基于学情的语文活动式教学实践

语文活动式教学越来越受到专家学者和一线教师的重视。试从“学情分析”的视角探究语文活动式教学实践,以沪教版语文教材《雁》一课为例,基于学情分析、学情设计、学情实施三个层面,重构高效的课堂。课前进行学情分析,得出学情分析的结果;在学情分析基础上设计语文教学活动的“点”(目标)、“策”(策略)、“法”(方法)、“评”(评价);最后从学情实施层面评估学生学习的效果。活动式教学中的学情分析,不再是教案的附属品,它打开一扇了解学生需求的大门,与教学系统中诸多要素互相影响,多向促进。     

浅谈开展语文实践活动对语文教学的促进作用

语文活动课是语文教学的组成部分,是兼具语文和活动特点的特殊课型。它能更好地体现"课内与课外衔接"、"生活同语文相联"的大语文教学实质。认真开展语文实践活动对提高语文综合素质与能力具有重要意义。本文结合教学实践,探讨开展语文实践活动对语文教学的促进作用。     

语文实践活动课程探索

临近期末，在组织学生完成一份《语文学习形成性报告》的调查中，有80％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的几次语文实践活动记忆尤深，建议今后还要继续开展类似的活动。在此，我将一年来在语文实践活动方面所做的探索一一梳理和反思，谈一些体会与同仁们共同切磋。     

活动式教学模式在高中生态语文教学中的实践探索

在高中语文教学中运用活动式的教学模式,可以使学生学习语文的积极性被最大程度激发出来,保证每一个学生能参与到语文课堂活动中,高中实施活动式的教学手段,首先要做的是让学生在课前对课文内容进行预习,教师布置预习任务是活动式教学的重点,学生再对学习成果进行反馈,在反馈的过程中,学生的语文思维能够得到锻炼和提升,从而激发自身学习语文的兴趣。     

语文社会实践活动《成语故事》教学设计

1．课程类型：实践活动。 2．课程说明：这次语文实践活动的内容是成语故事。在我国的语言宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩,是劳动人民智慧的结晶,是中华民族文学宝库中一颗耀眼的明珠。每一则成语故事,都蕴涵着一个生动真实的故事。本次语文实践活动,就是通过“找一找”、“讲一讲”、“画一画”、“演一演”等多种形式,加深对成语的理解与记忆,增长知识、积累语言,并学会正确的使用。     

中职语文教学必须加强语文综合实践活动

目前,中职语文教学活动中的综合实践活动尚处于可有可无的境地。而要加强综合实践活动,则须转变教学观念,精心设计活动计划,鼓励学生勇于实践创新。     

语文综合实践活动的探索

《语文课程标准》指出：“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。增强学生语文实践的机会。”因此,语文教学应包括课堂内教学和课外实践活动两部分。课外实践活动,可以促使学生自主学习、自发发展、自主创新。通过两方面的结合,能提高学生语文的综合素质。。一、制定合理目标。体现知识、能力、情感的有机结合     

语文综合实践活动的初步探索

《语文课程标准》指出:要“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会。”因此,要树立动态的知识观、开放的作业观、综合的实践观,拓宽语文实践渠道,增加语文实践机会,使语文实践活动成为学生自我超越、自主发展、提高语文素养的有效途径。     

语文教学是特殊的实践活动

语文教学不是一种简单的认识活动,而是一种特殊的实践活动,它表现在阅读和写作方面。无论是个性解读还是美读,都离不开学生主动性阅读中形成的认识、情操、思想见解等。写作是语言的实践活动,更是学生精神生活发育成长的体现。     

开展语文实践活动的探索

语文课程重在实践,而非“言说”。学生语文实践能力不是在课堂“言说”过程中形成的,而是在学生充分的“践行”过程中形成的。语文课堂是学生践行语文内容的主要场所。现结合教学实践谈谈自己的几点做法和认识。一、将语文实践活动融入到语文知识学习与技能培养由     

小学语文课外阅读实践活动组织形式的探索与思考

阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积累 ,形成良好的语感” ,然后在各阶段目标中再对此加以具体化 ,导向是很明确的。语文的学习是很难做到一蹴而就的 ,它是一个长期积累的过程 ,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累 ,谈不上培养良好的语感 ,当然学不好语文。那么 ,如何有效地组织学生扩展自己的阅读面、以丰富自己的语言积累呢 ?在我校承担的课题《小学语文课外阅读实践活动组织形式的研究与实践》的研究过程中 ,我作了一些探索和思考 :一、开展多种形…     

语文实践活动与作文个性化教学的探索

2003年，在组织学生完成一份课题实验——《语文学习形成性报告》的调查中，有80％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的系列语文实践活动记忆尤其深刻，获益匪浅。课题试验对他们写作水平的提高起到了意想不到的效果，建议老师今后还要继续开展这类活动。在此，我愿将一年来在语文实践活动与作文个性化教学相结合的实验探索，做一阶段性梳理和反思，谈一些体会与同仁共同切磋。     

语文实践活动的作用

现代语文教育．应该指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累．培养其语感．发展其思维。要达到这一目的．除了要继承传统的语文教学外．还应该在新课标的指导下．开展好语文实践活动。语文实践活动是语文教学的重要组成部分．包括参观、访问、朗诵会、故事会、文学采风等。开展丰富有趣语文实践活动．能够培养学生各方面的语文能力。     

小学语文中活动教学的实践研究

活动教学是国家教委重点课题,人们也认识到了活动教学的魅力所在。但是,现如今小学语文教学中的活动教学存在着一些理解与实践上的误区,本文正是基于此,研究了如何更好地开展小学语文活动教学,从而推动小学语文活动教学的健康开展,发挥活动教学应有的作用。     

浅谈小学语文教学中如何设计有效的语言实践活动

语文具有较强的实践性,在小学语文教学中,教师应当着重培养学生的语言实践应用能力。由于受到传统教学理念的束缚,大部分教师习惯采用填鸭式教学方法,并未根据学生的认知规律引导学生展开听说读写练习,也难以鼓励学生在实践中感受语言,积累语言。所以在新课程改革背景下,要想提高小学生的语文学习兴趣,就必须设计科学有效的语言实践活动来提高学生的语言应用水平,切实增强学生对于语言知识的感悟能力。本文在此背景下,简要分析小学语文教学中如何设计有效的语言实践活动,并提出具体的教育策略,希冀有效提高学生的语言应用水平。     

中职语文综合实践活动教学探讨

2009年秋,中等职业学校语文教学大纲正式将“语文综合实践活动”吸纳为新的教学内容,显现了中职语文教学的改苹方向。乘着这一股东风,在语文综合实践活动的教学路上,探讨如何实施语文综合实践活动的途径。