培养初中生地理读图能力的有效策略探究

地图是学生学习地理的重要手段,它可以将平面文字通过立体直观的方式表现出来,加速学生与文本的融合,减少学习阻碍。因而读图能力在学生的地理学习中至关重要。地理教师要加强读图教学,让学生在读图中学会观察、学会想象。这对于培养初中生的综合能力大有裨益,有利于他们对文化知识的学习。地理是初中学生接触的新科目,他们没有相关的学习经验,教师更要加强对他们读图能力的培养,为他们今后的地理学习奠定坚实的基础。     

中学生地理区域认知能力的提升策略

地理是一门跨学科的综合性课程,通过学习地理知识,学生们了解了许多有趣的事情,掌握许多有用的本领。九年义务教育中学时期是学生成长的重要阶段,切实提高初中学生的地理区域认知能力可以开阔学生思维,构建科学的学习体系。因此,区域认知能力成为初中学生地理学习中的主要能力之一,是地理课程核心素养的基本要素,对学生的可持续发展有积极的促进作用。文章以“中国的地域差异”为例,从课堂教学方面谈初中生地理区域认知能力的培养策略。     

浅谈区域地理空间定位

<正>区域地理空间定位是研究区域和分析区域的基础,根据图示信息准确判定区域位置是解答各类区域试题的关键。区域定位是区域地理复习的第一步,设计好这一学习阶段的复习策略对高考复习至关重要。一、高考命题趋势分析近年来高考文综地理试题重视区域性和区域特征考查,通常以区域地图为载体,考查考生的地理综合能力。由于区域地理空间定位非常符合地理学科区域性特点,因此今后的地理高考依然会将区域定位作为高考命题的一大方向。纵观近     

高中区域地理有效教学的探究

在新课改下,如何引导学生在有限的课堂时间里,实现与教师的积极互动,扎实地掌握所学知识,提高课堂教学质量,实现有效教学是摆在广大教师面前的一大难题。就区域地理而言,其是高中地理教学的重要组成部分,但是,在课堂教学活动开展中,大部分教师却使用知识灌输的方式,直接展示教材内容,最终导致课堂教学低效甚至无效。在此过程中,我对高中地理教师的教学行为进行审视,尝试从教学目标、教学方式、教学评价等方面入手,改进传统教学,提升区域地理教学质量,驱动有效教学的实现。     

高考区域地理教学策略探索

区域地理是自然要素和人文要素的组合,是高考地理试题的重要背景材料。区域地理教学中所涉及的确定区域位置、分析区域特征、实施区域可持续发展措施等必须通过科学的教学方法、策略,培养学生的分析、阐述和解决实际地理问题的能力,满足高考对学生能力的考查要求。     

初中地理有效教学策略探究

【正】初中地理课程是义务教育阶段学生熟悉地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。它对于学生的全面发展起着与其他学科同等重要的作用,但在实际教育教学过程中笔者发现家长和学生却很轻视地理学科,面对这样的教育教学环境初中地理教师应如何紧紧抓好课堂45分钟来开展有效教学呢?本文     

高考地理区域定位的常用方法

区域定位是高考地理重点考查的内容,掌握基本的区域定位方法和技巧,是准确理解和解题的关键。基于此,重点论述高考地理区域定位的常用方法,以期对于教师的教学和学生的学习有所裨益。     

构建区域地理知识体系 提升区域地理探究能力

区域地理是高中地理知识的必要载体,是高考综合试题的命题背景,在复习区域地理时我们要对初高中的地理知识进行整合,构建新的知识体系,通过对区域的主要地理特征的深入探究,提升区域地理的综合探究能力,从而实现从知识到能力的提高。     

浅析初中地理课堂的有效教学策略

随着课程改革的不断推进,学生的综合素质备受关注,已经成为教育的核心目标。而地理学科是与自然和生活息息相关的学科,拥有丰富的教育资源,整合了人文、科学、自然等多元知识,能作为学生发展综合能力的重要支撑。因此,教师应当充分利用地理学科资源,提升课堂教学的有效性,让学生在多样的地理课堂上不断提升综合素养。本文从初中地理教学有效性的意义出发,论述了初中地理课堂的有效教学路径,以供参考。     

初中地理区域认知能力的培养策略

区域认知是地理学科核心素养之一,区域认知能力是地理学习中的关键能力。以提升初中学生地理核心素养为出发点,分别从利用教材目录,了解区域学习顺序;引导读图,描述区域位置;开展教学活动,分析区域特征;比较区域差异,认识区域联系;联系生活时事和开展校本课程,关注区域发展等方面,探讨初中地理学习中区域认知能力的培养策略。     

初中地理区域定位的常用方法

随着信息技术的发展和应用,区域定位已不再是难事,但是初中阶段的学生仍需掌握区域定位的原理,同时区域定位也是区域认知的前提条件。教师可结合区域图,从经纬度定位、轮廓定位、景观定位等方面入手,让学生掌握区域定位的一般方法,提升学生的学习能力。     

基于GIS的高中生地理区域案例分析能力提升策略

高中地理学科具有一定的特殊性,教师不仅要让学生掌握相关地理知识,更要对其区域案例分析能力进行培养,在这一过程中GIS发挥着关键性的作用。本文主要围绕这一方向展开了分析和探讨。     

高中区域地理的教学策略

如何在地理教学中帮助学生获得区域地理学习基本的方法,是地理教学面临的一项重要课题。我就高中区域地理的教学策略与技巧进行探讨,与广大同仁商榷。1．运用地图,建立空间概念,学会空间定位。     

从近年高考文综地理试题看地理空间定位能力的培养

地理学科的突出特点之一是区域性。各种地理事物和现象的分布以及地理原理都与一定的地域相联系。近年来高考文综试卷中对学生地理知识和能力的考查也是以“区域”作为载体实现的。地理区域空间定位便成了地理考试甚至是“文综”考试的门槛。考生应试的成败首先是能否跨越这道门槛进行准确的区域定位。     

浅谈区域地理的教学策略

区域地理一直是初中地理教学的重点和难点,本文结合教学实际,从位置联系、要素联系、区域比较、主题探究、思维导图运用等五方面对如何突破区域地理教学困境进行了一些思考与总结,以期最大限度发挥区域地理特有的教育功能,实现高效学习。     

区域地理教学策略

在素质教育的推动下,近几年的高考试题更加注重学生应用知识能力的考查。这样,具有基础性、常识性和综合性特征的区域地理也就成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。从高考试题上看,试题的形式往往是利用区域地图作为载体或以数据、图表为媒介,区域地理知识为背景材料,以考查学生空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析能力、文字表达能力等。     

提升语文阅读能力的有效策略探究

语文,一般认为是语言和文字的综合学科。语文教学的任务是通过有效途径培养学生综合运用语言文字的能力,其中语文阅读能力至关重要。我们需要一个有效策略,让学生提升此能力。     

地理空间定位能力的培养

一、常用区域定位方法1.地理坐标定位法(确定经纬度)。熟悉重要地理事物的经纬度位置,这是常见的方法。因此主要经纬线穿过地区的大洲、海域、岛屿、国家(地区)、地形区、地形剖面、河流、湖泊、城市、工业区、农业区等要清楚。如北美洲的中心经度约为90°W、澳大利亚介于10°S~40°S和120°E~150°E之间且南回归线穿过其中部。2.海陆位置定位法。有的地理事物位于大陆内部,有的地     

如何有效掌握区域地理

正区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容,但也是高考地理失分重灾区,有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱,导致"全题覆没"。如何才能更好的掌握区域地理呢?我认为,我们在区域地理教学上的困难集中表现为两点:一、学生底子薄,学生的读图定位能力非常差;二、复习课的教学设计枯燥。因此,我主要针对这两个问题如何解决提出一些看法。第一个问题,学生的读图定位能力差,这是学习区域地理的致命伤。学生"心中无图",任你老师讲得天花