儿童心理理论研究述评

儿童"心理理论"是近15年来发展心理学的研究热点,探讨心理理论对儿童的发展及社会化有着十分重要的意义.对其进行以下几方面的概述:"心理理论"的概念、主要理论模型、影响因素以及研究趋势.     

大学生综合素质测评理论研究述评与展望

本文对大学生综合素质测评的理论研究现状进行述评,指出了当前研究中学理基础、研究内容、研究视角、研究方法等方面存在的突出问题,提出未来研究的努力方向以及需着力解决的若干重难点问题。     

我国儿童心理弹性研究的回顾与展望

儿童心理弹性发展在西方国家日益成为备受关注的研究领域之一,而我国的相关研究直到2000年左右才开始进行。其概念界定及中文译法存在的差异,留守儿童、流动儿童以及经历地震灾难儿童,成为国内此领域的主要研究对象。在引进国外相关研究工具的基础上,许多学者也开发了具有本土特色的量表。个体、家庭以及家庭外因素是影响我国儿童心理弹性发展的主要因素,而关于儿童心理弹性的干预还没有形成系统。未来要加强概念界定、研究方法、研究内容、理论建构、本土化研究以及干预模式建构等方面的研究。     

儿童心理理论研究的现状与展望

儿童心理理论发展研究是20世纪80年代以来认知发展领域的一个新的研究热点,是心理知识发展研究的新趋势。该文从儿童心理理论的概念入手,概括心理理论的研究进展;阐述心理理论研究的实验范式和理论模型;介绍心理理论发展的拓展性研究;展望心理理论研究的未来发展趋势;并指出该理论研究中存在的争议,以期对心理理论发展研究作一个全面的了解。     

儿童心理理论研究的皮亚杰理论基础

儿童心理理论发展的研究起源于皮亚杰对儿童认知发展的研究。皮亚杰的自我中心主义、道德判断、泛灵论、梦、模仿和游戏等理论对心理理论研究产生了影响。同时,也有与之不同的看法,如关于领域一般性与特殊性、心理表征的观点。“存大同求小异”,这应该是我们在研究儿童心理理论发展时对等皮亚杰研究的态度。     

儿童同伴侵害研究述评及展望

同伴侵害是指个体受到同伴攻击的经历,包括身体侵害、言语侵害、关系侵害及财物侵害四种类型.研究表明,同伴侵害会给儿童带来多方面的伤害,影响儿童身心的健康发展.本文对近十年国内同伴侵害的相关研究进行梳理,全面介绍了同伴侵害的特点、影响因素及危害,并在分析已有研究的不足的基础上对未来同伴侵害研究的方向进行了展望,以求为儿童同伴侵害的预防与干预提供理论指导及依据.     

简述儿童心理理论

儿童心理理论发展的研究是认知发展领域里一个新的研究热潮。该文从心理理论概念入手,介绍了心理理论知识发展的有关理论以及研究成果,认为影响儿童心理理论形成的有家庭、语言、同伴交往、文化环境等因素,并提出要对儿童进行思维训练以更好的帮助儿童发展心理理论能力,最后对心理理论的未来研究提出了一些看法。     

儿童心理理论的发展

心理理论的发展是儿童社会认知发展的重要方面。文章对儿童心理理论的发展进行了梳理，简要介绍了心理理论的概念、研究方法、发展的阶段、理论解释以及形成的机制。     

儿童心理理论发展的家庭因素及教育

影响儿童心理理论发展的家庭因素涉及兄弟姐妹的数量、家庭社会经济地位、抚养方式、家庭功能及家长与儿童沟通过程中心理状态术语的使用,家长应该创造条件让孩子与更多的儿童接触,并带动祖辈学习家庭教育,有效发挥家庭功能,在亲子沟通过程中多使用心理状态术语。     

习近平教育改革发展思想研究述评及展望

习近平教育改革发展思想是新时代习近平同志在治国理政实践中,顺应世界经济、科技、教育发展新形势,审视我国现代化建设和教育事业改革发展现状,善于实践,勇于创新,积极继承与发展中国共产党人教育改革思想的基础上形成的一系列关于教育改革与发展的科学论断,是当前我国教育事业改革与发展的科学指南.新时代的教育改革要紧紧围绕加快教育现代化、建设教育强国这条主线,从主要矛盾转化、指导理念、立德树人、公平优质、体制机制、教师队伍建设和教育对外开放等方面展开整体系统的研究.     

国内德里克·沃尔科特研究述评与展望

圣卢西亚英语作家沃尔科特是1992年诺贝尔文学奖获得者.我国学者对他的研究开始于1992年,主要成果可分为三类:翻译、概述推介和细论.对沃尔科特的研究存在一定的问题,因此有很大的研究空间.     

中国海洋教育研究述评与展望

“海洋教育”目前已经逐渐成为我国海洋教育研究领域的常用词语,亦有学者开始定义和规范“海洋教育”。以海洋教育为主题词,笔者检索了“中国知网”等学术数据库的大量文献资料,从海洋教育研究的总体现状、概念、内容体系、调查与比较研究、实践探索等方面分类分析文献资料,归纳总结了我国目前海洋教育研究与实践的现状与问题,提出了进一步开展海洋教育研究的展望。指出加强海洋教育研究既需要外部条件的支撑亦需要内在的聚焦与突破:外部条件方面,需要聚集一批致力于开展海洋教育研究的研究者,构筑海洋教育研究者的平台与阵地及研究项目支撑;内在聚焦与突破方面,应加强学科交叉研究、比较与借鉴研究、实证研究,进一步加强海洋教育实践活动。     

儿童心理理论对教育的启示

社会认知对儿童的发展及社会化有着重要的意义。近年来，研究对儿童社会认知的研究主要集中在儿童心理理论上。     

儿童心理发展与耗散结构理论

耗散结构理论是近三十年发展起来的一门新兴学科,它主要研究系统远离平衡态,形成有序结构的条件和机理,探寻系统自组织过程的一般原理,阐明演化过程中的规律和意义。儿童心理是一个开放系统,它的发展是在与外界不断进行物质和能量交换的过程中,通过涨落使远离平稳态的系统从一个不稳定态跃迁到一个新的稳定的有序状态。因此,我们试图将耗散结构理论引入儿童心理发展的研究,以促进儿童心理学研究的发展。     

儿童心理理论研究现状与发展趋势

在过去的一二十年里,儿童心理理论的研究是当今发展心理学中最活跃的领域之一,是心理知识发展研究的新趋势。该文介绍儿童心理理论的实验范式及其存在的争议;儿童心理理论的理论模型;概括阐述自儿童心理理论发展以来的几个研究方向和研究结果;并在此基础上预测心理理论的发展动向和新趋势,以期对儿童心理理论发展研究有一个全面的了解。     

中国民族数学研究述评及展望

中国的民族数学研究多围绕少数民族地区数学教育需要展开,并为数学教育提供课程资源。20多年的研究发展,使得民族数学已成为文化人类学与民俗学研究的重要领域,并使"数学人类学"这一新兴学科在中国初露端倪。民族数学还将成为人类学、民族学、历史学、考古学、社会学、哲学、数学、教育学等多学科交叉研究的重要内容。当前人们对民族数学的认识还十分有限,对中国民族数学研究的现状进行梳理、分析,探讨其学科归属、研究对象以及方法,并在国际视野下展望它未来的发展前景,使之成为民族教育的重要支点。     

儿童心理理论与儿童道德发展研究

从儿童心理理论角度思考道德心理的两个方面问题:一是从儿童心理理论看个体道德发展,如:道德发展中的自我中心主义、自律道德、观点采择、移情和道德情绪归因判断等;二是从儿童心理理论看道德心理研究方法的深化和内容的扩展。     

关注儿童心理理论能力的发展

一、什么是心理理论？儿童在成长的过程中，逐渐发展出一种对自己和他人心理状态的理解能力，他们开始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也许与其他人有所不同，并开始了解到人们的许多行为是由他们自己的知识和信念引起或推动的。儿童的这种能力被心理学家称为“心理理论”（Theory of Mind）。     

我国教师评价素养研究述评与展望

教师评价素养水平对评价实践质量的高低、教育教学评价改革的深入推进有着深远的影响。为体现教师评价素养相关研究的最新发展动态、内容构成,梳理了自2007年至2022年的相关文献资料,分别从总体状况、概念、框架构成、现状调查、影响因素等方面进行了分析总结。从中发现,现有研究对象多数集中于普通教育教师,且研究内容中存在一定的概念模糊、教师评价素养框架相关研究少而不精、影响因素指标划分缺乏坚实理论支撑等问题。建议未来研究可从扩展研究对象的范围、处理好教师评价素养和教师教学评价素养概念的关系、建立符合研究对象特点的评价素养框架表征以及深化教师评价素养影响因素研究等方面努力。     

心理理论研究述评

心理理论的研究是近几年来认知发展研究的热点．总结近二十年来对心理理论的大量研究和该领域各方面的成果,对儿童心理理论发展的历史进行了初步整理,概述了心理理论的概念幕定、理论模型和主要研究方向．在对儿童心理理论的研究现状进行综述的基础上,探讨了其中存在的问题及未来的发展趋势．