改革开放三十年：河南农村中小学教师队伍的建设与发展

改革开放以来,河南省委、省政府高度重视农村教育和农村教师队伍建设,认真贯彻落实国家的有关法律法规和政策措施,出台了一系列加强农村教师队伍建设的政策文件,有力地促进了全省农村教育和农村教师队伍     

近30年来我国农村教师教育政策的回顾、反思与展望

农村教师教育是促进农村教师队伍健康发展,提高农村基础教育质量的重要环节。近30年来,国家制定了一系列针对农村教师教育的政策,促进了农村教师从数量、质量、结构、学历等方面的健康发展。但也应看到,在取得成绩的同时,依然存在很多问题。当前正是社会主义新农村建设时期,政府提高农村教师队伍质量方面,应当把建立农村教师教育监督机制、落实各项农村教师教育政策、加大对农村教师教育的经费投入等作为主要目标。     

莫让“一江春水向城流”

随着国家对农村义务教育的高度重视和一系列政策措施的贯彻实施,农村义务教育特别是西部地区的农村义务教育,进入了一个全新的历史发展阶段。在建立健全农村义务教育经费保障机制、大幅度增加对农村教育投入的大的政策背景下,西部地区农村教师的待遇问题,得到人们的普遍关注。自从国家实行以县为主的基础教育管理体制后,农村教师的待遇得到明显改善,国家通过加大转移支付,基本解决了教师的工资拖欠问题,实现了按时发放。但许多地方由于财政困难等原因,农村教师的工资并没有实现足额发放,一些政策性补贴无法兑现,至于奖金福利就更无从谈起。…     

关于建设新农村形势下提高农村教师队伍素质的探索

我国农村教师队伍不稳定情况已经严重威胁到农村教育的进一步发展和素质教育的实施。稳定农村教师队伍、提高农村教师队伍素质已成为促进农村教育发展的关键环节。根据党的“十七大”提出的提高农村教师队伍素质的指导思想,笔者对目前农村教师队伍素质的现状进行了分析,并提出了提高农村教师队伍素质的构想。     

关于建设新农村形势下提高农村教师队伍素质的探索

我国农村教师队伍不稳定情况已经严重威胁到农村教育的进一步发展和素质教育的实施.稳定农村教师队伍、提高农村教师队伍素质已成为促进农村教育发展的关键环节.根据党的"十七大"提出的提高农村教师队伍素质的指导思想,笔者对目前农村教师队伍素质的现状进行了分析,并提出了提高农村教师队伍素质的构想.     

农村教师队伍不稳定的成因及对策探析

做好教师的发展与稳定工作是搞好教育工作的前提。我国农村教师队伍不稳定情况已经严重威胁到农村教育的进一步发展和素质教育的实施。解决农村教师稳定、提高问题已成为促进农村教育发展的关键环节。研究目前农村学校教师队伍不稳定因素,并提出消弥不稳定因素的对策,对于稳定和加强农村教师队伍,促进农村教育的发展,具有重要意义。     

均衡发展视野下的民族地区农村教师问题探微——基于四川省凉山彝族自治州的调查与思考

我国民族地区基础教育不仅总体发展水平远远落后于其他地区,城乡之间更是两极分化严重,农村教师队伍在教师素质、数量、结构、地域分布、专业发展和队伍稳定等方面都存在一系列问题。为此,应加大政府投入力度,加强农村教师培训尤其是双语师资队伍建设,妥善解决代课教师问题,采取多种措施实现教师资源城乡均衡配置,有效解决民族地区农村教师面临的一系列问题,实现民族地区城乡教育均衡发展。     

稳定农村教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展——新建县义务教育调研的思考与建议

为促进义务教育的发展,我们组成"稳定农村教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展"课题组,以听取介绍、重点走访、集中座谈、实地考察等形式,就新建县"农村义务教育现状及存在的问题""县城中小学办学情况""如何稳定农村教师队伍,促进城乡义务教育均衡发展"等内容进行了具体调查,并经过认真的思考和研究,形成调研报告,以期为县城教师减负,为农村教师减忧,为县域教育建言献策,供政府及教育主管部门决策参考。     

欠发达地区农村中小学教师队伍建设研究

当前欠发达地区农村中小学老师队伍现状不容乐观,农村教师结构性矛盾突出,工作环境极为艰苦,骨干教师流失严重,制约了农村教育事业的长远发展。文章分析了欠发达地区农村中小学老师队伍不稳定的主要原因,并提出政策要向农村教师倾斜、要建立农村教师培训长效机制、优化整合城乡教育资源、改善农村办学条件,大力加强师德教育,建设一支业务精湛、师德优良的农村教师队伍。     

农村中小学师资建设措施

一、各级政府要积极出台优惠政策,促进农村优秀教师和骨干师资队伍建设 1.对长期留在农村的优秀教师实行各种优惠政策 虽然中央和地方政府出台了一系列政策,农村教师的工资待遇与工作环境有了明显改善,但与城镇同类教师相比,农村教师的福利待遇仍然偏低,工作和生活条件与城镇差距更大.为改变这种状况,建议各级政府进一步出台相关优惠政策,保证一定比例的优秀教师能安心农村,使农村教师队伍保持相对稳定.     

农村教师工资拖欠情况调查与思考

农村教师工资能否按时足额发放,事关基础教育特别是农村义务教育工作的大局,事关农村教师队伍的稳定和全社会的稳定。因此,各级政府应把解决农村教师工资拖欠问题作为当前贯彻落实江总书记“三个代表”思想的一项重要工作来抓,大力整治经济发展环境,培育市场,增加财税来源,确保农村教师工资按时足额发放。     

我国新时期的农村教师政策评析

农村教育是我国国民教育体系的重要组成部分。发展农村教育,其关键在农村教师队伍的建设。由此,自上世纪80年代初以来,为促进农村教师队伍的健康发展,党和政府始终十分注重对农村教师政策     

我国新时期的农村教师政策评析

农村教育是我国国民教育体系的重要组成部分.发展农村教育,其关键在农村教师队伍的建设.由此,自上世纪80年代初以来,为促进农村教师队伍的健康发展,党和政府始终十分注重对农村教师政策的制定、调整和完善工作.     

教师素质的提高 农村基础教育发展的支点

教师素质是促进农村基础教育发展的关键。但是,目前农村基础教育中教师队伍的素质存在种种问题：教师的世界观、人生观发生变化,责任心不强;“层层拔高”,使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈;教非所学、学非所教现象普遍,教师专业化水平较低;编制紧缺,导致农村教师队伍青黄不接,老化严重。为加快农村教育的发展,提高农民的受教育水平,应采取一系列切实可行的措施提高农村教师的素质,尽快建立一支高素质的农村教师队伍。     

如何让农村教师培训更“接地气”

我国有广大的农村地区,应该说农村地区的教育发展水平,直接决定着国家能否实现公平、优质教育的目标。正所谓百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。所以农村教育的发展水平取决于农村教师的整体水平。正是在这个意义上,从国家到地方的一系列政策和行动,都强调了促进农村教师发展的重要性。     

农村教师发展存在的问题及对策

随着城乡教育失衡现象的扩大,提升农村教师素质成了提高农村教育质量的重要手段,然而成在农村教师队伍建设过程中,存在着教师待遇低,教师老龄化;任务繁重,培训机会少,及教师职业倦怠感产生等问题,严重阻碍农村教师的发展。本文就这些问题提出了相应解决对策以期待更好的促进农村教师发展,从而提升整个农村地区的教育质量,促进我国教育的发展。     

农村教师专业发展:中国教师教育研究新动向

中国目前有中小学教师1000多万人,其中80%多在县镇以下农村地区任教;广大农村教师支撑着中国教育的大半壁江山。直面这个十分重要而又独特的教师群体,近年来中国学界对农村教师教育及其专业发展问题逐日关注,呈现出一些值得透视的研究新动向,主要是:农村教师专业发展概念的提出与诠释;聚焦农村教师专业发展面临的问题与挑战,如农村地区"教师教育边缘化"问题;促进农村教师专业发展的对策与建议,旨在构建人民满意的农村教师队伍,提高农村教育质量。     

新农村建设视阈中农村教师素质问题探究

推进社会主义新农村建设,培养新型农民需要加强农村教育.要发展农村教育必须提高农村教师素质.通过提升农村教师的学历、提高农村教师待遇、改善农村办学条件等措施,稳定农村教师队伍,加快农村教育发展.     

小班化教育背景下农村教师素质的问题与思考

农村小学实施小班化教育是应对农村学生数量减少窘境的无奈之举,小班化教育的实施对农村教师队伍提出了挑战,由于农村教师队伍的现状难以适应小班化教育的发展,教师应该以积极的态度,不断提高自身素质,政府和各级行政部门、学校以及高等师范院校也应该共同努力,采取措施,提高农村教师的综合素质,以满足农村小班化教育发展的需要。     

北京市农村中小学教师城镇研修工作暂行办法

第一条为贯彻党的十七大报告关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,更好地落实北京市教育大会精神,进一步加强农村教师队伍建设,提高农村基础教育水平,促进城乡教育优质均衡发展,决定在本市城镇地区学校设立农村中小学教师研修工作站,开展农村中小学教师城镇研修工作,全面提高农村教师的教育教学能力和水平,制定本办法。