奖勤激懒 适当保密

通过长期的观察,我发现学习成绩差的同学,有的并不是因为脑瓜笨,而是因为懒惰,才成了成绩不理想者。通过奖励作业优秀者、考试进步较大的同学,采取对手赛互相竞赛等方式激励差生外,我还实行了考试成绩保密制度。对差生成绩不公布、不张榜,只针对个人进行评改,保护学生的自尊心和学习积极性,促使学生努力学习,不断进步。例如,我班有位女同学,由于反应慢,成绩总是倒数一、二名,但平时的作业却做得干净、漂亮。针对她的实际情况,考试     

懒与勤

小静老师发现闹闹这几天很不对劲儿：上课哈欠连天,做作业错字连篇,脸上还有熊猫眼。 她跟闹闹妈妈沟通之后,才明白了闹闹的“病源”：回家只顾玩,很晚才去做作业,弄到12点才睡觉,锻炼也免了。结果当然是上课昏昏欲睡,回家浑身无力。她们商量,该给他当头棒喝了！     

勤与懒

成功是大家都向往的,但是在通往成功的这条路上,却总是有人倒下,或是认为坑坑洼洼,泥泞不堪;但是却往往又有人认为这条路平坦而宽广,灿烂无比,这条路为什么在不同人的心中是不一样     

勤娘懒闺女

《魏书生的“懒”》一文发表《山东教育》后 ,桓台县田庄二中分校师生 ,以“勤娘懒闺女”为教研课题 ,进行了大讨论、大争辩。中科院院士杨福家说“头脑不是要填满的容器 ,而是一把需要被点燃的火把。”善教人者是教人的研究方法。梁启超在《教授法》中指出“教员不是拿所得的结果教人 ,最要紧的是拿怎得着结果方法教人。”世界通才学者奥本海默说得好“对现在和未来‘方法’比事实更重要。”教会了学习方法 ,把知识转化为能力 ,转化为自己的心理品质。具备了自学能力 ,对学习产生了兴趣 ,离开学校以后 ,也能随时随地的获取知识 ,才能不断地…     

阿城继电器厂职工教育实行责任承包 按职定责 奖勤惩懒

<正> 职工教育有没有大锅饭?有。如办不办学一个样、教学质量高与低一个样、学习成绩好与坏一个样。职工教育能不能实行承包,怎样承包,承包结果怎样?阿城继电器厂的教育办回答了这些问题。阿城继电器厂教育办认识到实行承包,首先要做到两个必须:必须加强党的领导,认真贯彻党的有关方针、政策;必须从厂情出发,不搞一刀切。     

教师的懒与勤

在新课程中,教师和学生的角色定位是：教师为主导,学生为主体。教学活动中,学生主体地位的确立,教师主导作用的发挥,是当今课堂教学改革的核心内容之一。教师作为课堂教学的主导、要意识到自我角色的转换,是为了主体地位的真正确立,而不是削弱、代替或否定自身主导作用。那么,教师究竟该怎样充分发挥自己的主导作用,让课堂充满活力、显出实效呢？我认为主要在于两个字：“懒”与“勤”。     

勤懒相济 凸显主体

好老师是相似的,不好的老师却各有各的不同。提到勤和懒,人们自然会颂扬勤,贬斥懒。看众多勤奋的老师在课堂上讲得唾沫横飞,口干舌燥;课下忙着改作业,备课,查资料。若是身兼班主任,则更是忙碌,天刚蒙蒙亮就去坐班,课间还要常常巡逻……结果．老师忙得焦头烂额,学生却表现平平,学习中缺乏生气和活力,班级活动中也缺乏积极和主动性。其实,在事无巨细的班级教学管理中,老师若能勤懒适度,     

勤儿子与懒妈妈

卫生部长儿子6岁时的一天。“妈妈,我想洗碗。”“好。”“那怎样做?”“先把脏碗用水冲一次,接着用洗洁精清洗,再用水冲干净,然后用干布把碗擦干放进消毒柜,最后擦干小手插上电源,按消毒按钮。”我边示范边说。我先让他口述一次,再按口述做一次,最后独自完成。但是当我一离开厨房,就听到硼硼两声(碗被打碎了)     

懒妈妈和勤妈妈

曾听到一位华裔女士说:"我只知道我越懒,孩子就养得越好!"她不让孩子上数学补习班,只让他们玩24点和"大富翁"游戏;她不让孩子学这学那,只在他们非常渴望学什么时才给报名,若是不认真学,她就拉长脸说"要学就学,不学拉倒,我要把钱存起来养老";她给孩子讲故事时,累了也要他们代替她讲;家务大家分摊、分工合作,就连每周一次的家庭会议,也要把意见沟通一遍……     

懒小妖和勤小妖

懒(lan)小妖(yao)有一个姐姐叫勤(qin)小妖,不必多说,从名字就能判断出姐妹俩的性格特点了。姐姐勤小妖每天都要帮助懒小妖叠(die)被子、洗衣做饭、打扫房间。"这样下去,懒小妖会变得越来越懒惰(duo),我要离开一段时间,让她学会自己料理生活。"勤小妖想了一个办法。     

挨着勤的没懒的

宋代的寿阳县叶家庄有个叶员外,这个人特别喜欢读书,家藏万卷,满腹抱负。只可惜年事已高,只能寄希望于自己的三个儿子。叶员外的大儿子叶钟18岁,秉性像父亲,好读诗书,文文弱弱。盼望他日后学有所成,做个文官,运筹帷幄。次子叶振16岁,虽不善读书,但却爱好练功习武,整天舞刀弄棒。盼望他日后学成武艺做个武将,能统帅百万大军。唯独三儿子叶洪,最让叶员外伤脑筋,眼看也已13岁了,从小长在外婆家,     

以勤激情,以情激勤

新课程改革呼唤新的班级管理方式.在这几年来的教育管理过程中.笔者通过建立"学习小组"等有效形式来积极开展各项工作.经过几年的跟踪与反馈表明,这种班级管理方式具有一定的科学性,并且收到了较好的教育效果,它激起了学生"勤与情"的碰撞,也成了各科任教师和学生情感沟通的桥梁.     

教师专业成长的懒与勤

教师的懒是为了有更多的时间勤于更有意义的思考与实践,在平凡岗位上既能照亮学生,又能促进自身专业成长。懒于杂事,勤于思考;懒于重复,勤于提升;懒于独揽,勤于借智,以积极的懒惰沉淀思考勤奋的方向,在懒和勤的分寸拿捏中对日常事情进行独立的量度。     

“懒”妈妈和勤女儿

这是一对出色的母女，妈妈是全国优秀家长，而女儿正在北大读书，曾经是全国十佳少先队员。     

不要让懒“忽悠”了勤

有一些老师形象地用“勤与懒”来形容新时期课堂的变化,即教师懒一些,让学生勤起来。自主学习,才是教学的真谛。笔者对这种观点深表赞同。但万事皆有度,教师的勤与懒,应是相对而言的,不应视为对立。可以说,只有有了勤才会有懒。教师要想在课上懒得巧、懒得合理、懒得有效,首先必须要勤。     

勤姑娘发了“懒”财

勤姑娘发了“懒”财山西武喜娃，沈海雨尚勤爱在校勤奋苦学，每每是早起晚睡，可命运们偏同她作对，又一次全榜未回名，她迈着沉重的步子回到生她养她的故里——山西临犹县嵋阳镇下如村。“无颜见爹娘”之感油然而生，惭愧的一头扎进被窝里睡了三天三夜。她哪能睡着，辗转...     

“懒”师出“勤”徒

<正>信息技术作为一门新兴学科,在"教"与"学"这个最根本的黄金分割问题上,许多教师感到茫然。教学只是为学而教,只注重告诉学生问题的答案,而忽略了教给学生解决问题的方法。重演示轻实践,重结果轻过程,重统一轻独     

“懒”老师教出了勤学生

有一次,魏书生老师到台湾去讲观摩课,事先没来得及作任何准备。走进教室,他对学生们说：“大家知道我是从哪里来的吗？”     

“懒”老师教出“勤”学生

家庭作业是巩固新知的有效手段,如果布置科学,检查及时,就会有着积极的效果。有调查显示,学生最头疼的就是家庭作业,每天下午临近放学时是最恐怖的时刻。初中新增的科目越来越多,作业量也越来越大,所以在家庭作业布置上,任课老师要和其他老师协调好,以防作业扎堆。同时,作业要有布置有检查,避免一些同学的“偷工减料”,影响作业效果。但是用于检查作业的时间又不能太多,所以可以请学生互相合作检查作业,省时省力出效果。“懒”老师教出“勤”学生。