大班主题活动：欢庆腰鼓

小强．男，今年5岁．是幼儿园里的“调皮大王”。他和小朋友玩游戏，总是输了就破坏游戏，时间一长，小朋友都不愿意和他玩了。他在集中游戏时注意力分散，小动作多，影响其他的孩子。老师多次和他谈话，他当面承认错误，可转身又犯了老毛病。家长曾带小强多方求医检查，结果发现小强的智商是正常的，并且排除了多动症。     

运动联欢会(大班组)

活动目标1让幼儿知道“六一”是全世界小朋友的节日，通过生动活泼的庆祝活动，体验节日的快乐。2让幼儿在参与各项活动中展示才能，树立自信心，增强自豪感，从而培养竞争意识、合作精神及集体荣誉感。3．让家长在自然条件下观察了解自己孩子在幼儿园的生活、游戏、学习的基本情况，从而加强家园之间的交流和配合。准备活动一、创设节日环境、营造节日气氛1．通过游戏找一找、说一说，知道6月1日是全世界小朋友的节日。2．老师和小朋友共同商讨节日活动室的布置。引导幼儿根据以往过节的经验和学过的技能进行设计，达到美观、欢乐的效果。…     

父母有时要心硬

周末陪着儿子铁头到亲子园上课，那堂课的最后一个活动项目是所有的小朋友一起玩儿一个“过桥”的游戏，让孩子们排队从一个半圆的小桥上依次走过去，目的是为了锻炼孩子的平衡能力。     

挪威中小学校园欺凌预防项目研究

挪威在20世纪70年代开始对校园欺凌现象进行研究.20世纪80年代,校园欺凌成为社会关注的重大问题,挪威教育部门在实证调研基础上出台了相关预防措施.为了强化校园欺凌预防效果,挪威通过修改《教育法》赋予学校预防欺凌的义务.挪威注重校园欺凌预防项目的开发活动,大学以及社会科研机构研发出众多项目供学校选择.在诸多项目中,突出的项目包括奥卢维斯校园欺凌预防项目、“零容忍”项目、儿童行动挪威中心预防项目以及学校仲裁所项目.这些预防项目力图通过社会、学校、教师、学生、家长的共同协作,实现预防校园欺凌、创造安全的学校环境的目的.     

“小霸王”转变记

我园有一个名叫咚咚的男孩儿．4岁,身高体壮、聪明好动,自理能力和学习能力都很强,喜欢玩建筑游戏．尤其热爱户外活动。由于他各方面的能力都比较强,所以在班里一直处于强势。咚咚从2岁入园时就常有不经意推倒小朋友的事情发生,比如排队时会为争第一而将排在前面的小朋友推倒,玩游戏时一伸手将小朋友的鼻子碰流血等等。前段时间,咚咚进入了蒙氏实验班,结果其他小朋友的家长反应都很强烈,要求将咚咚转到其他班。以免自己的孩子被咚咚欺负。一时间幼儿园的BBS留言板上贴满了对咚咚的“控诉”和对咚咚家长的谴责．咚咚成了不受欢迎的“小霸王”。     

太阳出来了

离园时，晚走的几个小朋友在玩积木，而我正和陆续来接孩子的家长进行简单的交流。忽然，只听哗啦一声响，循声望去，只见强强兴奋地把桌子的雪花片积木往空中边抛边说：“下雨啦，下雨啦！”另外几个小朋友也跟着“下起雨”来。我一看，桌上、地上到处都是红红绿绿的雪花片积木，有的掉在椅子上，有的滚到墙角处，还有的落在了小朋友的头上、衣服上，活动室内一片狼藉。这可怎么办？看着孩子们兴奋地沉浸在游戏里，我想：如果硬是让他们停止游戏把积木捡起来，一是挫伤幼儿游戏的积极性，二是他们很可能不合作，不愿把积木捡起来，而和他们…     

让游戏充实数学课堂

我们在数学课堂教学中经常组织学生进行游戏活动。把数学知识合理地融入各种游戏中．让小朋友在游戏中学数学，既培养了能力、陶冶了情操．同时达到了很好的教学效果。     

与电脑交朋友

一、MagicPlay小魔女是学校电脑俱乐部(ComputerClub)的主力成员。她利用电脑了解时事,学习新知识,与小朋友交流学习经验。现在她正和同学们一起编制英语游戏,为校园英语游戏节准备一个特别的节目。右边的图中有10个单词,必须写出它们的同音异形词。小朋友,你能完成这项任务吗?     

游戏游戏,留下笑声一串

开学了,小朋友们又恢(huī)复(fù)了往日的校园生活,一定很开心吧?那还用说?瞧,我手中这厚厚的一叠(dié)稿件,写的就都是小朋友在校园里参与的各种游戏,好玩极啦!是吗?都有哪些好玩的游戏?说说看!     

百变稻草

答：游戏是一种集自由性、趣味性于—体的娱乐学习活动．它深受幼儿喜爱。家长在辅导幼儿绘画时可采用游戏的形式，如：在教幼儿画与圆形相似的物体时，可以玩变魔术的游戏．家长扮演魔术师，在圆形基本形上随意添上几笔．使之变成某一物体。家长可以先演变1～2分钟之后．请幼儿也来扮演魔术师，变一变。通过这样的游戏．激发幼儿的联想，点燃幼儿创造性思维火花。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中．不知不觉地就掌握了一定的绘画技巧。     

关注“三个环节”，实施体育课堂有效教学

一、结合思想教育,加强活动性游戏教学 游戏在小学体育教材中占了相当大的比重,也是低年级小朋友最喜欢的一项综合性体育活动项目。根据游戏有一定的情节和模仿性、思想性强、内容丰富多彩、形式生动活泼等特征,采用比赛的方法,结合情境教学法进行教学,可以自由地发挥学生的各种能力,充分激发起他们对体育课的浓厚兴趣,     

家长资源在农村幼儿园体育游戏开发与实施中的有效利用

幼儿园体育游戏对于开发幼儿的大脑以及提升肢体协调能力、动手能力等都有积极的促进作用。同时,家庭是幼儿园成长的第一"校园",家庭和幼儿园之间的合作能够促进幼儿的快乐健康成长,也只有两者相互配合,相互支持才能给让幼儿的身心得到全面发展。基于此,本文针对农村地区幼儿园的体育游戏开发项目对家长资源在其中的使用进行分析和研究,以此增强幼儿的游戏体验。     

冬季校园游戏大PK

近日,江苏镇江市孔家巷小学开展“冬季校园游戏大PK”活动,学校800多名学生开心地展示了他们喜爱的“滚铁环”“跳皮筋”“跳房子”等20多个传统游戏项目。图为学生在进行“滚铁环”游戏。     

传统文化润校园 共建家园生态圈

随着课程游戏化的不断深入,我园秉承游戏精神,巧妙运用家长资源,和家长、幼儿踏上传统文化之旅,用脚步丈量家乡、感受非遗文化、体验传统节日、礼敬节气风物,让传统文化浸润校园,做新时代文化传承人。     

孩子在园“受欺侮”时

在多年的幼儿教师工作中，常常听到孩子向家长告状：“他打我。”“他骂我。”“他不和我玩，还抢我的小手帕。”有的家长会给孩子讲明道理，教育他待人谦让随和，与小朋友搞好关系；有的家长则是无表示，不敢去正视这一问题；有的家长把孩子的不计较和谦让责怪为无能，甚至对孩子教唆说：“他打你，你不能打他吗”孩子在园受欺侮，家长应怎样正确对待呢我认为，首先，年轻父母对这种现象要有一个正确的认识。孩子在园打闹、吵嘴是一个普遍现象。你看，刚刚还在吵吵打打的小朋友，眨眼之间又会高高兴兴地玩到一起。原因很简单，幼儿游戏…     

照镜子

今天我带小朋友玩“照镜子”的游戏，这个游戏要求小朋友们两两一组，两个小朋友面对面，一个小朋友做出动作后另一个小朋友要快速做出相同的动作，但方向要是相反的。这个要求对于大班的孩子来说有点困难。如何让孩子们更好地理解游戏的要求，在游戏中更好地促进孩子方向感及合作能力的发展呢？     

我不当老鼠

一天下午，我组织小朋友玩“猫捉老鼠”的游戏。我先讲了游戏规则，然后请小朋友一起来做这个游戏，为了让小朋友掌握游戏的要领，我先扮猫。于是，我给自己戴上猫的头饰，然后再一一给小朋友戴上老鼠的头饰，当戴到杨蕊函小朋友时，她把头扭向一边，然后说：“我不当老鼠。”     

大班生成课程:《植物来了》

正活动背景:最近一段时间很多家长向我求助,说:孩子迷恋上了电脑游戏,希望能给予正确引导。于是我和孩子们进行了谈话,想了解一下孩子迷恋电脑的原因。洋硕小朋友说:"我最喜欢玩《植物大战僵尸》的游戏……"教室里面出现了此起彼伏的兴奋声音并且一发不可收。针对这一现象,我在小朋友中展开了一次调查,结果发现,班上99%的小朋友都玩过,且都很迷恋此游戏,并对游戏中的植物表示出了浓厚的兴趣。因此,我选择了"植     

花儿在睡觉

佳佳是个很聪明的女孩子，不过她有个很大的缺点，就是爱哭，动不动就哭个没完没了：上课时，小朋友用了一下她的彩笔，她就哭；游戏时，小朋友不小心碰了她一下，她也哭。因此，小朋友都不愿和她玩。通过与其家长的交谈，知道佳佳在家也很任性，家长也无可奈何。为了改变她，我想了很多办法，但都没起多大作用。可是，有一天发生了一件事，却是很出乎我的意料。一天中午，佳佳来得很早，她在活动室里和几个小朋友摆积木，我在整理图书。突然我发觉孩子们安静下来了，“发生了什么事?”我赶紧走过去。“嘘，老师轻一点，花儿正在睡觉。”一…     

一个游戏和几个问题

孩子们进入“皮皮小吃”游戏角后，把玩具柜里的游戏材料拿了出来，自主分工布置游戏场景：亮亮和磊磊在铺桌布放桌牌．周周和几个小朋友在摆放点心盘和其他餐具……不一会儿，皮皮小吃店就布置好了。这时，他们几个就聚在一起开始商量着角色的分配．经过争执和协商后，他们终于确定了各自的角色：亮亮、磊磊和乐乐做服务员，周周卖饮料，杰杰和成成做小厨师，其他小朋友当顾客。[第一段]