论成人教育的课程考核

课程考核是教学过程的重要组成部分,是教学评估和质量保证体系的重要内容。课程考核的内容和形式直接影响着学员的学习积极性,影响教学质量。运用适合成人和课程自身特点的灵活的课程考核方式和考试内容,把课程考核嵌入学员的学习过程之中,使学员在平时的学习中感觉到学习收获,更加主动地进行学习,更有效地提高教学质量。     

以课程考核改革为突破口构建课程考核质量监控体系的探索

本文针对高校课程考核中存在的问题,在总结以往经验的基础上,结合学校实际,就考核内容、方式、成绩评定、试卷分析、专项评估、信息反馈及课程考核改革等方面进行探索,建立了具有特色的课程考核质量保证与监控体系,为提高教学质量和人才培养质量提供了强有力的支持和保障。     

高等院校课程考核改革探索

课程考核是教育教学过程中必不可少的环节,应针对目前我国高等教育课程考核中存在的问题进行探讨,并提出一些具体改革思路。     

成人教育课程改革的基本思路

一、目前课程建设中存在的问题１．重视体系完整，轻视个体需求以学科为中心，恪守体系完整是阻碍课程改革的最大障碍。在制定课程标准，编写教材时，教师最强调的是学科体系的完整，否则，教材的系统性、整体性、完整性会被质疑。强调学科体系，必然制约课程设计的变革。成人学生群体有其特殊性，他们有不同的经历，来自不同的环境，有着明确而不同的需求。尊重学生的学习需求，并给予充分的考虑，是师生平等思想的体现，也是保证学生学习积极性和学习质量的前提。２．重视过去，轻视现实重视总结的经验，轻视富有时代感的东西是现行课程中…     

成人高等教育课程考核方式改革探索

我国成人高等教育随着近年来的扩招,实现了跨越式的发展,取得了较好的社会效益和经济效益。但由于主客观条件的制约,成人高等教育无论是在教学管理和教学质量上都反映出一些问题,就此,各高校都在结合自己的实际,积极推进教育教学改革。文章结合本校成人高等教育教学改革实际,对课程考核方式改革谈了自己的看法,以引起人们的共识。     

课程考核管理模式的改革与探索

课程考核对教育过程的评价、预测功能历来是为人们所公认的，通过形式多样的考试，教师可以及时发现学生在学习中存在的问题，获得教学效果的反馈信息．以便及时调整教学内容，改进教学方法学生在考试的激励下，将会对所学知识进行分析、归纳、概括，使之条理化、系统化、完整化，达到真正理解和掌握的程度，从而促进知识尽可能地向能力和素质转化。因此，建立科学、合理的考核制度是提高教学质量的关键所在。     

新时代深化高校课程考核改革的思考

高校的任务在于教书育人、培养人才,为社会的发展提供人才资源。课程考核作为课程教学工作的最后一个阶段,是高校教学工作中的重要一环。随着社会的进步和发展,社会对于人才的需求越来越大,要求也在逐渐提高。随着高校教育教学改革的深入,课程考核方式的改革已经成为教育教学改革的重点之一,许多传统的考核方式逐渐不能适应全面人才培养的要求。高校作为培养人才的主体,应当改革创新课程考核方式,以顺应时代对人才培养的要求。     

建筑力学课程考核改革探索

《建筑力学》是建筑工程技术专业的岗位能力核心课程,针对建筑力学课程传统考核存在的问题,本文进行了教学改革、考核方式与考试内容的改革探索研究,有利于培养学生的学习兴趣、提高自学能力、系统掌握课程知识等,达到提高教学效果的目的。     

成人教育课程考试亟待改革

考试是教学工作的必要环节,是检验教学目标的重要手段,是评价师生教和学效果的主要依据。考试效果直接关系到素质教育的推进和教学质量的提高,关系到高素质人才的培养。当前在成人教育课程考试工作中存在许多问题,其制度、功能、内容、方式和手段都存在一定缺陷或弊端,亟待彻底改革。     

医学成人教育课程改革初探

课程改革是决定医学成人教育运作走势、面貌及效果的关键因素,直接制约着教育质量的高低。探索课程改革,对深化教育改革,保证人才培养规格,提高人才素质具有重要意义。     

试论成人教育课程考试改革

考试是教学工作的必要环节,是检验教学目标的重要手段,是评价师生教和学效果的主要依据。当前成人教育课程考试存在许多问题,主要表现在考试制度、内容、功能、方式和手段上,成人教育课程考试改革势在必行。     

深化成人高教课程考核改革的思考

课程考核制度合理与否对成人高教质量起着至关重要的作用。改革课程考核必须从改革传统的考核方式、建立考核监督制度、加强教育以德治考等方面入手。     

成人教育考试改革的思考

考试是教学过程中检测教与学的重要环节,也是检测教学管理水平的重要指标之一。科学合理的考试制度是教育改革的重点和难点。随着教育改革的不断深化,教育工作者必须解决这一问题。成人教育是国民教育中的一种重要形式,成人教育考试制度改革是一个值得研究的课题。     

"成人"的教育宗旨与高师音乐课程改革

当前高等师范院校的音乐教育课程设置较多的是一般音乐专门院校的“缩版”。对于培养旨在从事青少年艺术技艺与艺术情感合一的艺术教育者来说，这种课程有着显著的不针对性和不适应性，高师音乐课程改革迫在眉睫。新的高师课程设置，必须突出“成人”的教育宗旨，强调知识的体系性和学习的渐进性。因此，“板块式”、“学段式”是高师新课程设置的主要原则和方向。     

成人高等教育教学改革论

当前成人高教文凭贬值,表面原因是成教学生适应能力不强,深层原因是成人高教教学偏离"实用化"的本质属性。加大教学设备投入,推进"双师型"教师队伍建设,开发实用教学内容,提高学生自学能力,是成人高教教学改革的总体趋势。     

将量规引入函授网络课程评价中的探索

量规是一种结构化的评价标准,具有灵活性高、操作性强、面向过程等特点。本文针对目前函授网络课程评价中存在的问题及其根源,结合案例论述了量规的内涵、类型及设计步骤,并深入探讨了量规在函授网络课程评价中的作用及应用方案。     

建设学习型社会进程中的成人教育述论

构建终身教育体系、建设学习型社会的战略目标的提出和实施,提升了成人教育的地位,赋予成人教育以新的使命;成人教育必须确立新的理念、明确成人教育发展走向,理顺发展思路,充分发辉成人教育功能,深化教学改革、提高教学质量。     

从成教学员的学习心理探析我国高等成人教育改革

新形势下我国高等成人教育出现了成教学员学习目的不明,学习态度差,成人教育质量下降等一些新问题.从成教学员学习心理角度来探讨成人教育内容、教育方法、教育手段和教育管理等方面的改革,将对我国成人教育管理具有一定的现实意义.     

成人教育管理体制改革论

科学的管理体制是实施科学管理的前提和保证。建国以来，我国成人教育管理体制经历了长达40余年的“一级统管”阶段。从20世纪90年代起，开始了“两级管理，分类负责”的改革。然而截至目前，我国成人教育滞后于时代发展的要求。21世纪前期，我国应进一步深化成人教育管理体制改革。     

浅谈成人教育中的考试及其改革

考试本身是教育活动中的一项重要环节，是对学生学业情况进行的考核。也是对教师教学活动的客观检验。但现实中人们对考试还缺乏应有的认识。在考试手段、管理方法和考试法制建设等方面还存在着问题。