让高三学生平稳度过“高原期”

<正>有许多同学在高三第一轮复习时,感到学习效率高,收获大,进步也快.随着复习的进一步深入,虽然和以前一样努力地学习,成绩还是难有提高,甚至忽高忽低,有时一点都学不下去,却觉得自己所学的知识越来越糊涂,在头脑中也不再清晰,从而停滞不前,甚     

当高三遭遇了高原期

高原期,也称高原现象,指在复杂技能形成过程中,练习到一定时期出现的练习成绩暂时停滞不前的现象。它在练习曲线上表现为一段接近水平的线段。     

大学生英语学习"高原期"问题的研究及对策

大学生英语学习过程中的“高原期”是指大学生在经过英语基础学习和训练。进入二年级后在语言运用能力方面出现停滞不前现象的阶段。文章从神经语言学、心理语言学扣认知语言学等不同的角度探讨了其产生原因．并提出了缩短这个阶段所应采取的策略。     

中职教师如何走出职业高原期

从学校和教师两个方面探讨中职教师如何走出职业高原期。     

帮助教师突破新课改中的“高原期”

“高原期”现象，原指技能的练习曲线中，开始进步快，但练习一段时期后往往出现一个明显的、或长或短的进步停顿期，即高原期，突破这个高原期后，技能才可能得到进一步的发展，而突破“高原期”的策略是加强对技能的再认识，积累更多的背景材料，寻找新的兴奋点。推行新课程改革几年来，取得了可喜的成绩：教师的教学观念与行为发生了根本性的转变，自主、合作、探究的学习方式已逐步成为广大教师的一种自觉行为，评价方式注重多元性、过程性、发展性等已逐步进入教师的教育教学视野。     

良好的心态 成功的一半——高三学生考前学习情绪分析

高三复习阶段,学习情绪的好坏将直接影响着学生的复习状态和考场发挥,对此,教师与家长应充分重视。本文主要针对学生考前存在的不良学习情绪进行分析,并提出相关疏导对策。     

高三学生专业未决应对策略调查报告

以六盘水市民族中学高三学生为调查对象,采用问卷调查法,对高三学生专业未决应对策略的现状和特点进行调研,以期望能够提出针对高三阶段的专业指导和咨询的策略。结果表明,在专业未决应对策略上,高三学生更倾向使用求助他人或无效应对的方式。     

高三体育特长生速跑心理“高原期”及其对策

体育高考是培养体育后备师资队伍和从事体育工作合格人才的重要途径之一。在当前的体育高考中，由于它特有的文化考试优势得到众多高三学生的青睐。对于实力相当的对手来说，考场上的较量与其说是技术的竞争，还不如说是心理素质高低的较量。因此，在日常训练中，心理辅导与运动技能的结合至关重要。本文就100米速跑训练科目，谈谈体育教师如何指导考生突破训练中的心理“高原期”，从而在全省专业统考中获得理想成绩。     

帮助学生走出中考复习的“高原期”

<正>"高原现象"是指学习过程中出现的学习成绩与学习效率停滞不前的现象。当"高原现象"出现时,不少学生常常感到束手无策,影响心态,影响学习,甚至失去了对考试的信心。那教师应该如何引导学生克服"高原现象"并快速走进中考化学复习的良性循环呢?1.夯实基础。基础知识不牢的学生在学习上往往"欠债"太多,容易遇到"高原现象",因而克服"高原现象"的一个重要方法是找出"弱点",夯实基础。在熟悉化学教材的结构、     

维吾尔族大学生物理实验学习意志品质的高原期

通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法,以意志品质构成的独立性、果断性、坚定性和自制性为切入点,分别从实验预习、实验操作及实验报告三个方面进行了田野调查,探究了不同年级维吾尔族大学生物理实验学习意志品质的高原期。     

大学生英语学习“高原期现象”剖析与对策

通过调查发现高职院校英语学习中的高原期现象与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的高原现象有所不同。高职大学生英语学习过程中出现高原现象的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服高原现象的关键。     

大学生英语学习“高原期现象”剖析与对策

通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。     

指导高三学生进行历史研究性学习初探

通过对高三学生进行研究性学习探索，总结有如下4个原则：要根据现代化建设需要及目前师生实际情况、根据历史学科的复合性特点、高三学生未来学习的需要以及高考模式不断变化的需要。     

谈高三学生英语阅读能力“三意识”的培养

如何优化高三英语教学课堂,抓好复习,全面提高学生的英语阅读能力是很多老师和学生共同关注的问题。本文比较全面而独到地讨论了对学生三意识即:篇章意识、问题意识、线索意识的培养的必要性,既谈到了当前学生英语篇章阅读中存在的问题,更提出了有效的应对策略。     

英语学习中的高原期现象研究

一、高原期现象的症状高原期(Learning Plateau)指有时出现在学习过程中的一个短暂时期,学习者最初取得进步后其学习会停滞不前。再过一段时间,学习高原之后会出现继续进步。有些学习者曾经历过一个或多个高原期且持续时间从几个月至几年不等。高原期现象的症状通常体现在心理和语言能力方面。心理症状包括沮丧、     

高三学生如何学习数学

每年高三教学时,总会有学生满脸诚恳地问：“老师,怎样才能学好数学？”数学是高中课程中非常重要的一门学科,所以每个学生都非常渴望学好它．那么,在这一年时间里怎样才能学好数学呢？     

高三初期学习状态调整策略研究

据观察,高三初期学生普遍处于亚学习状态。就此,我们展开了一次关于“高三学习状态”的调查、分析和研究,并提出了相应的调整策略。     

高三学生英语学习焦虑的探讨

英语学习焦虑是不少高三学生所面临的问题,在高中英语课程标准中显示,焦虑的情感能够影响高三学生的英语学习效果,还会对学生的长远发展造成一定影响。本文主要根据高三学生在学习英语时的焦虑情况,寻求高三学生在学习英语时产生焦虑的原因,并且给同行提供相应的策略,帮助高三学生克服英语学习焦虑,从而提升高三学生的英语成绩。     

高职院校商务英语学习的“高原期现象”探究

本文对高职院校的英语专业学生在英语学习中所出现的“停滞不前”的现象进行分析,根据该现象即“高原期现象”的出现原因,提出了相应的解决方法,以达到提高学生学习成绩,改善教学质量的目的。     

帮助高三学生应对考试焦虑

高三学生的心理焦虑已是一个突出的现象。关心他们并给予他们最大的帮助和支持是教师义不容辞的职责。所以，理解和掌握应对考试焦虑的方法，是每一位教师的必修课。