝一样,欣赏—种种满合故事的表情,激发之下再兴致勃勃地动手表现出来,岂不美哉？     

9月游戏

扮鬼脸适合年龄:新生儿意义:脸对宝宝有很强的吸引力,要培养宝宝的注意力,鼓励他模仿,促进智力发展。玩法:对宝宝扮鬼脸,如吐舌头、做眯缝眼等。小贴示:家长在扮鬼脸时可伴随声音、表情、动作等,借以吸引宝宝。     

交往能力情景教育活动三则

活动1 宝宝找妈妈活动步骤1.家里来客人的时候，让客人抱着宝宝。2.客人逗宝宝说：“宝宝的妈妈在哪里？”3.如果宝宝的反应是转过头找妈妈，或冲着妈妈笑，那就说明宝宝已经听懂了客人说的话，完成了和陌生人的初步沟通过程。适合年龄4个月~8个月益处培养宝宝和陌生人交往的基本能力，即宝宝能对陌生人的要求做出反应。活动2 猜猜妈妈的心情活动步骤１．给孩子看不同表情的图片，如高兴或者悲伤，教给孩子每种表情代表的心情。2.妈妈在孩子面前做出不同的表情，引导孩子猜猜妈妈此时的心情。3.进一步引导宝宝如何对待不同心情的人。适合年…     

轻松开发0～1岁宝宝的智能(上)

0～3个月大的宝宝宝宝这么小,又总是在睡觉,有什么方法既能开发宝宝智能,还可以让妈妈很容易做到呢?哄睡觉时也能开发宝宝智能妈妈坐在舒服的摇椅上,把宝宝抱放在腿上,对宝宝轻轻哼唱或者说话,哄宝宝入睡。妈妈动作要点⒈温柔地注视着宝宝,也让他看着你。     

引号前后的标点符号

引号本身的用法并不难,“行文中直接引用的话,用引号标示”“需要着重论述的对象,用引号标示”“具有特殊含义的词语,用引号标示”(《标点符号用法》中华人民共和国国家标准GB/T15834—1995)。难就难在前引号前用什么标点符号,后引号下标点符号的有无及位置——在引号内还是在引号外。下面分两种情况来谈。一、对话中引号前后的标点符号对话中前引号前的标点符号,根据提示语(对话中提示说话的人及说话人的动作、表情、