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刘莉 《中国科教创新导刊》2013,(23):213-213
职业学校的学生毕业后就要面临就业,直接进入社会,因此,职业学校的班级管理被赋予了特殊的使命和重大的责任。职业学校班主任可通过以下常规管理手段科学管理班级,第一以"法"治班,奖惩有度;第二推进班委建设,实现学生自治;第三打造德育双平台,帮助学生成长。 相似文献
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职业学校的学生管理问题,是摆在各职业学校面前的一个难点问题。加强职业学校学生的管理,首先应加强的是班级管理。长期以来,职业学校的班级管理基本上延用了普通教育的管理模式,即学校以年级组为总体,对一年级的班级管理工作予以指导,以班主任为个体承担班级的具体管理工作,管理效率较低。因此,探索具有职业教育特色的班级管理模式,显得尤为重要。我们根据本校的实际,通过三年多的尝试,探索出了一种以专业为单位的班级合作管理模式。一、以专业为单位的班级合作管理的可行性职业学校就不同年级、不同专业的班级而言,存在着许多… 相似文献
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入学的第一学期和分科后的第一学期往往是班主任比较忙碌和头疼的阶段。由于环境的改变,孩子们感到不适应、甚至不接受新的集体;他们往往容易沉溺于对"旧"班级、"旧"同学、"旧"朋友的怀念,从而拒绝参与班级活动,拒绝结交新的朋友。如何让孩子们爱上新班级呢?除了努力建造一个积极健康阳 相似文献
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高职班级因为在校时间长,生源质量处在一个复杂的层次上,因此对于高职班级的管理一定要有一个长期合理的规划,以适应当前高职生的身心和专业发展。文章从一个高职班级的第一学期管理的经验为基础,主要介绍高职班级在新生入学时,所需要进行的入学教育、班委建立及第一学期的工作安排等。 相似文献
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转眼之间,我参加工作已经有了一年的时间了。刚工作的第一个学期,我担任了高一(1)班的班主任。整体而言,高一(1)班是个基础较好的班级,又加上我在班级管理上花了很大的精力,所以班级的管理有声有色,班级成绩也都名列年级前茅。但是今年年初,高一年级划分了文理科,班级也重新划分了。这样一来,以前的高一(1)班也就不存在了。我心情上多少有些低落。 相似文献
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<正>在职业学校的班级管理中,不少班主任采用的是铁腕政策,开学一个月的高压会让一个学期都能轻轻松松。但是这种班级管理有一个很大的弊端,就是学生"怕"老师,老师和学生站在楚河汉界的两端进行较量,处理不好便两败俱伤,学生更加厌学。要让学生由"怕"转为"服",我觉得光靠高压是难以让学生心服的,须在管理过程中引进"爱的教育"。 相似文献
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班级是学生学习、生活、成长、发展的主要场所。良好的班级管理能很好地影响、规范学生。班主任是班级管理的导演,而学生是班级管理的主角。班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键。针对职业学校学生固有的特点,我实施了以班级文化建设为内涵的管理方法。 相似文献
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<正>班主任平日工作繁多,如果能让学生自主管理班级,既符合当前民主管理的思想,也有利于培养学生的自主管理能力。那如何放手让学生自主管理班级呢?笔者从以下几点展开论述。一、班级管理权如何逐步转移给学生放手让学生自主管理班级笔者认为要分三个阶段实施。第一阶段:主导是班主任,学生是班级管理参与者。一个班级新成立,班级成员之间不甚了解,学生自主管理难度较大,所以,这一时期班主任可以以命令式 相似文献
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8S管理作为一种企业管理方法,其管理的精髓可以合理地运用到班级的管理中。教师可以通过对8个S和班级管理特征进行分析,将两者相融合,将8S管理方法的成功之处引入到职业学校的班级管理中,从而提高班级管理的效率,培养出适合现代企业发展的学生。 相似文献
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班级管理是学校搞好教育教学的前提,在职业学校显得尤为重要。本文就职业学校的班主任如何加强班级管理才能提高教育教学质量,试从建立学生档案、整体教育与个别教育结合、创建科学的学生评价机制三个方面进行论述。 相似文献
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中专生来自全省各地,学习成绩较为平均,学生素质较为整齐,年龄大致在15~17岁之间。刚刚来到一个新环境.好奇心、好胜心、求知欲强,对任何事情都跃跃欲试。在新的人生起跑线上,如果没有良好的班级环境,没有老师的正确引导,很容易就地抛锚,停滞不前。因此,入校后第一学期班级的管理工作是至关重要的,它是学生三年中专生活的起点,是培养学生优良品格及健康习惯的基础。因此,必须抓住新生班级的工作重点,创造一个团结、进取的环境。我认为中专第一学期班级管理的重点有以下几点: 相似文献
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中等职业学校班级管理是一个"老大难"的问题.要当好班主任,班主任要带领学生构建科学的班训、班风、学风、纪风以及班级的总体和阶段性发展目标:对不同层次的学生采取不同的鼓励措施;整合班级管理资源,形成综合管理的合力;努力探索专业特色的班级管理模式;形成并加强交叉管理模式;把握好"放与收"、"松与紧"、多与少,热与冷的关系的"适度"原则;实施"以人为本"的班级管理模式. 相似文献
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新生物课程标准明确提出要改变学生的学习方式,强调学生的主动学习。因此,教会学生学习已经成为当今教育界普遍重视的问题。实验方法实验采用整体取样法。根据等组实验要求,选择高二年级中等基础的两个班级第二学期的生物进行教学。经调查该两班高二第一学期生物学习成绩无显著 相似文献
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针对学生成长的新情况、新特点,职业学校的班主任必须不断创新班级管理方法,适应学生的个性发展,为社会培养更多有用的高素质技能型人才。作者结合多年的工作实际,从班级管理的民主化、自我化和多样化三方面谈如何进行职业学校班级管理。 相似文献