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张卫华 《读与写:教育教学刊》2012,(7):116
如今,传统的课堂模式已经不能满足学生的实际需求,时代在发展,我们的教学方式也要与时俱进,打造轻松愉悦的课堂氛围是目前提高学习效率的有效方法,语文在我们的传统文化的传承中起着重要作用,所以我们要做好初中语文课程的教学,就从打造轻松高效的课堂氛围开始。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
什么是高效课堂?高效课堂是课堂教学效果、效率、效益高,是一堂课的教学目标达成高度。高效课堂是费时少、负担轻、学得多、质量好的课堂。为了实现课堂的高效,我县大力地进行课堂教学改革,在教学模式和教学方法上进行了多方面的尝试和改进,在此过程中,个人也受益匪浅。教师就应该让学生轻松地高效学习,要让学生在学习中得到更多的快乐,不让家长为孩子学习费心,这才是当老师的最高境界。经过多年的教学尝试,课堂要达到高效,在课前预习、课堂自主合作学习、当场基础知识巩固和测评这几个环节中,当场知识巩固和测评尤为关键。为了达到高效率,从几个方面进行了尝试。 相似文献
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构建一个高效的英语课堂是当前英语教学的中心任务,也是中学英语教师需要认真研究和解决的重大课题。罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实,在英语教学过程中创设轻松和谐的课堂氛围,可以让学生产生良好的心理效应,可以激发教师的教学热情,使学生处于积极的情感状态,从而主动而愉快地学习英语。笔者结合自己的教学实践,从几个方面探讨如何营造轻松自如的氛围,打造高效的英语课堂。 相似文献
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蔡长青 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):63-64
小组学习是新时期教育改革的需要,作者从教学的实际情况出发,结合学生的自身特点,谈谈构建高效课堂的一种重要方式一一小组学习,同时对小组的成长、运行、管理等各个方面进行了介绍,并表述了自己的一些感受。 相似文献
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新课程倡导学生积极主动地学习,真正参与课堂互动,从而实现对问题的多元理解,不断丰富、深化和修正自己的思想。本文以《质量守恒定律》互动课堂的教学案例为例谈谈如何打造互动课堂、促进高效学习。 相似文献
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地理和地图的关系是十分密切的。利用地图进行教学是地理教学最重要的方法,最突出的特点。没有地图就不可能有地理学,没有地图也就无法进行地理教学。 相似文献
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孙玮 《中国科教创新导刊》2013,(30):88-88
记得一位名人说过:“教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生,而是生活;让我们共同分享教育带给我们的那份幸福和快乐!”.一直以来,就很喜欢这句话,也在自己的教学中实实在在的感悟着,享受着。如今,高效课堂的构建,为我们的教学带来了挑战,同时也带来了机遇。使得我们能通过自己的努力能在课改的大潮中飞出一片属于自己的晴空。 相似文献
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高效课堂必定具备“高效率”这一重要因素。构建小学语文高效课堂。教师应着眼于教学目标.以文本为载体.以突破教学重点为主线.以提高学生学习能力为核心.进而提高课堂教学效率。尽管提高课堂效率的具体方法各不相同.但教师必定会遵循着“突破教学重点、提高学生能力”这一基本思路来进行.这就需要教师根据不同的教学内容.灵活运用适宜的教学方法展开教学。 相似文献
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齐妙晰 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0078-0078
在新课程改革全面实施的背景下,我们应该贯彻新课程倡导的教学理念,大胆革新,及时转变教育教学观念,不断优化生 物教学内容、过程、方法、方式等,构建一个充满活力的、和谐的生物课堂,使学生在心情愉悦、积极向上、思维开启、乐于实践 的良好氛围中学习,以达到高效学习的目的。构建和谐课堂, 我们应从以下几个方面入手。 相似文献
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小组合作学习是随着新课程标准的逐渐落实得到广泛应用的教学方法,发挥小组合作学习的作用能在语文教学中充分调动学生的主观能动性、激发学生的课堂参与热情,从而在学生主动参与、合作探究的基础上高效率完成课堂学习任务,实现构建高效初中语文课堂的目标. 相似文献
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“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程改革中的一个亮点。小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式,也是构建高效课堂的关键之一。它能够使学生主体意识和个性得到张扬,对培养学生的合作精神、交往能力有着不可替代的作用,也为学生自主探索、主动发展创造了较大的空间。通过实践,笔者认为“强化学生小组合作学习,构建高效课堂”应该做好以下几点。 相似文献
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教学的魅力在于用智慧启迪智慧,用创造支撑创造。教学是润泽生命的教育,它的生命历程是在群体的合作、分享、交流中传承与创新,使每一个个体都得到最优发展。关注学生之间的有效合作,促进学生的全面发展,使每个学生都获得可持续发展,是一种生命的关怀,是建构高效课堂的新视角,享受生命历程的新密码。教学中,本着“优势互补,智慧共享,互相促进,共同提高”的原则,在培养学生的学习情趣,发挥学生的学习潜能,彰显学生的个性特长,真正实现学生的主体地位,提高课堂教学效率方面笔者作了如下尝试: 相似文献
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俗话说,备课有效,则教学有效;学案有效,则课堂高效。教师要围绕素质教育的需求,改进教学方法,让学生学会学习,树立问题意识、探究意识、实践意识,使教学情景更能贴近学生的学情实际,教学活动更能贴近学生的发展实际,教学过程更能贴近学生的成长实际。笔者通过多年的探索与实践,在实施科学学习教学方案,打造课前、课中、课后“一体化”的教学过程有了粗浅的见解,现与同仁商榷。 相似文献
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新课程改革将数学学习中的实践活动作为一个重要的教学环节。在小学数学教学过程中,教师必须为学生提供一个学生能够充分学习的平台:让学生在数学课堂上理解和掌握教师所传授的知识和方法,帮助学生掌握更多知识。因此,教师必须从自身做起,提高小学教学水平,转变教学观念,构建高效化课堂,锻炼学生的意志,运用多种手段来实现这一宏伟目标。 相似文献
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正教育学家乌申斯基说:没有任何兴趣,而被迫进行的学习会扼杀掌握知识的意愿。可见,兴趣是最好的老师。学生只有对所学知识产生兴趣,对带领他们学习的老师有亲切感,他们才会积极主动地去学习。这样才能调动学生的主观能动性,使学生在课堂上的主体地位得以体现。因此,只有从激发学生的学习兴趣入手,才能使英语课堂更加阳光、更加高效。在实际教学中,可以采用 相似文献