消费教育论

教育消费指的是居民用于教育的费用,包括子女上学和在成人职业教育、继续教育及再就业培训中所耗的费用。教育是一种特殊的行为方式,本身具有双重性,即它既是一种消费行为又是一种投资行为。不管何种教育,必然会消费掉时间、精力与金钱,但同时又是一种人力投资,通过...     

让孩子接受金钱与消费的启蒙教育

认识金钱金钱与消费,是成人日常生活的主题之一。随着孩子的长大,对孩子进行金钱与消费的启蒙教育就摆到了我们面前。这方面的启蒙教育与其被动地等待,不如在可能的情况下主动地进行。到底如何教育,请看以下三篇文章。     

适时对孩子开展合理消费的教育

一部分家长认为孩子知道钱的好处,放手让孩子花钱,这样孩子会很快学会消费,长大了就会想方设法去赚大钱;另一部分家长却认为孩子不懂花钱才好,让孩子小小年纪就接触金钱,就去消费,会染上好吃懒做、浪费等坏毛病,这对培养孩子勤俭节约的良好品质不利。尽管大家的看法和做法不同,但是,家长已经用自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的启蒙,只是他们的观念不同、教育的方法不同,教育的效果也就不同了。其实,要让孩子学会生存,对其进行合理消费的教育是必要的,关键是教什么、怎么教,怎样保证教育的科学性。     

家校携手,引导学生合理消费

近来,班里陆续发生多起不合理消费事件,情况着实堪忧。究其原因,一方面由于学生们不懂得金钱的价值,反正用完可以再向爸妈要;另一方面由于家长们极少甚至从不询问孩子的消费情况,间接放纵了孩子们的不合理消费行为。看来,必须让家长们意识到问题的严重性了!     

让孩子接受关于金钱与消费教育

在家庭教育中,要不要对孩子进行金钱和消费的教育,家长的看法是各不相同的。有部分家长是反对进行这类教育的。中国传统教育明确主张:君子喻于义,小人喻于利。追逐名利是小人行为。让孩子小小年纪接触金钱,会染一身铜臭,孩子哪里还有心思学习呢?所以,虽然家长为孩子买吃买穿、缴学费、培训费、花钱游乐、买保险等,日常经济生活无处     

浅谈大学生消费问题及正确引导

一、大学生的消费构成 大学生进入大学校园后,开始较为独立地处理自己的生活、学习和交际等事宜,自由地支配金钱进行各种消费。据调查,一般大学生四年总体平均消费为54000元左右,平均每年13500元左右。从消费的具体内容来看,大致可分为以下几类：生活必需品消费、学习发展型消费、交际消费、娱乐消费、时尚与信息化消费等。     

消费道德教育与理财教育相结合论析

当前,大学生高消费与消费道德意识薄弱,消费常识缺乏的状况已引起了社会各界关注。加强大学生消费道德教育和理财教育,将二者有效结合,才能使大学生树立正确的消费观念,掌握一定的消费常识和理对技能,才能合理支配自己手中的金钱,遵守消费道德规范并具备社会责任感。     

都是消费惹的祸--盖茨比悲剧的消费文化根源探析

《了不起的盖茨比》讲诉的既是一个关于“爱情与金钱”的传统的浪漫故事,又是一个“爱情与金钱”之梦如何破灭,最终酿成一场悲剧的反浪漫故事。盖茨比的死给人留下了无限的惆怅和思索空间。本文拟从消费文化的角度来解读造成盖茨比悲剧的文化根源。     

儿童理财教育的寻根探源

人是经济动物,人类的活动避免不了要挣钱要消费,现代社会更是金钱社会,可谓金钱不是万能的,但没有金钱是万万不能的。市场经济时代,当人们涉及的财富形态越来越多样,日常的经济生活也越来越复杂的时候;当人们追问如何挣钱最符合德性,如何消费是理性的消费的时候;当人们感觉到财富与幸福指数不成正比,甚至陷入有钱     

作一个理性的消费决策者

大学生是一个具有强大消费能力的群体,本文在分析大学生一些非理性消费现象的基础上,提出要在大学生中倡导一种理性的消费观。在鼓励大学生实现幸福的同时提醒他们消费时要体现人的主体性,并善于处理好三种关系的和谐。     

普通高中消费教育的对策分析

由于应试教育的价值导向以及传统教育“重义轻利”思想的重要影响,我国普通高中消费教育长期处于缺失的境地。基于此,文章提出我国普通高中消费教育应遵循循序渐进、“知行合一”、以身示教以及协同教育等四大原则。同时,文章提出了我国普通高中消费教育的应对之策：正视金钱的社会功能,引导学生树立正确的消费观;加大课程改革力度,加强普通...     

理性看待医疗消费

医疗消费是一种特殊的消费,就医者是特殊的消费者.医患之间是契约关系、信托关系.医疗消费与普通消费的区别主要表现在消费双方的密切程度和对消费过程、消费结果的评价态度上.医疗消费具有一定的风险性,不确定因素多,消费过程与结果不成正比,仅以结果评价医疗消费的对错是不客观的,也是对医生劳动评价的不公平.整个社会和患者群体,都应该学会理性地看待医疗消费过程中出现的问题,不但要正确地评价医疗消费的过程,更要正确地评价医疗消费的结果.     

欲望,在大地上的胜利——消费社会的叙事图景

论文是对消费社会的叙事和想象的近距离观察,消费社会的到来不仅改变了我们对事物的叙述,也改变了我们对事物的判断和想象,消费主义、金钱的拥有和性欲的泛滥正在成功地漫进生活世界和叙述世界。文章试图通过对文学叙事场景中的核心要素金钱想象、身体诱惑和数字真理进行细致解读以得出当下叙事的困境和我们时代的精神弊病。     

外国金钱教育种种

水能载舟,亦能覆舟;金钱能助人,亦能害人。金钱教育对家庭、学校、社会来说是个严峻的挑战,这个严肃的经济心理学问题,已成为当今世界许多国家着力研究并付之实施的教育重要课题。日本的中小学校进行认识金钱的知识教育,要求学生懂得正视金钱的价值,进行如何明智地、合理地使用金钱,如何正确地、实惠地预算消费计划等的基本观点、基础知识和计算方法的教育。教育学生对金钱要负有一种责任感。     

孔子消费思想略论

孔子消费思想明显表现出以礼为原则和崇尚节俭的特点,以礼为原则实质上主张的是一种等级消费,崇尚节俭则是在守礼前提下倡导的一种消费倾向。孔子衡量消费＂奢＂与＂俭＂的标准,归根结底依然是礼,当节俭的消费理念与以礼为原则的消费观发生矛盾和冲突时,孔子宁愿在消费方面＂奢侈＂一点,也要坚决地维护礼的原则与规定。     

《巴比特》的社会群体消费文化观

从消费文化的角度,对中西方学界所忽视的辛克莱·刘易斯小说《巴比特》中社会群体的文化特征及其文化观进行了分析,主要表现为一种＂保守实用主义＂特征：一是打上了很深的消费主义的烙印：赚取更多的金钱以满足炫耀和享乐主义的生活方式;二是打上了20年代新旧文化激烈冲突的烙印：表现出了一种典型的消费文化中的等级、阶级偏见。此外,刘易斯以一个文学家的敏锐判断力,捕捉到了社会学界在其半个世纪之后才意识到的＂文化资本＂、＂广告的符号意义＂等问题,表现出了他在社会文化方面超前的预见性和认知性。     

4~5岁幼儿金钱概念与消费知觉的关联性研究

随着我国货币经济与电子货币的蓬勃发展,幼儿从小就有机会尝试各种消费行为,幼儿消费行为或意识与对金钱的理解有关。本研究选择两所公立幼儿园100名4~5岁(4岁指足48个月,5岁指足60个月)的幼儿,以一对一游戏测试的方式调查幼儿的金钱概念、消费知觉及两者关联性。研究发现大部分4~5岁幼儿了解金钱具有购买物品的功能,能够从...     

消费社会与马克思主义--波德里亚的符号消费理论

马克思认为,精神消费活动本身成为统治阶级进行阶级统治的一种工具,成为统治阶级贯彻其意识形态的手段.波德里亚的"符号消费"理论是要揭示现代社会的经济结构、社会分层和社会心态,阐释出其中的社会学意义.因此,符号消费既具有促使社会结构化的功能,也具有强化社会阶层的作用,当然还具有促成社会阶层流动与整合的效用.但无论是精神消费还是符号消费都受制于物质生产.因此我们认为,马克思关于"精神消费"的观点与波德里亚的"符号消费"的论述是密切相关的.     

商品经济条件下影响消费的心理分析

新课程高中政治教材把消费心理对消费的影响作为重要教学内容,这无疑是对消费理论的重大突破. 在商品经济条件下,消费心理对于消费者的消费行为和消费趋势都有一定的影响和导向作用.要引导学生正确消费,必须认识到消费心理对于当前消费影响的表现和作用.当前,学生的学习和生活消费过高,很大程度上是受消费心理的影响.要教育学生树立正确的消费观,就必须走出消费的误区,引导学生认识影响消费的几种心理及其作用.     

“消费”心情(散文)

现在有钱的人是越来越多,而且有钱人的钱也是越来越多,自然用钱(也就是书面语中的“消费”)门道也愈来愈广。不说从报上看到18万的“豪门宴”,20万的高尔夫俱乐部会员证,就是我们这个不算发达的小镇,有钱人消费的方法就些不同凡响:出有轿车,住有洋房,不时上饭馆,经常下舞场,啥时兴趣来了。还携妻挈子去名山大川逛一逛。这等消费金钱的水平,岂是我辈教书匠所敢想的吗?