高校心理委员培训存在的问题与对策

高校心理委员制度起源于国外的“朋辈心理辅导”.目前,心理委员培训存在着制度不完善、师资力量匮乏、培训缺乏针对性、培训缺乏系统性、培训缺乏长效性、培训方式单一等问题.高校心理委员培训的对策包括建立健全心理委员培训机制、加强心理委员培训师资队伍建设、注重培训内容的系统性和整体性、增强培训内容的实用性和针对性、注重培训形式的多样性和生动性等.     

高职院校心理委员制度现状及优化机制探析

班级心理委员制度是高职院校心理健康教育的重要组成部分,心理委员在心理健康知识宣传、心理健康活动组织、心理危机预警等方面发挥着不可忽视的作用.在分析心理委员制度现实意义,了解心理委员制度现状的基础上,针对目前高职院校心理委员制度在选拔、培训、管理考评、职能发挥等方面存在的问题,探析心理委员制度优化策略.     

高校心理委员工作的现状调查与对策研究

文章对浙江省7所高校心理委员工作的现状进行了调查,指出心理委员工作存在定位不明确、选拔不规范、培训不系统及活动不科学等问题,并针对这些问题提出了合理定位角色、健全选拔制度、加大培训力度等建议.     

新时期高校心理委员队伍建设与培养机制的探索——以湖北第二师范学院为例

心理委员作为高校心理健康教育工作中的重要一员,发挥着不可替代的作用,但目前心理委员制度仍处于不断探索中.本研究在深入分析心理委员制度现存问题的基础上,以湖北第二师范学院为例,从选拔、培养、考评、激励等方面介绍了该校对于心理委员队伍建设与培养的探索历程,以期借此进一步发挥心理委员在高校心理健康教育中的重要作用.     

学生心理组织在心理委员制度施行中的应用——以华南理工大学为例

心理委员制度是由班级设立的专门负责开展心理健康教育工作的班委会成员制度。针对心理委员工作存在的问题,分析学生心理组织在心理委员制度中的作用以及学生心理组织在心理委员制度中的运用。以华南理工大学二级学院的心理资讯部运作为例,阐述学生心理组织在心理委员制度中的具体运作。     

班级心理委员在高校心理健康教育中的作用刍议

近年来,高校在大学生心理健康教育工作中纷纷建立起班级心理委员制度,虽然国内心理委员制度起步晚、不完善之处很多,但是由学生担任班级心理委员具有教师所不能替代的重要作用。高校心理健康教育工作者应充分挖掘学生人力资源在心理健康教育中的效力,以促进心理健康教育工作的开展。     

班级心理委员制度运作中的探索与思考

班级心理委员是学校心理健康教育的一支重要力量,建构良好的班级心理委员制度对学校心理工作的普及、管理与实施有着重要的现实意义。本文从班级心理委员工作体系的构建、班级心理委员培训方案的设计、班级心理委员激励制度的实施三个方面对班级心理委员制度的运作模式进行了思考与探索。     

关于独立学院班级心理委员制度建设的思考

本文从独立学院班级设立心理委员的意义、措施和如何做好心理委员工作三个方面对独立学院班级心理委员制度建设进行了阐述,希望对独立学院班级心理委员制度建设提供有益借鉴。     

高校心理委员培养体系的构建思路

心理委员作为高校最重要的朋辈心理辅导员,在高校心理健康教育、心理危机预警干预工作中发挥着不可替代的重要作用。同时也由于心理委员制度处于探索阶段,不可避免地出现了一系列问题,对其发展造成了阻碍。为此,本研究在深入分析心理委员制度现存问题的基础上,积极研究并构建心理委员培养体系,以促进心理委员制度的可持续发展。     

普通高中班级心理委员制度的思考

心理委员制度指在班级设立专门负责心理健康教育工作的班委成员制度。心理委员作为班委成员,可以协助专、兼职心理教师和班主任开展多项工作。心理委员制度的完善对加强高中生心理健康教育有着十分重要的意义。     

发挥心理委员作用的三项举措

心理委员作为深入在学生中的第一道心理防线,其重要性不用赘述,应该说:高校心理委员的设置,是符合目前心理教育的需要的,但能否发挥好心理委员的作用已经成为心理委员制度生存和发展的关键。     

浅谈国内心理委员制度研究现状

随着近年来大学生心理问题的不断出现,大学生心理健康教育的状况受到越来越多的重视。因此作为高校心理健康教育的一种新的模式——心理委员制度,受到了国内许多专家学者的广泛关注。本文主要以近7年来国内有关心理委员的研究为基础,对心理委员制度的研究概况、存在的主要问题等方面进行分析,为心理委员制度的完善和发展提供借鉴。     

高校心理委员有效工作模式探讨

高校班级心理委员作为学校基层管理单位班级中的一员,是心理健康教育工作中的"桥梁"和"纽带"。我们应该结合高校落实心理委员制度的工作实际,在心理委员的角色定位与职责、选拔与培训、工作方式与成效等方面进行现状分析和再思考,从而构建心理委员的职责定位、科学选拔和系统培训三种工作模式,以便对持续发展心理委员制度提出切实可行的建议。     

关于高校班级心理委员制度建设的思考

心理委员制度是我国高校借鉴西方国家和港台地区朋辈心理咨询模式的经验而创建形成的。建立心理委员制度,充分发挥班干部在高校心理健康教育工作中的桥梁与纽带作用,广泛而深入地开展朋辈心理互助和心理健康教育活动,有利于扩大心理健康教育工作的覆盖面和影响力,增强心理健康教育的实效性。构建学生心理危机预防与干预的长效机制。心理委员工作具有一定的专业性,因此,心理委员须通过专门的选拔和系统的培训并经过考核合格后方可任职,任职后还需接受长期的专业督导,同时校、院（系）两级心理健康教育机构要加强对心理委员工作的指导、管理与考核,方能使心理委员制度得到不断完善和发展。     

高校班级心理委员360度绩效考核研究构想

本研究从360度绩效考核法的角度出发,探索高校班级心理委员的工作绩效评价方法,提高班级心理委员工作能力,为班级心理委员制度提供新的研究思路和视角。     

架起通往学生心灵的桥梁——城区初中班级心理委员制度的建设与实践

心理委员制度是指在学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度。在每个班级设立心理委员,可以协助专兼职心理教师和班主任开展多项工作,如组织心理健康活动,提高学生心理健康水平,及时发现班级心理状况异常的学生,上报心理教师进行辅导和干预。心理委员的设立对于加强初中生心理健康教育有着十分重要的意义。     

高校心理委员现状调查及对策分析

目前高校心理委员工作由于相关政策、体制不完善,培训系统体系不健全,出现心理委员专业知识不足、作用发挥不充分、与院系和心理咨询室联系也不紧密的现象。大部分心理委员对自己的职责不太清楚,普遍缺乏心理学基本知识。高校应为心理委员的工作营造良好的工作氛围,健全心理委员的选拔、考核和激励机制,完善心理委员工作的运行机制,加强心理学知识的培训。     

高校辅导员与低年级心理委员的反馈机制构建

心理委员在高校心理健康教育工作中扮演着重要角色,有效开展心理健康方面的工作不仅能减轻辅导员负担,而且能形成良好的朋辈教育体系,促进学生自我发展。本文就高校低年级这一特定群体建立起辅导员和心理委员沟通反馈机制,推动针对性心理健康教育工作,通过心理委员述职和填写心理委员工作表的方式加强辅导员、心理委员和低年级班级学生在心理健康教育上的联系,完善班级心理委员工作制度。     

高校班级心理委员的选拔与培训

文章阐述如何建立与完善高校班级心理委员制度,并建议从制度保证、广泛宣传、措施激励三方面推动这一制度的规范化和长效化发展.     

浅谈高职院校班级心理委员制度建设

高职院校心理委员队伍建设,对高职院校心理健康教育有着重要的意义。本文分析目前高职院校心理委员制度建设中存在的问题,并提出应对策略,旨在为未来的高职院校心理委员建设提供参考。