浅议兴趣在初中英语教学中的作用

传统的英语教学仅仅是由教师在课堂上机械地讲解英语知识,强制性地向学生灌输英语知识,这种填鸭式的教学往往比较乏味,并不能吸引学生的兴趣,也就调动不了学生学习英语的积极性与主动胜,更无法提升学生的英语成绩。兴趣是学习最好的老师,只有激发学生学习英语的兴趣,才能提高学生的英语综合能力。而英语学习兴趣的激发离不开英语的兴趣教学。     

如何将音乐韵律运用在英语课堂上

为了使小学生能够产生英语学习兴趣,在课堂上主动地进行英语知识的探究和思考,教师可以把音乐融入到英语课堂上,使学生能够成为课堂的主人和学习的主体。本文主要探究了如何通过音乐韵律来增加学生的英语学习兴趣,促进学生能够在音乐的氛围中主动地探究英语知识,掌握英语学习方法,实现高效课堂。     

激发主体参与热情,提升合作学习效果——提高乡镇初中英语教学效率的思考

初中英语学习教学,重视激发学生的主体参与性,加强学生英语交际运用能力的培养。因此,在初中英语课堂教学中,应注重学生主动地获取知识、提高学习能力。老师要改变教学模式,确立学生学习的主体地位,激发学生主动参与的热情,调动学生英语学习的主动性,从而提高课堂学习效率。     

如何构建和谐高效的小学英语课堂

在小学英语教学中,教师应当营造良好的课堂氛围,建立良好的师生关系,构建和谐高效的课堂,以此来引发学生积极的思维、学习的热情,使他们主动地投入到英语学习中,并沉浸其中,进而获得英语知识,提高英语运用能力。     

巧用翻转课堂培养学生的英语核心素养

翻转课堂能让学生由被动学习变为主动探索,借助网络平台为学生提供更多的教育资源,把学习的主动权真正还给学生。作为一名新时代的教师,只有真正实现信息技术与课堂教学的有机融合,科学合理地安排课堂内外的学习时间,才能打造出高效智慧的课堂,使学生具备一定的英语核心素养,可自学知识,再生知识,自觉提高英语素质。     

“英”山有路巧激趣 学海无涯“效”作舟

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。要想提高学生的英语成绩,教师要培养学生学习英语的兴趣,让学生能够主动学习,并且要关注学习的过程,构建有效的课堂。     

优化言语情境创设,构建英语情趣课堂

情境教学变传统教学中的学生被动听课为主动参与、活动历练,使学生进入角色,潜移默化地接受英语知识,在言语活动中运用英语知识,从而提高学生的英语学习能力和言语素养。优化言语情境创设,是学用语言的客观要求;是情趣课堂的现实需要;是语用实践的有效载体。     

活用游戏教学法提高小学英语课堂效率

知识应该是让学生主动参与并接受和获得的一个过程,应该调动他们的积极性,主动积极地参与其中。小学英语教学经常以知识为中心,围绕着教科书开展的一种教学模式。课堂上有效的教学方法可以激发小学生对英语的学习兴趣,从而提高课堂效率;灵活多样的课堂活动为学生创造良好的交际环境,让学生通过听、说、读、写的情景训练,提高英语交际的能力。学习兴趣是学生学习最好的老师,目前小学英语教学的重要任务就是增加学生学习英语的兴趣,而游戏教学法正是可以提高小学生学习英语的兴趣的一种很好的教学法。     

设置情景增兴趣 贴近生活显趣味——浅谈提高小学英语课堂教学效率的策略

2011年版《基础教育小学英语新课程标准》明确:小学英语课程的学习旨在学生通过学习和实践活动,掌握英语知识、技能,提高语言实际运用能力。学生对英语学习的兴趣关涉到学生英语学习能力的达成效果,只有在兴趣的驱使下,学生才能积极参与课堂学习,主动积极地参与听说读写的各项训练和提高中,如此才能实现小学英语课堂教学效率的提高。     

让英语课堂充满快乐

兴趣是最好的老师,学生只有对学习产生兴趣,才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学要进一步完善英语学科教学体系,寓教于乐,使英语学科课堂教学体现学生学习的主体性和创造性,自然而然地融入新课程的理念。     

新课程改革下的中小学英语课堂教学随想

随着课堂改革的不断推进,这一股春风也吹向了铅山,为此英语教师需要不断扩大自己的知识面,更新自己的知识体系,提高自己的专业素质,努力培养学生的听、说、读、写、练等综合能力,变学生为主体,把课堂交给学生自己去学习、交流、拓展,尽可能地增强英语课堂的趣味性和实用性,使学生主动地学习英语。     

游戏教学在小学英语课堂中的应用探析

对于刚刚接触英语的学生,游戏能够吸引小学生的课堂注意力,激发学生在英语课堂的主动性和积极性。老师要清晰地了解到在英语课堂中加入游戏不单单是为了营造活跃的课堂气氛,更为重要的是要让学生在游戏中获得更多的知识,在游戏中培养学生的语言能力、纠正学生的英语的发音、巩固课堂所学的知识。     

我教学生“表演”

初学英语的学生总有怕说错、怕人笑话的羞怯心理,但他们对这门学科又感到新鲜、好奇,总想试一试。教师在教学中应因势利导,鼓励学生勇于表现自己,敢于开口在课堂上大胆、主动地用英语回答老师的提问,积极参与课堂表演活动,让学生体验成功的快乐。     

情境教学在小学英语教学中的运用分析

新课程的理念要求学生在学习中要自主、主动,解放课堂氛围,让学生做课堂的主人。因此教师的教学方法也应该与时俱进,来激发学生的思维和积极求索的欲望。在小学英语的课堂教学中,老师们应该考虑从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。让每一位学生都在充满情趣的环境下学习知识。因此,应用情境教学在小学英语的教学中是很有必要的。     

翻转课堂与高校英语信息化教学结合策略探究

翻转课堂可对民办高校英语教学进行创新和优化,促进了教学中的信息化建设,提高了课堂教学质量.同时,翻转课堂的应用还能够培养学生的自主学习能力及主动探究的热情,促进知识的整合,提升英语学习水平.文章将对翻转课堂与高校英语信息化教学的结合策略展开分析,并提出可行性的措施,以期更好地优化高校英语教学质量,提高高校人才的英语素养...     

浅谈小学英语课堂趣味游戏的可行性

为了提高学生课堂积极性,使学生更好地吸收课堂知识,培养高素质学生,从而达到教书育人的目的,尝试通过运用趣味性游戏的方式,提高学生对英语课堂的兴趣,更好地利用课堂时间,提高课堂效率。帮助学生更好地学习英语知识,为学生未来的学习打下基础。     

合作学习模式下职业英语写作元认知知识习得的实证研究

合作学习有利于加强学习者之间的交流互助,促进职业英语写作元认知知识习得及提高写作成绩。通过对顺德职业技术学院职业英语写作课堂的实证分析,结果表明,合作学习促进了学生职业英语写作元认知知识的主动建构,提高了建构效率,从而大大提升了学生职业英语写作水平。     

英语教学中的趣味性浅析

"兴趣是最好的老师",在英语学习中也不例外,学生只有对英语学习充满兴趣,才能自觉主动地去学习英语,而不是仅仅将学习作为一种负担。因此,在英语教学过程中,教师必须注重对教学方式和教学内容的改进,以增加课堂的趣味性,培养学生的兴趣。     

写作教学中的小组活动设计及实践应用

提高高中英语写作教学水平不能仅仅依靠课本,而应该灵活设计,巧妙变通,创新模式,转变方法,才能不断地提高学生对于知识的把握能力以及应用能力。牛津英语运用到高中英语写作教学,使英语教师的教学理念发生了很大的转变,使学生成为课堂和学习的主体,让学生从被动地接受转变为主动地吸取,这对于提高学生的知识储备有十分重要的作用。     

怎样让小学英语课堂充满活力

老师在课堂上只是一味地灌输语言知识，以及枯燥乏味地反复地操练，让学生被动地接受，把英语课上得死气尘尘，打击了学生学习英语的主动性和积极性。我作为一名工作在偏僻农村的小学英语教师，