利用提高信息素养的手段培养学生元认知能力

在当今信息时代,提高学生的信息素养、培养他们的元认知能力以至提高他们的学习能力已成为教育工作者探讨的热点。那么,什么是信息素养?提高他们的信息素养与培养学生的元认知能力之间有何关系?我们应如何利用提高信息素养的手段培养学生的元认知能力?针对这些现实的问题,本文从信息素养与元认知能力的内涵、提高学生信息素养与元认知能力培养的关系、培养学生元认知能力的策略三个方面进行了具体阐述。     

提高学生数学素养的几点思考

数学教学的核心是促进学生思维的发展,提高学生的数学素养,培养学生灵活运用所学数学知识.解决理论问题和现实问题的能力.培养学习兴趣是提高学生数学素养的前提;因材施教是提高学生数学素养的必要手段;培养"问题解决"能力是提高学生数学素养的核心.     

试析核心素养体系下初中生英语阅读能力的培养策略

随着国家对教育改革的不断创新,针对初中生核心素养体系下培养学生阅读能力的方案进行重新调整,在英语课堂中培养学生阅读能力成为提高核心素养的关键一项。跟以往英语课堂学习不同的是,现如今新型的教育理念对学生的核心素养和英语阅读能力提出了更高的要求,因此,初中英语阅读能力的培养有利于促进学生核心素养的提高。     

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

随着新课程改革的逐步推进,提高学生的自主学习能力,培养学生的人文素养,受到了社会各界的广泛重视。高中英语属于重要课程,在教学过程中教师不仅要培养学生的英语学习能力,同时也应当重视培养学生的人文素养,提高学生的综合素养,促进学生全方位发展。本文在此背景下分析探究当前我国高中英语教学中学生人文素养培养中存在的问题,并提出具体的培养对策。     

浅谈如何培养小学生的语文核心素养

小学是学生学习语文的开始,这个时期是学生获取相关知识以及提高语言运用能力的关键时期。作为小学的语文老师,在传授学生基本的语文知识的同时,还要注重学生语文知识运用能力的培养以及小学语文核心素养的培养。培养学生的语文核心素养,有利于提高学生语文的学习质量以及学习效率。所以小学语文老师要注重学生语文核心素养的培养,不断提高小学语文的课堂教学质量。     

聚焦数学语言能力 提高数学核心素养

数学是一门抽象性学科,学生学习起来难度较大,所以学生掌握数学知识难度较大。核心素养的培养对学生的要求更高,通过对学生数学核心素养的培养,能够让学生掌握数学知识的同时,运用数学知识解决问题的能力更高。本文主要探讨基于学生数学语言能力,提高学生核心素养能力的策略,期许能够有效培养学生数学核心素养。     

核心素养下的初中英语阅读教学有效性探究

在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养,包括对学生的思维能力、学习能力、文化素养和语言能力的培养,在阅读教学中可以促进学生思维能力的发展,加强对学生英语学习能力的培养,使学生加深对英语的学习和了解,提升学生的文化素养,提高学生的跨文化交流能力。下面,我从"运用课堂提问,提高学生的英语思维能力""增加课堂展示,培养学生的跨文化意识""开展分层教学,增强学生对文本的理解""设计精彩的读后活动,提高学生的语言运用能力"四个方面入手,就核心素养下的初中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。     

浅谈小学语文如何培养学生的核心素养

素质教育理念的提出要求小学语文进行学生核心素养的培养,在提升学生语言能力的同时,保障其身心健康成长。基于此,本文从小学语文核心素养的内容入手,阐述了小学语文核心素养的培养方法,小学语文教师需要提高对核心素养培养的重视,在课前创设教学情境,吸引学生的注意力;在课堂应用合作探究学习模式,培养学生的语言能力及思维发展素养;在课后积极开展实践拓展活动,培养学生的审美素养,深化学生的语言能力。     

探析高中数学教学中培养学生数学核心素养的路径

核心素养指的是学生的自主学习以及探究问题、创新思考能力,核心素养属于学校的重要教学目标之一,培养学生的核心素养有助于提高学生的数学综合素养,进一步优化授课环节与成果,促进学生身心健康发展。在高中数学教学过程中,培养学生的核心素养内涵,有助于提高学生的数学学习能力,帮助学生养成良好的品格,使学生顺利的适应社会发展需求。所以本文基于此背景下分析探讨高中数学教学中如何有效培养学生的数学核心素养,通过培养学生的核心素养,进一步优化数学教学内容,促进学生思考与探究。     

小学美术课堂中的审美与人文素养探究——以《玛尼石》一课为例

按照美术五大核心素养培养的要求,在《玛尼石》课程教学中,紧密结合学生学情进行审美素养的渗透,在课堂美术知识拓展中帮助学生提高审美素养,同时通过对学生的引导和学科交叉知识的教授逐渐培养学生的人文素养。通过审美和人文素养的培养,帮助学生体会美术学习的特点,形成基本的美术素养和审美能力,同时培养学生的逻辑思维能力和创造能力~([1])。     

基于历史核心素养的高三专题复习教学研究

新高考改革指出要全面培养学生的学科核心素养,提高素质教育水平。以高中历史学科为例,历史教师应在高三专题复习教学的过程中着重培养学生的历史学科核心素养,提高史料分析能力,逻辑思维能力,文字表达能力等各项能力,将各专题内容进行科学呈现,提高学生的学习效率。高考命题由知识立意、能力立意转变为素养立意,教师需要培养学生的历史核心素养以及人文精神,落实立德树人的根本任务。     

初中数学阅读能力培养策略

初中数学教学中培养学生阅读能力,可以提高学生逻辑思维能力,培养与提高学生数学素养。文中以初中数学阅读能力为着手点,分析课堂教学中如何培养学生的数学阅读能力。     

浅谈高中课堂的信息技术教育与信息素养的培养

提高学生的信息素养、培养他们的信息能力是高中信息技术课程教学的最终目标。学生具有较高的信息素养,能提高学生获取知识的能力,能为其终身学习奠定基础,使学生具有更强的创新能力。因此,在高中信息技术教学中,应加强对学生信息素养的培养。     

核心素养背景下开展数学运算教学的意义与策略探研

运算能力作为学生的基本能力之一,在一定程度上反映了学生数学思维的敏捷性.核心素养背景下的运算能力培养,不仅要提高学生运算的准确率,还要注重学生对数学运算方法的熟练掌握与运用,拓展学生的数学思维,提升学生综合素养.文章对核心素养背景下开展数学运算的意义与策略进行探研,以提高学生运算能力,培养学生数学思维能力,提升学生综合...     

高中物理教学中培养学生核心素养

在素质教育理念下,高中物理教学强调对学生综合能力的培养。其中,培养学生的高中物理核心素养是主要目标。本文将从培养高中生物理核心素养的重要性说起,探索如何在高中物理教学过程中通过培养学生的探究意识、实验能力,提高高中生物理核心素养。     

音乐教学中学生审美能力的培养

音乐素养对于大多数学生来说是一个陌生概念,如何在中学阶段对学生的音乐素养进一步培养,提高学生的审美能力是一个至关重要的问题,这个问题的解决有利于促进学生素质的提高,也符合素质教育趋势下的对于学生德智体美劳等全方位的发展目标。学生音乐素养与审美能力的提升有利于学生兴趣与能力、知识与鉴赏的进步,从短期内的知识转变为有益于综合素质提高的能力,对于学生潜力的开发、兴趣的培养及专业素质的培养都有很大帮助。     

论《语文》教学与学生人文素质培养

学生人文素养的培养和语文课程有着密不可分的关系。通过改革语文教学方式和教学内容,培养学生的审美能力、阅读能力、写作能力是提高学生人文素养最有效的方式。     

在初中数学教学中培养学生的核心素养

在初中数学教学中培养学生的数学核心素养,首先要正确认识和理解数学核心素养;然后,在教学中实施培养和提升学生数学核心素养的策略:以学生的需求为导向来引导学生学数学;多给学生数学实践的机会,提高数学探究能力;改革教学模式,创新教学方式,不断提高学生综合解决问题能力,提升学生的核心素养。     

论新课改视野下如何培养初中生数学核心素养

在新课改素质教育的改革背景之下,初中数学的教学重心已经向培养学生的核心素养能力转移,让学生具备自主探究的学习能力,提高学生对知识的运用能力,才能实现培养学生数学核心素养的教学目标,基于此,本文对新课改下如何培养初中生的数学核心素养进行了分析,希望促进初中生数学素养的全面提升。     

浅谈核心素养下培养高中生英语语言能力的教学策略

在最近几年,中国要求提高学生的综合素质,学校教师在教学时,要注重培养学生的综合能力。社会在不断地发展,中国和国外的文化交流和经济贸易交往越来越频繁,英语作为目前国际上使用率最高的语言,在国际上具有重要地位,中国也需要能够灵活使用英语这门语言的人才。在高中阶段,教师要重视培养学生的英语语言能力,提高学生的英语素养,促进学生的全面发展,要积极地培养学生的核心素养,而语言能力是核心素养中的重要组成部分。想要在核心素养下培养高中生英语的语言能力,那么教师就要对自己的教学方式进行一定的改变,并且提高自身的教学能力,学习教育前沿的先进理念。文章将会从核心素养与语言能力的基本概述、高中英语教学中语言能力培养的策略来浅谈核心素养下培养高中生英语语言能力的教学策略,希望对同行有所帮助。