血友病与血小板少

人教版《生物学》(七年级下册)第四章第一节“流动的组织——血液”中，介绍了血小板的有关知识。教材提到：“血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。”血友病患者的流血不止，是由血小板少引起的吗?带着这个问题，我们来了解一些相关的基本知识。     

浅析特发性血小板减少性紫癜治疗体会

根据我国医学界的研究,我们需要深化特发性血小板减少性紫癜治疗办法,根据目前的研究,我们主要采用止血或维生素C进行治疗,治疗过程中还要加入激素的治疗,时间坚持三个月。深刻研究特发性血小板减少性紫癜治疗,证明新的药物治疗办法可以有更好的疗效,这也是目前最值得推广的一个办法,本文主要描述了特发性血小板减少性紫癜治疗体会,进行了简单的分享。     

血浆置换术治疗特发性血小板减少性紫癜20例护理体会

目的：探讨血浆置换术治疗特发性血小板减少性紫殿患者的护理,为临床护理提供临床经验。方法：通过对20例血浆置换术治疗特发性血小板减少性紫殿患者的护理,总结其护理过程和注意事项。结果：20例中有18例治愈,置换次数为3-15次,2例治疗无效死亡。结论：术前了解病情,取得病人及家属合作,做好充分的准备;术中确保有效的循环通路;术后密切观察病情变化,是PE成功的基础和关键。     

特发性血小板减少性紫癜病因及发病机制的研究进展

特发性血小板减少性紫癜（idiopathic thrombocytopenic purpura，ITP）是一种获得性出血性疾病，以血小板减少、骨髓巨核细胞数正常或增多伴有成熟障碍为特征。但该病的病因与发病机制尚未完全明了。近年来，随着分子生物学、分子免疫学等学科的飞速发展，许多学者就ITP的病因与发病机制进行了大量的研究。兹就其重要研究进展做一综述。     

CVP方案治疗难治性特发性血小板减少性紫癜的临床疗效观察

应用国产环孢素联合治疗难治性特发性血小板紫癜(ITP)20例。总有效率85％。该方案治疗难治性ITP疗效好，不良反应轻，安全可靠，值得推广。     

雷米封致血小板减少性紫癜1例

1 病例介绍 患者65岁,女性,家务。1998年6月因低热、乏力、食欲差,在我市某院诊治,化验血常规WBC:5.0×10~9/L,RBC:4.55×10~(12)/L,Hgb:137g/L,PLT:160×10~9/L;ESR:40mm/第一小时;肝功能:GPT:35μ/L,GOT:30μ/L,TP:77.9G/L,ALB:47.0G/L.FBIL:7.0μmol/L,D-BIL:3.5μmol/L,A/G:1.8。胸部后前位X线未见异常。怀疑结核而予以雷米封治疗,0.3g,一日一次.一周后全身皮肤出现瘀点、瘀斑,齿龈出血,口腔血泡,并伴全身疼痛、头痛、乏力,急来我院。查体:无贫血貌,全身皮肤散在瘀点、瘀斑,无黄染,周身浅表淋巴结无肿大,口腔血泡,胸骨无压痛,心肺征阴性.腹平软,肝脾不大,化验:血常规WBC:6.0     

感谢“感冒”

春日的暖风,吹得我心里痒痒的。一不小心,感冒了,连续打了七天的点滴,仍旧高烧不退,一直咳嗽。医生让我再休息一段时间,可我心中实在放不下班里的60多个孩子,还是坚持来学校上班了。     

“导、趣、情”的“三字经”

有这么一本书,它很小很小,翻开来,就像一只轻盈的小鸟;然而,它却是一本很长很长的书,低中高三个阶梯,长得能伴随孩子们走过小学阶段六个春秋;当然,它更是一本很大很大的书,从诞生至今,它时时都在长大长高。如果,把十多年出版的五亿多册书,一本一本连起来,铺成一条小路,真不知这条路该有多长？     

大剂量甲泼尼龙治疗重症特发性血小板减少性紫癜的效果研究

目的:探讨更有效治疗重症特发性血小板减少性紫癜(ITP)的方案.方法:通过单一大剂量甲基强的松龙冲击(治疗组)与常规强的松(对照组)治疗ITP的对照研究.结果:治疗组40例,显效率77.5%,对照组28例,显效率39.3%,两组差异有显著性(P0.01).同时比较两组血小板恢复情况,治疗组快于对照组,两组比较差异有显著性(P0.05).结论:单一大剂量甲基强的松龙冲击治疗ITP对迅速减轻出血症状,提升血小板计数,提高疗效有明显效果.     

语文也可以这样教

去年9月,为救“差班”于水火,新接手一个四年级班。初次见面,我让每个孩子到讲台前介绍一下自己,他们对我这个新老师并不“感冒”,没人抬头,也没人吭声。是我太急？好,给3分钟时间准备。再来,仍没人捧场。是缺乏指导？我先做了个自我介绍,示范一下。又来,有几个胆大者蠢蠢欲动,我赶紧鼓励,终于打破僵局,可4人过后,沉默如初。我用尽煽动之言,仍不奏效。不能无休止地等下去,我只好按座次一个一个“逼”。但最后仍有一生就是不说,即使我把要求降低到只说出自己的名字就可以,他依然缄口不语。     

浅析防止、减少国有资产流失的有关对策

国有资产是我国公有制的主体和社会主义制度的经济基础。加强国有资产的管理 ,防止、减少国有资产的流失 ,增强国有经济的控制力 ,是党、政府和人们群众对国有资产管理工作的期望和重托。     

引导青春期孩子正确认识“情”和“性”

一、起因 不久前,我接待了一位家长,她哭得非常伤心。原来她无意间看见上初三的儿子和班里一名女同学之间的短信,内容是谈论性的,赤裸裸地交流月经、遗精以及手淫,其中不乏污秽的言语,这着实让家长无法接受。她在责骂儿子时,儿子居然理直气壮地大喊：“我怎么还有你这么老土的妈妈,现在的学生从来不避讳这些问题……”     

课堂观察之孩子、新老师和我

说起观察，通俗的讲就是“看”，我们通常会以第三者旁观者的身份，出现在课堂的某个角落，观察着师生在每个环节中的表现，分析在这“教”与“学”的过程中是否有效，     

“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”辨析——关于“穷”教育与“苦”孩子的思考

“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”是出现于20世纪七八十年代并流行至今的一句教育口号.“再穷不能穷教育”体现了我国优先发展教育的战略思想;“再苦不能苦孩子”表达了要为孩子的成长创造良好条件的愿望,但也隐含着对孩子的溺爱之意.其实,孩子在成长过程中适度地吃点“苦”,有利于磨砺其意志,促进他们的健康成长.     

有关孩子教育的“道”与“器”

通常意义我们会认为,对于孩子来说,会有什么哲学思维呢？可是美国的加雷斯·皮·马修斯的研究认为这种看法是错误的。他告诉我们“许多人在孩提时代就已经在运用哲学了”。     

本刊记者与三家长网上谈“性”

农村对性教育避而不谈 悟里看花：你是农村老师,你对孩子讲过性知识吗？     

论教学的“和合”性与“和合”性教学

教学“和合”性与“和合”性教学是基于中国优良传统“和合”思想而构建起的特色教学论体系,也是符合新课程改革所倡导的以人的生命与智慧和谐发展为依归的教学追求。教学“和合”性内隐着师生共存走向共鸣与共情、生生共处走向共商与共话、资源共用走向共济与共享、情境共建走向共识与共赏、身心共治走向共悦与共长等“五共”表征。“和合”性教学外显为教学主体的平等性、教学内容的整合性、教学方法的多元性、教学评价的综合性、教学情境的开放性。“和合”性教学实践需要创建“和生”生命课堂、构筑“和爱”素养课堂、重建“和谐”生态课堂、打造“和达”高效课堂。     

冰心、丁玲、萧红与女性文学

本文展示了冰心、丁玲、萧红各自以自己的创作成为中国现代女性文学开拓者与奠基者的轨迹。她们在现代文学史中占有独特的地位,从此结束了以往文学史中以男性作家为主体,女性作家处于陪衬地位的局面,出现了现代男女作家共同为中国新文学谱写文学史的时代     

师爱的“是”与“不是”

<正>师爱是教育永恒的话题,是教育的首要条件。教育没有了爱,对孩子所做的一切努力等于零。那么,怎样理解师爱,师爱与其他的爱有什么区别和特定的要求呢?一、师爱是一种"公爱",而不是"私己的爱"所谓"私己的爱",就是个人之间的爱,情爱、友爱、手足之爱、亲子之爱就属于此类。这些爱可以感人,     

“望其项背”与“望尘莫及”意思正好相反

某报一篇报道中有这么一段文字：“生孩子,本是十分隐秘的事,过去是连父亲也不允许在侧的,这回可好,不但父亲可以在侧,而且公开对公众直播。我不知外国有无这种情况,我们的媒体敢想敢干连西方入也要望其项背。”