说“画”:幼儿想象画教学的新途径

幼儿"说画"是幼儿主体审美意识的体现,能促进幼儿对于美术作品和创作过程的全面理解和整体构思,提高幼儿创作和欣赏水平,帮助教师了解儿童,在教学活动中进行有效引导,体现综合性艺术智慧。在想象画教学中运用"说画"教学,开发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的创造性思维,锻炼幼儿的口头表达能力。     

浅谈独幅画中的想象

在人类发展的漫漫长河里,想象伴随着人类发展的全过程。指引着人类由愚昧走向文明,由不完美走向完美。想象构成中的传统构成是沿用传统造型的一种表现手段,而非传统想象构成则是在传统绘画中不多见的一种新的视觉表现形式。它们较之传统构成不仅数量多而且形式也多样。人类发展的每个阶段都可以找到想象的影子。远古,想象力曾经引导着人们走出愚昧的蛮荒时代;今天,想象让物质极大丰富的精神世界更加无边。     

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养.     

大班想象画创作活动:超级旅行团

设计思路：愉快的元旦假期结束了。孩子们到园的第一天，都带着满脸的兴奋，互相谈论着假期中的见闻。在他们叙述的过程中，我发现了一个比较突出的问题，许多幼儿因为没有跟自己特别喜爱的朋友结伴同行而感到失望，怎么解决这个问题呢？不经意间，灵感忽然冒了出来，就让孩子们每人设计一辆具有超级功能的自行车吧，它可以带上所有的朋友，组成一个“超级旅行团”，到世界各地去旅游，多棒啊!     

巧用绘本指导大班幼儿命题画创作

命题画也称主题画,是幼儿园绘画教学的一种重要形式。优秀的绘本画面即情即景,可单幅成画。绘本中出色的创意、联想、富有童趣的画面等,为幼儿拓展命题画创作的思路、技能提供了良好的借鉴。学习物体命题画,重点是突出物体的特征;学习情节命题画,重点是欣赏情节内涵。文章主要从积累命题画创作经验以及如何传移模写方面阐述如何引导幼儿进行绘本欣赏,循序渐进地学习创作命题画。     

中班想象画教学初探

幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合。产生新的形象、新的构思和新颖题材的图画。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没有什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现”异想天开”的现象，这点非常适合想象画的创作。结合日常教学工作，我觉得可以从以下几个方面指导中班幼儿进行想象画创作：     

初中想象画教学与探究

想象是人类特有的一种精神活动,社会发展到今天,随着物质文明的丰富,世界变得更加多姿多彩,为学生们想象力的驰骋提供了更加充分的条件。在美术教学中引导学生观察自然与社会生活,并在学习观察中充分发挥联想,加入自身积极的主观感受与创意,就形成了想象画。     

幼儿意愿画教学的实践体会

儿童意愿画，是一块神奇的土地，这里是幼儿自己创意、自己做主的神圣舞台。教师要根据幼儿的年龄特点，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的个性，顺应其思维发展过程，发现其兴趣点及闪光点，在教师的启发引导下，培养幼儿的自信心和发展幼儿健全的人格。     

论幼儿创意画的教学策略

创意画是幼儿喜欢的教学活动,是培养幼儿智能的有效途径.笔者结合教学实践,从引导幼儿观察、体验,丰富幼儿的感性经验;创设有趣的游戏环境,玩、想、画有机结合;有效地启发引导,激发幼儿的创造力;及时地肯定评价,巩固幼儿创造兴趣;适当进行绘画技能教学,帮助幼儿更好地表现画面等五个方面谈谈幼儿创意画的教学策略.     

大班幼儿日记画活动指导

日记画是意愿画的一种形式，指幼儿在成人有目的、有计划地指导下，将自己一天中所经历的最感兴趣的事在画面上表现的一种绘画形式。日记画强调让幼儿自由自主地作画，因此它对发展幼儿的想象力、记忆力、创造力以及艺术表现力具有独特的作用。     

论诗与画想象空间的共同性

艺术,首先是一种“物”的呈现。“物”是建构想象空间的物质承担者。诗画由于其不同的“物性”因素,因而构成的想象方式是不同的。但是,它们都包含了由“物”直接激发的、超然于“物”外的外围的想象的多层次的想象空间。真正的魅力也正在于这种有别于生活的想象空间的拓展。     

幼儿想象画教学题材选择

幼儿美术教学提倡幼儿的自由表达和创造，所以想象画是幼儿园普遍开展的一种美术教学内容。但是在教学实践中，并不是所有的题材都适合孩子进行想象画创作。我们认为，幼儿想象画教学的题材选择应遵循以下几大原则：一是具有想象空间，避免具像；二是贴近幼儿生活，孩子有相关经验；三是奇幻可爱，幼儿喜欢。根据这些原则，我们可以辅导孩子画下列内容。[编者按]     

小学美术想象画课堂激趣探索

培养学生的兴趣是想象画教学成功的关键。通过结合教学案例深入地探索想象画教学方法的运用,培养学生想象画创作兴趣,培养学生想象力,培养学生独创精神,发展学生形象思维。     

想象作文教学策略设计

对比中外语文教学中的作文教学策略设计,我国的想象作文教学还有很大进步空间,存在着想象作文命题情境缺失、教师指导不够具体、想象泛化等多种问题。笔者借鉴了美国的想象作文教学策略,以我国八年级学生为教学对象,充分创设情境,做出一次想象作文教学设计,希望能为广大一线教师进行想象作文教学提供帮助。     

有趣的迷宫图——大班想象思维训练活动

活动目的 1．探索迷宫的基本结构,大胆讲述迷宫图的特点。     

浅谈小学生想象画教学

想象画是学生绘画的基本训练方法,对学生的想象力和创造力有着非常重要的作用。因此,在想象画教学中,创设直观、生动有趣的情境,激发学生想象;指导学生体验生活,丰富学生想象;启迪学生思维,引发学生联想、想象和顿悟;恰如其分评价学生习作,激励学生想象,让每个学生都展开想象的翅膀,让学生自由自在无拘无柬绘画出美丽的想象画。     

画出丰富想象

点评：小作者从小就喜欢画鱼,是因为他家里有个大鱼缸,长期养着鱼,他经常给鱼喂养食物,妈妈说他有事没事都爱到鱼缸前观看鱼。因为他长期仔细观察,小作者手下的鱼幼稚又真实,有大身子小尾巴的,有长长瘦瘦的,每条鱼身上都有不同的纹样,它们游的姿态都不一样。     

听音想象作文教学策略

正听音想象作文就是教师播放一段乐曲或一段生活场景的录音,为学生创设形象生动的作文情境,激发学生的思维情感,并在不做任何语言提示和指导的情况下,让学生把自己领悟到的内容写下来。爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。当前,不少学生的作文内容干瘪、语言呆板、思路狭窄,其主要的原因是他们不善于想象,创造性思维不     

听音想象画教学初探

我在侗族地区从事多年的美术教学，尝试把音乐带进美术课堂，让学生在音乐中张开想象的翅膀，使思维能力得以升华，通过图音并茂、声色组合的多重视角及多方面的互通和转换，为学生开辟充分发挥审美能力的途径，赋予他们表达艺术个性的空间。学生随着音乐的展开发展自己的思维能力，进而对抽象的音符产生形象的体验，并通过绘画语音的形式来表现喜、怒、哀、乐的内心世界，可以描绘出一幅幅既生动、美丽又独特的画。     

石头想象画

暖暖的午后,漫步小河边,不妨俯身捡起几块石头,你会惊奇地发现它们的曲线、棱角竟被大自然雕琢得如此精致。年轻的爸爸妈妈们快收集几块大小不同、形状各异的石头,来和宝宝一起“点石成金”吧!