高校自主建设MOOC平台面临的困难与对策

相对于优质高校来说,地方高校建设MOOC的难度较大,拍摄MOOC后需要平台支撑,MOOC平台的建设相对困难。地方高校教师普遍计算机操作水平不高,教学资源不足,学生网络学习主动性差。参与教育教学改革,网络教学是必经之路。地方高校也需要加强教育信息化建设,建设属于自己的MOOC平台。     

MOOC发展的国家政策支持研究

大型开放式网络课程（MOOC）从2008年创立以来,得到了迅速的发展,在高等教育变革,学习模式转变,知识传播与创造等方面产生了深远的影响.MOOC的发展需要多方力量的介入,尤其需要政府机构协调与服务功能的发挥.我国MOOC发展面临网络基础设施建设滞后、法律制度不健全、经费保障力度不足、技术与运营管理上的欠缺等问题,可以从加强互联网基础设施建设、完善教育法制、强化资金保障、加强人才培养、推动资源整合与协调等方面入手,推动国内高校的MOOC建设.     

基于教师教育的信息化教育类MOOC建设现状调查及分析

文章设计了信息化教育类MOOC建设情况调查表,对所选取的国内4大主流MOOC平台及其所上线的信息化教育类MOOC进行了现状调查及分析。近两年,我国信息化教育类MOOC数量呈爆发式增长,但课程建设主体分布不均,各门MOOC之间授课师资团队人数差异较大,课程认证证书可靠性有待提高,仍处于初步建设阶段。还需加强课程建设主体之间的沟通交流,进一步丰富开课主体,优化课程建设团队,开发更加优质、多样化的教育资源,使优秀的教育教学资源向更多地区开放共享。     

教育信息化背景下的教师专业发展

教育信息化使学校的教育科研正经历着一场深刻变革,教师的专业发展必须顺应教育信息化的趋势,转变教学观念,并在信息技术与学科课程整合模式下对教师的职能重新定位,不断提高教师的信息素养和改善教师的素质结构。     

教育信息化背景下高职舞蹈教师信息素养培养

信息素养是教育信息化背景下高职院校教师应具备的综合能力,提高舞蹈教师的信息素养有助于保障舞蹈课程的教学效果。当前高职舞蹈教师信息素养存在信息意识薄弱、信息化应用能力不强、信息化培训不够细化等问题。需要从以下三个路径进行培养：制定相关制度,激励舞蹈教师提升信息素养;重视舞蹈课改革创新,促进舞蹈教师信息化素养的提升;开展针对性培训,提升舞蹈教师的信息技术水平等全方面提高舞蹈教师的信息素养。     

教育信息化2.0背景下的高职教师专业素养提升研究

《教育信息化2.0行动计划》开启了我国全面推进教育现代化的新征程,高校中教育信息化的实现在很大程度上依赖于教师的专业素养。文章以高职教育信息化应用现状为例,指出信息化教学在当前高职院校中存在的一些问题,包括传统教学观念需要转变,信息化应用程度停留在表层以及在信息化教学中创新融合精神不足,从而从更新教学观念、提升教学能力、加强信息化教学评价等方面来提升教师专业素养,以适应教育信息化2.0时代的新要求。     

MOOC课程教学的特点和影响

大型网络课程MOOC(Massive Open Online Courses)是课程教学信息化和网络化发展的重要形式之一,MOOC的发展给课程教学带来很大影响,特点和优势得到应用,教育理念和模式得到发展,是一种很受欢迎的大型开放网络课程教学形式。     

多视角下的教育信息化解析

教育信息化是教育与互联网结合的产物,是当今世界教育发展的必然趋势,教育信息化对于转变教育者的教育思想和观念,促进教学改革,转变教学模式,加快教育发展,更新教育管理方式和手段,有着深远的意义.本文主要从教育信息化的概念和特征、教育信息化的环境建设、信息意识、教育观念的更新及师资队伍的培训等方面对教育信息化进行全方位阐释,有利于深度把握教育信息化的发展趋势和内涵,以更好地应对全球范围内教育的信息化,从而提高教学质量,促进教育健康快速发展.     

浅析农村中学教师的信息技术能力构成分析

正一、问题的提出经济发展导致了现在教育需要进行信息化教育,对处于发展中国家的中国来说,信息化的教育能使更多的人才适应现在社会的飞速发展。在教育发展的过程中,对农村地区中学的教育进行信息化教育提上日程。为了促进农村地区信息化教育的发展程度,需要教师从根本上转变教学观念,把提高学生的素质放到教育的首要地位。这就要求教师不断提升自身的能力,在提高专业知识水平的基     

甘肃省城市中小学教师教育信息能力与培训现状的调查分析

在中小学教育信息化过程中，应用信息技术转变传统教育的思想和观念，提高师资队伍的素质，是推进中小学教育信息化的关键。教育信息化进程中，教师信息素养水平将直接影响教育的效能和效果，要实现西北地区教育与经济的同步发展、避免东西部之间差距的广大化，承担基础教育重任的中小学教师信息素养问题不容忽视。     

如何提高教师的信息技术素养

互联网技术和多媒体技术的飞速发展,社会的各个领域都被信息化改变着,教育教学也面临更多机遇和挑战,尤其是中小学教师,其对信息技术的理解及信息技术素养水平,直接影响到基础教学的信息化使用和效果,在一定程度上影响新时期教育改革的成效。因此,如何提高中小学教师的信息素养,更好地运用信息技术,整合学科教学,跟紧教学的信息化,带动教学的有效发展,是当前急需解决的问题。本文就教师应具备的信息素养,加强教师教育信息技能培训,促进教育信息发展作探讨。     

中小学教师信息素养特征及其培养策略

随着教育信息化的发展，作为教学设计的中小学教师必须具备较高的信息素养。中小学教师信息素养的内涵特征包括：信息观念素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。中小学教师信息素养的培养策略包括：更新教师教育观念，使其树立信息意识；加强师资培训；改革高等师范院校专业、课程设置，提高师范生的信息素养；加强中小学信息基础设施建设等。     

论教育信息化背景下的高校体育教师信息素养

在教育信息化背景之下,信息素养已成为21世纪高校体育教师的必备能力。文章指出,培养高校体育教师的信息素养可以从以下四方面着手:转变思想,树立现代化的教育观念;加大投入,建设最优化的现代化教育教学环境;提高教师应用体育信息技能,培养教师复合型的知能结构;加强师资培训,提高教师网络检索的能力。     

透视地方高校的教育信息化

本文从高校教育信息化的含义出发，提出了地方高校教育信息化的关键在于网络课程建设，信息技术与学科教学的整合是其重要途径，教师队伍信息化素养的不断提高是其重要保证，同时指出了地方高校教育在信息化建设中凸显的几个误区。     

信息化教育中的教师信息素养

随着计算机与信息科学技术的不断发展 ,多媒体、网络等新技术不断涌现 ,在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术 ,已成为现代教育的一个重要特征 ,信息化教育正迅猛冲击着传统的教育观念、教育方法、教育内容。面对教育信息化浪潮 ,教师认清教育改革的方向 ,利用信息技术支持和促进教学 ,加强自身的信息素质培养十分必要。一、信息化教育需要的教师信息素养随着信息技术的发展 ,信息化教室的出现 ,一个爱学习的学生 ,只要使用ＣＡＩ(计算机辅助教育 )等程序 ,即使没有教师也可以自学成材。灌输知识式教学在信息…     

互联网+背景下高校教师信息化素养现状分析与提升策略

教育信息化的发展程度事关教育现代化的实现,而教师的信息化素养是影响教育信息化的重要因素,培养高校教师的信息化素养对教育信息化发展有着重要的推动作用。通过对互联网+背景下高校教师信息化素养现状进行分析,发现当前高校教师信息化素养存在的欠缺,并结合互联网+背景提出高校教师信息化素养的提升策略,为高校教师信息化素养的提升提供依据。     

对教育信息化过程中教师信息素养培养的思考

在教育信息化过程中,面对信息的裂变,每个人必须要找准生存和发展之路,身为人师者必须认清形势,先行一步。通过树立全新的教育观,提高教师信息素养;加强在职教师信息素养的继续教育;在课程整合的过程中拓宽、更新知识结构;建立新型的师生关系,主动与学生一同进行合作学习;积极创设软、硬件网络支撑平台等途径,培养教师的信息素养,实现创新人才的培养,实现教育现代化。     

关于南昌市教育信息化的思考

教育信息化建设对于转变教育思想和观念、促进教学改革，加快实现教育发展和管理手段的现代化都有积极作用．尤其是对正处于教育信息化建设初级阶段和正在进行深化基础教育改革、提高教育质量和效益的南昌市来说．更加具有深远的意义。所以．我们要充分认识教育信息化建设的重要性和急迫性。     

高校教师顺应教育信息化发展的思考

教育信息化的发展为转变教育观念、革新教育内容和方法、改革教育管理模式带来了新的机遇。教师作为教育教学的主体之一,只有不断更新教育观念,及时掌握、运用现代教育技术,提高教学信息能力,改变教学方式、扩充教学内容,才能适应教育信息化的发展需要。     

“互联网+”背景下的高职教学改革探讨

"互联网+"时代对提高高职教育人才培养质量提出新的要求。在明确"互联网+"对职业教育影响的基础上,发现当前高职教育教学存在课程体系落后于产业及学生需求的发展、教师信息素养低、教学方法无法适应"互联网+"时代的需要等问题。针对上述问题,可通过加强学校信息化建设、提升教师现代教育信息技术能力、提升课程对接职业岗位水平及推进课程评价改革等策略,使高职教育能够适应"互联网+"时代发展的需要。