高职院校职业理想教育的价值及其实现路径

职业理想教育不仅是一种理想教育,更是一种职业和职业道德教育。加强职业理想教育有利于促进高职学生职业理想的形成,使其树立明确的人生奋斗目标,科学合理地设计职业生涯。高职院校应树立“全员全程教育观念”,营造重视开展职业理想教育的良好氛围,将职业理想教育同课程教学、成功教育、校园文化建设、学生社会实践活动及家庭教育结合起来。     

关注职业理想:思政课教学应有的育人视角

传统的思政课教学因缺少对学生职业理想的关注,导致学习主体缺失、方向不明。思政课虽不是职业教育课,但结合课程内容对学生开展职业理想教育,可以深化学生对社会的认知、激发学生学习源动力、引导学生明晰自身的职业方向。这要求思政课教师结合课程内容对学生的职业认知进行正向牵引,准确培塑学生职业品质,开展职业实践体验活动,对因时代发展而出现的职业创新进行科学阐释,奠定学生未来敬业、勤业、创业、立业的思想与能力基础。     

心理健康教育视野下的高中生涯规划教育探赜

以高中生心理健康教育为视角,开展高中生涯规划教育,可以促使学生更有效地进行学习.教师可采取以下措施开展高中生涯规划教育:以心理教育为基础,开展职业引导;结合生涯教育知识,培养理想意识;关注学生个人发展,做好心理辅导;结合社会实践内容,培养生涯规划意识.     

塑造校园人文环境提升职业人文素质

近年来,上海思博职业技术学院围绕促进学生职业人文素质发展的宗旨,积极推进“职业人文素质课程体系建设”和“职业人文素质教育活动体系建设”,并和“人文化校园环境体验中心建设项目”及“信息化学生自主学习和发展中心建设项目”呼应和协动,全面营造有利于学生“职业人文素质发展”的教育环境,全面提高学生职业价值观、职业道德、职业理想和职业人文精神,大大提升了学生的综合素养.     

在高职政治课中实施"三职教育"的探索与实践

本文主要结合政治课的教学,在高职学生中开展"职业理想、职业道德、职业纪律"的"三职"教育,帮助学生树立正确的就业观,从而牢固地树立起职业理想、职业道德、职业纪律观念,增强自身的职业素质.     

以“四五”教育为主线强化职中德育工作

“四五”教育,即开展四个“五”的教育。 一、职业理想教育以“五安”为主要内容。 职业中学的理想教育,应以职业理想教育为主要内容,崇高的职业理想,须以安心与热爱职业为基础。目前,不少职中学生,存在不愿读职中,嫌弃服务行业,学习不认真或不安心,不愿在农村务农,指望统一分配工作等不良心理。根据职中学生的这些思想状况,我们提出了五个安心的教育。1.安心职中。通过宣传讲解职业技术教育在社会主义建设中的地位、作用及发展前景,使学生入校后不出现想转入普中或     

职业意识教育有效途径的探索与实践

对高职学生进行职业意识教育,有利于学生明确职业学校培养目标,确立职业理想,进行职业规划.职业意识教育可以有多钟方式和途径.以"思想道德修养与法律基础"课为依托渗透职业意识教育,既能系统地进行职业意识教育,又能提高"思想道德修养与法律基础"课的教育实效,是高职院校实施职业意识教育的有效途径.     

立足学生全面发展 构建全程化的职业发展教育系统

大学生职业发展教育是培养大学生职业发展能力,帮助大学生做好职业定位,实现职业理想的系统工程。对大学生开展职业发展教育,就是要使大学生在明确自己兴趣、爱好的前提下,在分析个人性格、气质和兴趣特点的基础上,通过对学生从入学到毕业的全程化的个人生涯设计、确认、职业实践和就业前指导,使学生在明确个人职业发展意向后努力提升自身素质,在学习过程中不断完善自我、发展自我,实现学生的职业理想。     

浅谈中职学校班主任工作策略

中职学校班主任要积极把握学生心理发展规律,针对部分中职生学习过程中存在的学习习惯不良、学习成绩较差、挫败感较强、求知欲不足、逆反心理强、教育效果反复、职业理想缺失、成就动机缺乏等特点,建设性开展班级活动,以教学生学会做人为核心、以建立和谐的师生关系为切入点、以职业理想和能力的培养为落脚点,促进中职学生良性发展。     

利用社会实践活动开展高中人生规划教育

高中人生规划教育不是一种单纯的知识传授活动,而是基于高中学生的学习与发展需要,让学生对有关社会职业进行探索与实践的一种体验活动。高中人生规划教育实施的目的之一就是帮助学生将学习生活与社会职业生活联系起来。结合社会实践活动开展人生规划教育是实施高中人生规划教育的一个重要途径。利用社会实践活动开展高中人生规划教育,有利于学生在体验社会中充分了解自身职业兴趣,明确今后学业选择,为提高学生人生规划的意识和能力起到良好的促进作用。     

浅谈职校生职业生涯规划意识的培养

近些年来,我国的职业学校广泛开展职业生涯规划教育,对广大学生提出了树立伟大理想、明确职业目标、规划学习等具体实施方法和建议。因此,职业学校开展学生职业生涯规划教育,是社会经济变革和职业教育本质任务的迫切要求。     

论高职学生课堂参与意识的培养

当前高等职业教育发展普遍面临着学生参与意识淡漠的问题,这严重影响了高职院校课堂效率及其毕业生的职业前途,因此,如何增强学生的课堂参与意识成为摆在职业教育工作者面前亟待解决的问题.课堂参与意识的培养有利于提高教学的有效性,有利于实现高职教育的可持续性,也有利于推进学生的进一步社会化.从学习环境、学习起点、教育投入、就业形势等角度出发分析课堂参与不足的现状和归因,并以学习动机的视角开拓增强课堂参与意识的路径.     

确立职业理想是中职生职业价值观培养的重点

职业理想是人的理想的重要组成部分,中职阶段是确立职业理想的最佳时期.当前,在全面推进职业素质教育的过程中,学校应加强生涯规划和职业理想教育,引导学生确立务实而具体的职业理想,将其作为学生职业价值观培养的工作重点抓紧落实,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导他们做好生涯规划,充分发挥其主观能动性,帮助其练好内功,形成职业理想教育的整体合力.     

技工学校礼仪教育内容探究

技工学校的礼仪教育,应按照职业行为规范、岗位服务规范和学生专业素质基本要求,引导学生了解和掌握相关的礼仪知识,开展以校园礼仪、社会礼仪、家庭礼仪为重点的文明礼仪教育活动,将文明礼仪教育与职业理想、职业道德教育结合起来.     

新时期应用型本科高校学生职业意识培养研究

职业意识是职业理想、职业道德、职业行为等职业要素的总和,开展学生职业意识培养有利于提高学生的就业能力、有利于促进学生职后顺利发展、有利于提升企业人力资本效益、有利于提升人才培养改革成效。当前应用型本科高校旅游管理专业学生职业意识培养面临学校重视不足、教师能力不足、学生认知有限、家长引导错位等困境,解决对策为：搭建平台,增强学生职业认同感;强化标签,增强学生职业自豪感;按类培养,赋予学生成才选择权;提升能力,发挥教师立德树人作用;转变意识,有效发挥家长的引导功能。     

对大学生进行职业生涯规划辅导的思考

职业生涯规划是人生的一个必要课题,是知识经济时代和就业形势的必然要求。职业生涯规划辅导有利于培养学生的职业理想,促进学生确定职业目标;有利于促进大学生的全面发展,实现人生价值;有利于调动学生学习的积极性。     

关于志向教育价值的理性思考

志向是指主体选择与未来职业活动有关的目标和力图实现这种抱负的决心.在学生中开展深入系统的志向教育具有重要的价值.志向教育有利于加强和改进学生思想道德建设,有利于引领学生在优势智能领域成才,有利于从根本上疏导升学考试竞争,推进素质教育,有利于找到心理健康教育的突破口,增进学生的心理健康.     

基于思政课开展高职护理专业职业观教育刍论

护理职业观是高职护理专业教育的重要内容之一，对于高职护理专业学生的思想成长至关重要，影响着高职护理专业学生的在校学习和未来发展。部分高职护理专业学生存在职业理想模糊、职业责任欠缺、职业情感淡漠等问题。思政课教师应以思政课为依托开展高职护理专业职业观教育，通过优化教学内容和创新教学方法，有效拓展高职护理专业职业观教育的内容宽度和思想深度，提升高职护理专业职业观教育水平，为培养德才兼备的护理人才服务。     

在社会中放飞学生

职业体验有利于学生提前了解不同职业的运行状态。扬长避短选择自己爱做也能做好的职业,有利于创新人才的培养。教育转型是经济社会发展到一定水平的必然要求,是人本主义教育回归的必然要求。我们学校素以教育改革提升教育质量为策略追求,以为学生的终身幸福发展服务为教育哲学表达。学校尝试通过生涯规划指导与职业体验活动的开展,培养学生在学习基础学业的同时,体验不同的职业形态,不断认识自己的性向、潜能、志趣;再根据目标发展之要求,不断明确自我发展的所需能力与努力方向,为在学习生活中少走弯路,迅速成长,赢得今后愉快充实的职业生涯和幸福人生打下坚实基础。     

高职旅游英语口语项目教学实践模式的研究

高职教育的终极目标是培养学生的职业能力.以教师、书本和课堂为"三中心"的高职旅游英语口语教学效果不理想,不能激发学生英语口语的自主学习和合作学习,这是学生旅游英语口语能力提高的最大障碍.基于建构主义学习理论和杜威的实用主义教育理论,文章通过项目教学模式在高职旅游英语口语教学中的应用,提高学生的英语口语能力乃至职业能力.