论中职学生的厌学情绪

在中职学校中,厌学情绪是一种普遍现象,分析该现象原因有很多,如何解决该问题,激发学生的学习兴趣,使其建立自信,是本文讨论重点。本文就厌学现象进行浅显的分析,并给出几点激发学生学习兴趣的意见。     

让中职学生不再厌学

目前，中等职业学校学生厌学的现象日趋严重，这已经成为困扰中等职业学校发展的重要问题之一，也是日常教学中令教师最为头痛的问题。     

农村中学学生厌学的原因及对策

我校是一所农村中学,在众多的学生问题中最严重的问题是什么呢?是厌学。厌学,是一种学生对学习厌倦、厌恶的心理现象。我对学校1000多名学生进行抽样调查,结果发现每个班大约有30%以上的学生具有厌学情绪,其中男生在厌学学生中的比例约占70%。这种情绪有多种表现,例如:学习动机     

让学生“爱上你”，也“爱上数学”

众所周知，如果学生对某个老师产生反感，他就会厌学这个老师所教的这门功课．对该学科失去信心．严重的可能会放弃该学科的学习，严重影响总体成绩，甚至造成终身遗憾，如果学生热爱这位老师。他们就会克服厌学情绪，学习兴趣得到提高，学习成绩自然会进步，而数学教学在这方面表现更为突出，其原因是：数学学习战线长，学生从学的老师多．又加上在小学五、六年级学习算术应用题时就出现了第一次两极分化，在初中学习平面几何时又出现了第二次两极分化，部分学生感到学数学困难，对自己的数学能力缺乏信心，有恐惧感。至此．我想呼唤同仁们一定要想法让学生“爱上你”。那么怎样才能让学生“爱上你”呢？我认为我们数学教师如果从以下几个方面下功夫，定会收到意想不到的效果。     

小学生厌学心理之我见

厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象,是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。有调查结果表明,现在的小学生     

学生厌学及对策

纵观中学教育及学生学习的实际情况，不难看到，依然普遍存在着摇摆于“应试教育”和素质教育之间的现实。学生在沉重的课业负担重压下，学习动力不足，失去学习兴趣；老师感叹对学生厌学无回天之力。如果这种现状和这种厌学情绪任其滋长、蔓延的话，将会对人才培养构成潜在的威胁，“长此以往，势必导致中华民族灾难性的后果”。本人在从事教育教学的管理与实践中，对学生产生的厌学观象进行多层面的跟踪调查和“个案”分析，从中找出了些共性的问题。在此，主要从学校、家庭、教师及学生本身几个方面提出来与大家讨论。     

学生厌学现象的心理分析及对策

当前,随着社会物质生活的提高,享受生活的观念逐渐被人们接受.成人吃苦耐劳的精神减弱,对孩子特别是独生子女产生不良影响,表现为有厌学心理的学生逐渐增多.读书自古以来都是和刻苦勤奋紧密相连在一起的,学习中有不愉快体验,如心烦、头痛、焦虑、枯燥、厌恶等,对于意志薄弱的学生是严峻的考验.     

学生厌学心理探究

学生厌学是当今教学实践中普遍存在的问题．厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是一个社会、学校、家庭都担忧和关心的问题,因其涉及面广。影响面大而受到社会各方面的广泛关注。因此,为学生营造良好的学习环境,帮助学生明确学习动机,创设成功机会,提高学生的自信心,有助于学生克服厌学情绪,提高学生学习的积极性。同时,在工作中,不断发现造成学生厌学的新情况、新问题,结合工作实际,想方设法努力探索教育、纠正厌学学生的新途径,全面提高教书育人的质量,我们义不容辞,责无旁贷。     

农村初中学生厌学问题及其对策

当前,农村初中学生厌学问题已经成为一个普遍的社会问题,这种厌学现象主要表现为学生学习动力不足,缺乏学习目标;有的学生认为自己读书升学无望,成绩跟不上,存在自卑心理,因而丧失学习兴趣;有些学生家庭条件好,准备出国或做生意,感觉学习意义不大。     

中学生厌学问题的教育学分析

“厌学”是对待学习的一种消极心理状态。目前中学生厌学十分严峻,这一问题已经成为一个令人担忧的教育问题。本文从教育目标的偏差、教育方法和教育过程的偏差、教育外部环境的偏差、学生内在主体性的偏差等方面分析了中学生厌学问题产生的原因并从学校、教师、家长、学生自身等方面提出了解决中学生厌学问题的建议。     

话题:学生的厌学及其矫治

厌学是指学生对学校学习活动失去兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,具体表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。厌学的孩子,轻者,对上学不感兴趣,但迫于家庭或外界     

厌学原因浅析

一、学习方法不得当,是学生厌学的首要原因在调查中发现:学习成绩相对差一些的学生中,大多数都没有课前预习的学习习惯,上课听课的注意力也相对不集中,有时会做小动作或与别人偷偷地说话。对于课上没有听懂的知识,大部分会选择问老师,而极少有学生会选择自己看书学习。可见,这些学生独立动脑思考的积极性和主动性不高。由此,我们可以分析出:学生的学习积极性不高,学习方法不当,是导致学生厌学的重要原因。     

学生厌学心理及行为分析研究

近年来，由于中职学校的生源愈来愈少，通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上民办学校加入竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，学生厌学这已是不争的事实。     

如何关爱厌学学生

学生厌学是由很多原因造成的,比如学生在学习过程中的自我认识发生偏差,产生消极情绪;比如由于学习成绩不好,受到教师的批评、同学的歧视;比如无法适应生活、学习环境的改变等等。那么,该如何帮助厌学的学生呢？     

浅议学生的学习兴趣

学习兴趣是学生渴望获得知识，探究某种事物、参与学习活动与积极的情绪相联系的认识倾向。学习兴趣是组成学生的原因之一，它可使学生优先选择感兴趣的事物，使认识活动深入，持久地进行下去，学生在参与感兴趣的活动中，本身也感到愉乐，学生学习兴趣的培养，有赖于学生的学习目的，学习内容，师生关系，教学方法和强化手段等因素的综合影响。     

缓解初中生厌学情绪的策略初探

当前,中学生厌学是一个普遍存在的问题,一个迫切需要解决的问题。造成中学生厌学的因素有来自学校的,有来自家庭的,来自社会等多个方面,但就其主要因素应该是家庭和学校。笔者从事多年初中教学工作,普遍发现每个班级都或多或少有一部分厌学的学生,他们对学习毫无兴趣,具体表现为旷课、逃学,甚至辱骂老师等。作为一名中学教师,有效地帮助学生消除厌学情绪、根治厌学心理是义不容辞的责任,也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。     

苏霍姆林斯基克服学生厌学情绪的经验及启示

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

转变中专生厌学情绪之浅见

一、进行教材和课程改革 ,适应学生主体　　近几年来 ,国内高等教育规模正在扩大 ,以满足社会发展对各类高级人才的需求 ,因而吸引了更多学习基础较好的初中毕业生升入普通高中。受此影响 ,中专学校的录取分数下跌了二三百分 ,还有一部分未参加中考的学生直接分流升入中专。可想而知 ,当这些学生在学习沿袭以往难度的中专教材时会感到多么吃力 ,知识断层如同一道不可跨越的沟壑 ,阻挡了他们进取的步伐。所以 ,教师们反映教学过程中师生难以互动 ,而学生们苦恼的是 :跳一跳 ,也达不到。经历一次次挫折后 ,学生学习的信心荡然无存 ,而厌学情绪…