大学生心理健康与社会支持关系的研究

采用量表对802名大学生的心理健康与社会支持的关系进行了考察.差异检验表明,女生在支持利用方面的得分要显著高于男生;来自城市的大学生在客观支持上的得分要显著高于来自农村的大学生;非独生子女在支持利用上的得分要显著高于独生子女;回归分析表明,主观支持要对心理健康发挥作用,必须以支持利用为中介,而客观支持既可以以支持利用为中介间接地对心理健康产生作用,也可直接对心理健康产生作用.     

社会支持与大学生心理健康关系的研究综述

中国大学生社会支持的广度、频度和利用度直接关系到其身心发展和健康成长。本文梳理了社会支持的含义,论述了国内外心理健康的研究现状,并且综合阐述了现在大学生的心理特征,说明了影响大学生心理健康的因素。研究社会支持与大学生心理健康的关系有重要的理论和现实意义,为未来的研究提供新的思路和视角。     

独生子女大学生心理健康与社会支持相关研究

采用“中国人心理健康量表”对269名独生子女大学生进行调查,通过分析认为:独生子女大学生的总体心理健康状况良好,总体社会支持水平、主观支持和客观支持分别与心理健康及其各因子之间存在极其显著的负相关;提高社会支持,改善独生子女大学生心理健康状况不可忽视。     

社会支持对大学生心理健康影响的研究

目的：研究社会支持对大学生心理健康的影响,为做好大学生心理健康教育与就业工作提供相关理论依据;方法：采用整群随机取样法,选取某高校968名学生为研究对象．利用肖水源设计的社会支持评定量表、汪向东修订的症状自评量表（SCL-90）、陈仲庚等翻译修订的艾森克人格问卷（EPQ—R5C）进行问卷;结论：社会支持程度对大学生心理健康有显著影响．建立多层次、立体化的大学生社会支持网络,有利于维护和促进高校毕业生的心理健康。     

大学生心理健康援助的社会支持策略研究

研究表明,心理健康与社会支持的三个维度均呈显著正相关,社会支持的三个维度对心理健康起正向预测作用,在社会支持上文科生和艺体生的水平显著低于理科生.研究建议:对学生进行社会支持的测量,明确应采用策略的取向,有针对性地进行认知评估和支持利用训练,帮助学生树立正确面对生活事件的观念.     

大学生领悟社会支持对心理健康的影响——基于福建省高校调查研究

该研究选取福建省6所高校共959名大学生为调查对象,探究大学生领悟社会支持对心理健康的影响。研究发现:大学生的领悟社会支持和心理健康水平在人口统计学变量中有显著性差异,其中男生的领悟社会支持能力高于女生,理科生高于文科生,城市生源高于农村生源,本科生高于专科生;大学生领悟社会支持正向影响心理健康,朋辈支持对大学生心理健康的影响力比家庭支持的影响力更强。     

大学生心理健康社会支持体系的构建

大学生心理健康水平对其自身的专业学习、人际交往、个体发展等方面均有重要影响。目前高校对心理健康教育缺少相应的重视,社会及家庭对心理教育也未形成正确的认知,加之大学生个体调节能力较差,导致很多大学生心理健康水平偏低,无法为其自身的学习发展提供有力支撑。所以针对这种情况,还需学校加强关注,能够根据大学生的心理状况、发展需求等条件构建完善有效的社会支持体系,以促进学生身心健康成长。本文就大学生心理健康与社会支持体系作出分析,提出几点建议,以供参考。     

大学生网络心理健康、个性特征和社会支持的研究

互联网给人类的生产、生活带来了极大影响,在人类享受其带来种种好处的同时,使用网络不良所造成的弊端也逐渐显现出来。以152名大学生为研究对象,采用问卷调查的方式对大学生网络使用情况进行了研究。     

不同社会支持源对贫困大学生心理健康的影响

贫困大学生作为一个特殊的社会群体，需要得到社会各方面的支持，不同支持源的社会支持对贫困大学生的作用是不同的。文章就社会、家庭、学校、朋友等支持源对贫困大学生心理健康的影响做了具体的探讨。     

体育价值观对大学生心理健康的影响 ——基于社会支持的中介效应

采用问卷调查法、数理统计等方法探讨体育价值观、社会支持与心理健康三者之间的关系,重点检验了社会支持在体育价值观影响大学生心理健康中的中介作用.研究发现:大学生的体育价值观、社会支持与心理健康三者之间存在两两显著相关关系;体育价值观不仅对心理健康具有显著的直接效应,而且通过社会支持这一中介变量影响大学生的心理健康;在体育价值观影响心理健康过程中,社会支持、主观支持和对支持的利用度都能独立充当中介变量.因此,高校体育教育可以从培养大学生体育的价值观入手,改善大学生的心理健康问题.     

贫困大学生认知倾向、社会支持与心理健康的相关研究

以176名贫困生为研究对象,采用认知倾向问卷、社会支持问卷和症状自评量表进行测试,探讨贫困生认知倾向、社会支持和心理健康三者之问的关系,结论是：多元逐步回归分析显示主观支持和乐观因子对心理健康有一定的预测作用,贫困生认知倾向和社会支持对心理健康有显著的影响．     

贫困大学生生活压力、社会支持与心理健康的相关研究

本研究的目的是为了了解贫困大学生所面临的日常生活压力和获得的社会支持情况,在此基础上,进一步探讨日常生活压力、社会支持与贫困大学生的心理健康之间的相互关系。本研究以“大学生日常生活压力调查表”、“社会支持评定量表”和“症状自评量表”为研究工具,对有效问卷进行统计分析得出以下结论：贫困大学生的日常生活压力与心理健康呈现显著的负相关,贫困大学生的社会支持的各个维度与心理健康呈现显著正相关,贫困生的生活压力与社会支持相关不显著。     

大学生就业压力、社会支持及心理健康的调查研究

就业压力已经成为当代大学生面临的一个主要压力,就业压力是影响大学生心理健康的重要因素,应对方式和社会支持是就业压力与心理健康之间的重要中介变量.文章主要探讨了高校毕业生就业压力的来源及其社会支持的总体状况和群体分布特点,以及它们与心理健康之间的关系,以期为学校心理辅导工作和高校毕业生就业指导工作提供科学的参考依据.     

大学生社会支持、人格与心理健康的关系研究

采用问卷法对598名大学生社会支持、人格与心理健康的关系进行了研究.结果表明:1)城市生源大学生在SCL-90上的得分显著低于农村大学生,社会支持客观分显著高于农村大学生,大一学生所获得的客观支持均多于其他年级,且差异显著;2)社会支持、人格和心理健康存在显著的相关关系;3)人格是作为生活事件一心理健康的外部影响因素而发挥作用的,未发现人格在社会支持和心理健康之间的缓冲作用.     

社会支持对高校辅导员心理健康的影响

高校辅导员心理健康问题逐渐进入大众视野。文章通过问卷调查得知,社会支持和高校辅导员心理健康存在正相关;社会支持对高校辅导员心理健康有预测作用。建议以政策关注、人文关怀、创新观念等方式,加大对高校辅导员社会支持的力度,提升高校辅导员心理健康和专业化水平。     

汶川地震灾区籍大学生心理健康教育的效果研究——基于引入社会支持干预的视角

目的:探讨引入社会支持干预汶川地震灾区籍大学生心理健康教育的效果,为开展震区籍大学生心理教育提供参考。方法:采用随机抽样的方式对四川文理学院323名汶川地震灾区籍大学生进行症状自评量表(SCL-90)和社会支持量表(SSRS)调查分析。结果:震区籍大学生社会支持的平均得分与肖水源的大学生社会支持水平基本持平;其心理健康与社会支持的一元回归分析,二者呈显著负相关(P<0.001),多元回归分析表明,其客观支持和主观支持对心理健康有着极其显著的影响(P<0.001);相关性分析表明,震区籍大学生社会支持的利用度与人际关系、恐怖这两个因子呈正相关(P>0.05),与强迫、焦虑、其他等三个因子呈负相关(P<0.05),主观支持、客观支持及支持总分与SCL—90总分及各因子呈显著负相关(P<0.001)。结论:震区籍大学生社会支持中的主观支持、客观支持及支持总分与SCL—90总分及各因子呈显著负相关,其社会支持长效机制的构建势在必行。     

贫困大学生社会支持网络的调查研究

贫困大学生的社会支持网络是由具有相当密切关系和一定信任程度的人所组成的,它是个人的一种重要社会资源。贫困大学生获得的最多的社会支持来自于父母,其次是同学、朋友和老师,其中女生获得的社会支持多于男生,文科学生多于理科学生。贫困大学生获得的社会支持种类有:经济支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中来自于父母的经济支持,来自于同学、朋友和老师的情感支持是社会支持的重要方面。为贫困大学生构筑完善的社会支持网络,解决其生活、就业和心理健康等问题是全社会的共同责任。     

军人社会支持与心理健康状况的研究

本研究采用社会支持评定量表、症状自评量表对某部队200名官兵进行调查,从军龄、军衔、婚姻状况、文化程度四个方面分析其社会支持情况、对社会支持的利用程度及心理健康状况,并对社会支持与心理健康状况进行相关分析。结果表明：不同军龄、军衔、婚姻状况、文化程度军人的社会支持水平和心理健康状况差异不显著;心理健康状况低于军人常模和地方常模;社会支持与心理健康呈显著相关,获得社会支持情况越好,心理健康状况越好。     

教师的社会支持与心理健康

目前,教师在心理健康方面存在诸多问题,而社会支持系统具有心理保健功能,本文从社会、学校、家庭等方面探讨如何加强教师社会支持系统建设,充分利用可能的支持资源,维护教师心理健康.     

教师的社会支持与心理健康

目前,教师在心理健康方面存在诸多问题,而社会支持系统具有心理保健功能,本文从社会、学校、家庭等方面探讨如何加强教师社会支持系统建设,充分利用可能的支持资源,维护教师心理健康。