阅读理解课文要选准突破口

教材中的每篇课文都有过渡、结构、标题和写作顺序等。有的文章结构严谨,有的文章过渡巧妙等,在阅读理解课文时,我们只要根据文章的特点,选准文章的突破口,就能在教学中收到事半功倍的教学效果。     

阅读理解课文要选准突破口

教材中的每篇课文都有过渡、结构、标题和写作顺序等。有的文章结构严谨，有的文章过渡巧妙等．在阅读理解课文时，我们只要根据文章的特点，选准文章的突破口，就能在教学中收到事半功倍的教学效果。     

新课标·同步阅读·六年级

(七)分辨见闻和联想要求知道什么是联想,弄清见闻和联想的区别;在阅读文章时,我们能够找出其中的联想部分。帮你提升我们阅读的文章中写的人、事或物,有的是作者直接看到、听到的,有的是作者由这些人、事或物想到的,这些由眼前的人、事或物所想到的不在眼前的内容,就是文章中的联想部分。我们只要仔细阅读文章,是不难分别出来的。因为两者在时间、空间等方面都不一样。把见闻和联想联系起来,通常需要有个过渡,常见的是用“他想”、“好像”、“仿佛”、“似乎”一类词引出来的。注意这些词,也能帮我们区别见闻和联想。实例讲解望着雪片纷飞…     

浅谈英语中的话语标志

英语语法学家用“discourse(话语)”来表示“较长”的谈话或文章,即指比单一句子要长的语言段落。这就是我们所说的话语标志。有的词语表示我们要说的话和已经说过的话之间的关系,如talking about…(说到…),anyway,however;有的表示我们对所说话的真实性态度,如I suppose(我想),I think(我认为),frankly(坦率地说),sort of(在一定程度上可以说);还有的表明进行的是什么样的态度交谈,如用after all表示说服,I'm afraid表示客气的拒绝,或用     

浅谈议论文写作中的阐析法

<正>说到写议论文,许多初学写作的初中学生就会认为那是在写大文章,他们有的会冥思苦想,有的会望着题目发呆,有的会咬着笔杆,等等,往往不知所措。其实不然,所谓议论文,就是发表看法。我们在平时生活中,只要认真听听,就会发现有些学生经常就一些问题在发表见解,并能用各种道理或事实说服其他同学。其实这位些同学这时已经写了一篇很不错的议论文。只不过他们在逻辑思维上、在语言的严密程度上不是那么完美罢了。     

“除杂草”的方法是“种庄稼”

有一位哲学家带着弟子漫游世界后坐在郊外的旷野上，旷野长满杂草。哲学家提出问题说，现在我想知道如何除掉这些杂草？弟子有的说：只要有铲子就够了；有的说用火烧也是一种很好的办法；也有的说撒上石灰就会除掉所有的杂草；还有的说斩草除根，只要把根挖出来就行了……哲学家说，课就上到这儿，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草，没有除掉的，一年后再来相聚。     

糖果纸的另一种美丽

我们常说的阅读能力包括领会、分析和书面表达三种能力。领会就是体会文章的内容和含义；分析就是理出文章的线索，了解如何安排材料，如何表达主题，包括其表达方式和表达技巧，领会和分析实际上就是指鉴赏的过程。而阅读能力的内涵还不止这，还有书面表达，即按要求将你的鉴赏结果用文字表达出来。可能有的同学善于鉴赏而不善于用文字概括，其实这不表明阅读能力强。[第一段]     

怎样鉴别不同类型的纤维

怎样鉴别不同类型的纤维小芳随着化学工业和纺织工业的发展，市场上出现了越来越多的新型衣料。这些衣料中，有的是用棉、毛、丝、麻等天然纤维织成的；有的是用人造纤维或合成纤维织成的；还有的是用几种纤维混纺而成的。要鉴别某种织物是什么纤维，这是我们在生活中经常...     

动静结合写景物

同学们只要留心一下就可以发现，在我们身边，有的景物总是处于相对静止的状态，如楼房、农田、青山；有的景物则处于运动、变化的状态，如飞鸟、奔马、游鱼等。描写一处景物，必须做到动静结合。所谓静态就是要写出景物的位置、形状、大小、颜色等；所谓动态则是写出它们活动或变化的情况。而同一种景物可能有时是静态，有时是动态。小湖的     

化解矛盾 消除尴尬——语言交流中的幽默技巧

我们在生活中难免发生摩擦、矛盾，总会遇到一些令人难堪或尴尬的场面。此时，有的同学极易生气和激动，“针锋相对”；有的同学则恶语相加，讽刺打击；有的同学则茫然无措，不知所对。在这里向大家介绍一种应对交流技巧——用幽默性的语言“化干戈为玉帛”，变尴尬为会意一笑。     

求知欲的主体与因材施教

求知欲的主体与因材施教上海市甘泉中学耿秉辉只要对学生稍加观察，就会发现存在于学生之中的各种差异。如有的目光短浅，有的胸怀大志；有的心胸狭窄，有的心情开朗；有的畏缩不前，有的百折不回；有的习惯拘泥于事物的细枝末节，有的善于深入事物的本质；有的爱好数学，...     

快速成功制取甲烷的认识与实践

关于用无水醋酸钠跟磁石灰混合加热制取甲烷这一实验，在《化学教育》、《化学教学》等刊物上发表的讨论文章很多，对于这一实验，开展如此广泛深入的研究本身，至少可以说明两点，一是这个实验是中学化学里的重点、难点实验；二是这个实验本身，从原理到方法，从理论到实践，肯定还有一些未被认识的客观规律，需要进一步的分析探讨．纵观已经发表的这方面的文章，我们发现：有的文章所介绍的方法确实简单易行，但却缺乏技为深入的理论分析；有的文章虽从理论上作了详细分析，但却经不起实践的检验或与实验有较大的出人．针对这些问题，笔者…     

化学学科能力培养的探究

教学中，常常发现学生存在这样一些问题：①有的学生学了今天的，忘了昨天的；②有的学生学习成绩高，而实验动手能力差；③有的学生在考试或课堂答问时，心理知晓却无法用简洁的语言表达出来；④有的学生上课听得懂，课后练习或考试又无所适从；⑤有的学生对于一些抽象的概念如“摩尔”、“电子云”等很难理解；⑥还有的学生仍然习惯于师讲生听，师写生抄，师考生背的教学方式，一切依赖于老师。这些问题的产生与存在，说明我们的部分老师还没有真正把素质教育的思想放在心上，落到实处。教育教学改革的力度还不大。为此，广大教师要尽快实…     

写一篇读后感

【习作要求】有的文章让人感慨万千,有的文章让人浮想联翩,有的文章让人潸然泪下,有的文章让人兴高采烈……总之,好文章能使读者产生丰富的感受,能引发人们无尽的思索。本次习作就让我们写一篇读后感,和同学们分享读某本书或某篇文章后的感受与思考。     

做好学困生转化工作的几点尝试

在长期的教学实践中，我们会发现这样一些情况：课堂上当教师抛出一个个精心设计的问题让学生讨论时，教室里立刻沸腾起来，好不热闹。然而只要留心观察，就会发现，那些学困生，有的无动予衷，冷漠得像个局外人；有的干瞪着眼睛当听众；有的甚至扰乱课堂纪律，思想开小差，做着自己感兴趣的事……为什么会出现这种情况呢？     

核算人生

人生是一种自我经营过程。要经营就要讲核算，人生是离不开加减乘除的。人生需要用加法。人生在世，总是要追求一些东西，追求什么是人的自由，所谓人各有志，只要不违法，手段正当不损害别人，符合道德伦理，追求任何东西都是合理的。比如，有的人勤奋工作，奋力拼搏为的是升职，有的人风里来雨里去，吃尽苦头，为的是增加手中的财富；有的人“头悬梁、锥刺股、发奋读书是为了增加知识；有的人刻苦研究艺术，为的是增加自己的文化品位；有的人全身心投入到社会实践中，为的是增加才能；有的人……。人生的加法，使人生更富有、更丰富多彩。…     

点缀好“凤头”，收束妙“豹尾”

在平时作文中，常常看到这样的现象：有的学生抓耳挠腮，急得坐卧不安；有的学生嘴咬钢笔，目光呆滞；有的学生心不在焉地乱翻作文书……凡此种种，学生们都觉得无从下笔。学生都知道，“好的开头是成功的一半”、“编筐编篓全靠收口”，但就是不知道怎样写。这就给我们语文老师提出了一个问题：能不能搞个模式，让学生们先摹仿，然后再去创新呢？其实，只要我们留心，教科书中就有许多好的开头和结尾，供我们写作借鉴：     

加强心理健康教育 矫正学生不良行为

在日常的教育教学工作中，我们经常会遇到这样一些学生，他们有的言行粗鲁，动辄骂人、打架或恶作剧；有的对老师和学校的教育公开抵制；有的自私自利思想严重，事事以“我”为中心，我行我素，对集体事情漠不关心；有的厌学、弃学，对自己悲观失望，自暴自弃；有的行为不诚实，惯于说谎、欺骗，考试常常作弊；有的虚伪、固执、嫉妒、报复心强；     

第一营提取文章的主要信息

小宁姐姐点拨文章的主要信息,不同于我们常说的主要内容,它是能表现作者写作意图的一切重要信息。有的文章用很明显的、富有特征的语句（如中心段）来表现主要信息,这类文章用直接提取法就可以找到主要信息了;有的文章则没有这样的语句,我们就要提取文章中看似零散、却都有联系的信息,然后通过做综合性的思考,得出主要信息。     

普高生作文训练要得“法”

我所在的学校是市里的普通高中，刚入学的学生作文状态：文章无中心或多中心；文章思路不清；选材陈旧，详略不当；语言干瘪没文采，有的能凑足六百字就不错了。面对这样的状况，我们根本没办法按照现行教材对学生进行写作训练。我认真分析了他们出现这种状况的原因，尝试了各种办法，最后摸索出一个面向普高生，操作性强，简单易行的写作训练方法：