有意思与有意义

这个世界不缺乏热闹的现象,而缺乏深入的思考。浮躁与功利已经让太多人迷失生命的航向,思考似乎变得遥不可及,于是,能在喧嚣中沉静下来,不仅难能可贵,更令人敬佩。回顾人类发展的历史,真正对社会有着推动作用的,往往就是那些脑子里时不时会灵光一闪的人。     

有意义与有意思

正儿子三周岁生日那天,我专门订购了一只鲜奶蛋糕。一看到蛋糕,儿子就嚷着要吃。我一边拦着儿子,一边给他讲吃生日蛋糕要做的事情,一边还吩咐妻子赶快拿相机来拍照。终于,儿子看着生日蛋糕号啕大哭起来。孩子小,不懂得生目的意义,只知道可以吃到鲜美的蛋糕。在他的世界里,无论是用手抓还是用嘴啃,只有吃到蛋糕才是最有意思的事。而在我的意识     

有意思与有意义

事情有无意义,并不在于事情的大小。一个孩子顶着狂风暴雨给老师送雨伞(这雨伞当然是要送的),不就含了一个"师生情"的意义吗?然后,他坐下来再写一篇关于秋日落叶的作文。你可能觉得后者与前者在分     

有意思与有意义

相信多数家庭都有电脑,大多数人也很喜欢它,原因很简单,因为它有意思。的确,仔细想来,我们有时会为了一件有意思的事或东西,而忽略了身边有意义的其他事情。我家刚买电脑时,我总是沉溺其中,无法自拔,常常一待就是大半天。有一次,家里断电,我无聊便下楼去走走。刚下楼就看见祖母坐在门口,她见了我就问:"怎么下来了?"我说:"断电了。"祖母淡淡地"哦"了一声,然后说:"囡囡啊,来和我说说话。"我搬了张凳子,面对祖母坐下,     

有意思与有意义

相信多数家庭都有电脑,大多数人也很喜欢它,原因很简单,因为它有意思.的确,仔细想来,我们有时会为了一件有意思的事或东西,而忽略了身边有意义的其他事情. 我家刚买电脑时,我总是沉溺其中,无法自拔,常常一待就是大半天.有一次,家里断电,我无聊便下楼去走走. 刚下楼就看见祖母坐在门口,她见了我就问:“怎么下来了?”我说:“断电了.”     

有意思与有意义

把话讲得“有意思”，表现出的是一个人卓越的口才；把话讲得“有意义”，则折射出一个人丰厚的内涵——这便是两者之间的区别所在。     

有意思与有意义

<正>千年前的仓颉必定未曾料到,昔日他所创造的两组字,竟让无数后人主动或被动地在对“有意思”和“有意义”的人生思考中,徘徊了数千年。人们渴望着意义,亦渴望着有意思,却经常迷失在其一或纠结于两者之间。殊不知,每个人都应该在有意思和有意义的交合处,找到属于自己的契合点。有意思却无意义的人生是浅薄的,甚至可以说是失败的。可是,现世中的人们又有多少沉溺于这种浅薄中而不自知？自爆其丑的“网红们”,为求出名,不惜以丑为美,     

让班会课有意思有意义

<正>小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它是社会主义精神文明建设的基础工程,也是我国学校社会主义性质的一个重要标志。《小学德育纲要》规定的培养目标从培养学生的思想感情和良好品德,遵守社会公德和文明行为习惯,良好的意志、品格和性格,管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力等方面提出具体要     

有意思和有思想

晚上先生要给女儿读书，“公主迷”又挑了读过很多遍的《豌豆公主》。好爸爸很无奈地读。     

有意思和有思想

晚上先生要给女儿读书,公主迷又挑了读过很多遍的《豌豆公主》。好爸爸很无奈地读。王子到了法国,法国的公主一口气吃了9块巧克力,不不不,她不是一个真正的公主。王子到了印度,印度的公主吃饭用手抓,不不不,她不是一个真正的公主。王子到了阿拉伯,阿拉伯的公主骑在马上,不不不,她不是一个真正的公主。王子到了瑞典,瑞典的公主吃葡萄没有剥皮,不不不,她不是一个真正的公主。终于来了一个公主,皇后在她厚厚的棉被下放了一颗小小的豌豆,她一晚上翻来     

有意思、有意义的休业式

<正>所谓休业式,其实和我们的开学典礼、升旗仪式或六一庆典一样,都是一种仪式,每个仪式的背后都是为了培养孩子的仪式感,让某一天与其他日子区分开来,从而凸显这个日子的意义。但是有心如陈老师这般,精心设计活动环节,严格规定请假制度,为何还是被家长吐槽呢?究其原因,是陈老师的仪式并未让家长感觉到所谓仪式感的重要性。在家长眼中,真心话大冒险、亲子互动可能就是一场游戏,用这个时间,带着孩子游历山川、开阔眼界或名师补习、提高成绩难道不香吗?虽然陈老师用活动强行留住了孩子,却导致了老师和家长间的嫌隙。     

有意思,有意义,有办法!

正2017年,我们的专家顾问团里增加了很多新专家,北京大学营养与食品卫生学教授、博士生导师张玉梅是其中一位。我与同事和她约好前去拜访。张教授的办公室里一片生机盎然,绿植环绕,鲜花盛开。张教授本人给我们的感觉更如春风扑面,亲切温暖。我们从她正在做的全国8城市儿童营养调查谈起,又讨论了她研究过的不同国家妈妈的母乳成分,还聊到了挑食与家庭喂养行为之间的潜在关系……她那里简直有聊不完的和宝宝     

作文:有意思,就有意义

老师们提倡"有意义"的作文学生A:一次,老师评讲作文《童年趣事》。我觉得这样的作文很有意思,可老师没讲几句就说:"要是能写出‘趣事’的意义,那就是一篇好作文了……"我一听,顿时没了兴致。童年时的我们光知道玩,哪懂得什么"意义"呀?学生B:平时写作文,老师既要我们写得真实,又要写出意义,作文中的对白必须是含义深     

“有意思”胜过“有意义”

我们在学生的作文中,常常能看到空洞的意义铺陈,而儿童生活应有的意趣和真情却偏偏奇缺。这其实就是我们的作文教学中存在的问题的根本所在——过于严肃、严谨,没有儿童味。     

“有意思”VS“有意义”

小编:上期杂志中,河北石家庄的队员朋友们跟大家分享了如何把"有意义"的队活动做得"有意思"。本期我们请来了河南许昌的少先队员,继续为我们讲述他们对这个话题的看法。古槐街小学王嘉茜:"有意思"、"有意义"虽然只有一字之差,但是     

“有意思”与“有意义”

邀请一位教育专家来学校讲学.我和同仁们听得如痴如醉.好的讲座人就像摸着你的脉在讲,你需要什么,他就呈上了什么;甚至他还善于挖掘你的“潜需求”,你一时无力提出的问题,他替你讲出来,并且,他还能将一个妥帖的解决方案和盘托给你,顿时让你觉得自己丰饶极了、强大极了.从这样的讲座现场走出去,你觉得自己换了个人.     

“有意思”与“有意义”

把话讲得“有意思”，能表现出一个人卓越的口才；把话讲得“有意义”，则折射出一个人丰富的内涵——这便是两者之间的区别所在。     

小学作文教学：有意思胜过有意义

世界、生活、人生首先是因为有趣才可爱,才吸引人,才令人留恋的。意义只是一种衍生与后续。对于有意思的生活的关注,传达了一个人对生活的爱。这其实就是作文的最大意义之所在。     

小学作文教学：有意思胜过有意义

世界、生活、人生首先是因为有趣才可爱,才吸引人,才令人留恋的。意义只是一种衍生与后续。对于有意思的生活的关注．传达了一个人对生活的爱。这其实就是作文的最大意义之所在。