信息技术与美术教学融合实践探索

随着电子产品的普及,尤其是5G时代的到来,使信息量、信息传播的速度、信息处理的速度以及应用信息的程度等都以倍数的方式增长.在教育领域基于网络或现代信息技术的学与教的研究还有很多方面需要学习,特别是如何学会在数字化环境下生存,如何学会在网络环境下学习,要使学习者学会利用网络资源进行学习、学会在虚拟环境下探究学习、学会利用...     

关于初中信息技术教学的探索与实践

初中信息技术课教学的主要目标是使学生了解计算机文化。初步了解和掌握计算机的一些基本的知识与技能,有效培养学生收集、处理、应用信息以及准确快速传输信息的能力。初中信息技术教学应精心设计任务．理论实践结合;搞好课堂演示,详细讲解过程;强化上机操作,提高学习效果：教学融入游戏。鼓励制作作品。     

信息技术在学科教学中的探索与实践

知识经济时代的来临给社会的发展带来了契机和挑战·当前,教育系统正掀起一场声势浩大的教育信息化革命浪潮,信息技术与学科整合既是信息技术教育开展的需要也是深化教育体制改革的必然抉择·现就信息技术在各学科领域的渗透与运用作如下探索·     

成才视野下人文精神在信息技术教学中的应用研究

将人文精神融入到初中信息技术教学中,使学生得到更好地发展,以适应社会的需要,成长为社会需要的合格人才。     

高中信息技术支架式教学的实践探索

支架式教学介入高中信息技术课堂教学,是新课改深入推进的具体体现,也为信息技术教学带来了重要的发展契机。支架式教学采用多种教学方式,帮助学生构建出一个完整的知识结构体系,学生在教师的带动下,对所学知识进行积极主动的探究。在知识学习过程中,学生的注意力被牢牢吸引,他们能够主动学习、独立思考,个人的综合能力得到了极大提升,独立操作能力在实践中也得到了很好锻炼。     

小学信息技术教学中兴趣模式的实践探索与尝试

随着科技时代的到来,信息化社会成为社会的发展方向。信息技术与生活紧密联系在一起,信息技术已走进小学课堂。通过对小学信息技术教学模式的探讨,总结出具有创新性的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

现代信息技术在非学历继续教育中的实践与探索

现代信息技术的发展给教育带来了发展的动力,给教育提供了丰富的信息资源和教育手段。现阶段非学历继续教育所处的生存背景预示了信息技术在经济社会发展中大有可为,为继续教育提供了广泛的发展空间。现代信息技术融合非学历继续教育,极大地丰富了教学资源,并为教师与学生、学生与学生、学校与社会之间的沟通提供了多种多样的平台。     

浅谈信息技术与数学课程整合的实践与探索

数学课程标准中指出:“应重视信息技术与数学课程内容的有机整合,整合的原则是有利于对数学本质的认识.”在数学课堂教学过程中,应用多媒体组合教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起,相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能,能增加教学容量,提高学生的数学素养和应用能力,进一步优化课堂结构,提高课堂教学质量.运用信息技术,化抽象为直观,促进学生理解数学知识,探索创新,体现主体地位,优化练习,深化学生思维,个性教学,升华情感.在教学时提供给不同层次的学生,鼓励学生浏览,大胆想象、猜测,给学生创设一个发展自我的机会.促使学生亲身体验到学习的乐趣,促进情感的巩固和升华.     

信息技术“微翻转”教学的实践探索

基于大数据、云计算的互联网时代背景,针对传统教学的系列弊端,翻转教学模式应运而生。在信息技术教学中,教师要精心制作微视频,设计导学案,打造学习平台,让学生开展主动的线上或线下学习。信息技术"微翻转"教学,改变了学生的学习方式。     

信息技术在音乐教学中的探索应用

信息技术现今已广泛的被应用于生产生活的各个领域中。其中信息技术在教育中尤其是在音乐教学中的应用已成为一种必然的发展趋势。所以对信息技术在音乐教学中的探索应用是非常必须的。     

信息技术与初中语文教学融合的实践探索

21世纪是信息化教学的时代,很多语文教师都认识到传统模式下的语文教学已经无法适应学生的发展需求。因此,本文以初中语文阅读教学为例,首先分析了语文阅读与信息技术相互融合的原则,其次提出具体的融合方式,最后探讨了信息技术平台的建立。希望通过实践探索,在初中语文阅读教学当中利用信息化技术,掌握阅读教学的具体规律和融合的方法,让语文教学充满信息技术的“气息”。     

现代信息技术环境下教学改革的实践与探索

利用现代信息技术,改革传统教学模式和方法以适应新的教学环境,更有效地组织教学,这是信息时代的每个教师必须面对的问题。本就笔近几年来教学改革的尝试,谈一点个人的想法和体会,以求与同仁共同探讨当前形势下的改革之路。     

信息技术双语教学的实践探索

21世纪，加强现代人才的外语和计算机能力培养成为新一轮学校教育教学课程改革的新热点，而信息技术学科的双语教学恰恰是将这两者结合起来的一个很好的结合点。     

高中信息技术选修课教学实践探索

《浙江省深化普通高中课程改革方案》全面实施以来,全省各地的普通高中为学生们开设了各种各样的选修课程。上好选修课,笔者认为首先要做好学生选课辅导工作,营造良好的课程教学软硬件环境,激发学生的学习热情。理论讲解与趣味实践相结合,做到难易有度。及时提高教师自身专业水平,培养学生的学习能力,最终达到有效提升学生创新能力的目的。     

"信息技术教学论"课程改革的实践探索

本文结合基础教育课程改革,从课程内容、教学实施过程、学生评价体系、现代化教学手段几方面介绍了辽宁师范大学信息技术教学论课程改革的一系列研究及实践经验.     

高中信息技术课教学探索与实践

高中信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，还没有形成完整的教学体系和模式，其教学方法和途径仍处于摸索中，缺少现成的教学经验供我们参考和借鉴，加之新一轮的课程改革势在必行，这就要求高中信息技术教师要用发展的理念，用课改的要求指导教学，不断探索新环境下有效的教学模式、教学方法及教学手段。在这里，仅就我教学实践中的探索抛砖引玉，与同行共勉。     

信息技术在美术教学中的实践与感悟

现代信息技术的应用,集成图形、动画、文字、声音、影像等各种信息,并直观、生动形象的展示在学生眼前,凸显出美术直观性、形象性和可感性的特点,同时丰富了教学内容,创设教学情境,优化了课堂,满足了教学的需要与学生学习的需求,提高了教学的效率和效果。     

对中学信息技术教学的实践分析与探索

信息时代的来临,使得信息技术成为了当前现代人所必须要具备的一项技术,信息技术课程也肩负着重任。在学校中实施信息技术教育教学,旨在培养中学生良好信息素养,使得中学生能够具有应用信息的能力、处理信息的能力、传输信息的能力以及获取信息的能力。初中学校实施信息技术教育教学主要是将学生使用和以及学习计算机的兴趣,对学生学习信息技术的热情进行巩固,使学生能够掌握基本的信息技术实践以及信息技术技能,进而充分利用信息技术来促进学生的学习和生活,增强学生解决实际问题的能力,培养学生当前信息社会相适应的责任感、价值观、人生观、世界观、法律观以及道德观。本文中,笔者就对中学信息技术教学的实践进行分析和探索。     

培养学生人文精神的探索与实践

上海二期课改《生命科学》教材中有很多人文教育素材，本文阐述了生物学教学中培养学生人文精神的必要性．介绍了教学中培养学生人文精神的几种途径。