论小学语文教学中如何实现“以人为本”

著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道:学生、教师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较教师而言,学生是教育教学活动中的另一个主体,我国提倡在中小学开展素质教育和新课程改革,要求教师坚持"以人为本"的学生观,促进学生学习成绩的提高和综合素质的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依然难以真正实现"以人为本",更多的时候是"以教师为本",与素质教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象,从"以人为本"的学生观出发,深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实"以人为本"的学生观,从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。     

如何在小学语文学科中渗透心理健康教育

小学语文作为母语学科,在注重培养学生语文素养的同时,更要重视培养学生良好的心理健康素质。遵循“以人为本”的可持续发展的教育理念,语文教学课堂自然成为开展心理健康教育的重要阵地。     

基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究

随着我国教育体制的不断改革要求,培养学生的综合素质,因此更加注重学生的主体地位。在当下的小学语文教学评价中越来越注重以人为本的理念,这是符合我国教育体制改革以及新课改的必然发展趋势的选择,而且对于培养学生的语文综合水平具有非常重大的意义。需要教师在教学的过程当中,创新教学模式通过丰富多彩的教学活动,充分培养学生的主观能动性,并且需要基于"以人为本"的理念对教学评价体系进行新的研究。本文主要探讨基于"以人为本"理念对小学语文教学评价的相关问题。     

让学生在语文教学中感受人格教育的魅力

语文作为基础学科,工具性之外更具有综合性、人文性,肩负素质教育、健全人格养成的重任.中职语文教学要摒弃传统教育体制中狭隘的教育价值观,提倡树立"以人为本"的教育理念,注重培养学生的综合素质,让学生在语文教学中感受人格教育的魅力.     

新课程语文教学的心理策略

新课程理念的核心是以人为本。学生的学习心理，是教学活动的首要组成部分，是教育的重要影响源。语文教学必须重视学生的学习心理，实现语文教学过程的心理学化。语文教师要有意识地帮助学生构建、确立健康的学习心理。     

语文教师“情商”立身

践行"以人为本"的教育理念,有利于促进学生全面发展,自主发展。语文教师在教学实践中要重视"情商"因素在积淀教师素养,实现专业发展,实施有效教学中的重要作用,用爱心与智慧架构起师生互动的桥梁,实现师生共同进步的目标。     

浅论小学语文教学中的审美教育

新课程改革的进一步实施,对小学语文教学提出新的要求。传统小学语文教学对学生的审美教育不重视,导致学生综合素质的提高受到影响。本文对小学语文教学中审美教育的重要性和具体方法进行了探究。     

语文教学与素质教育的探讨

现在,我国的基础教育改革与发展的方向已从应试教育转向素质教育。素质教育的主旨是以人为本,注重学生的发展,让学生在德、智、体、美、劳等方面的素质在教育教学中得到全面提高。笔者认为,语文教学是素质教育的基础,在一定程度上学生的语文水平的高低,是他们素质高低的具体表现,可以说素质教育源于教师的语文教学、学生的语文学习。因此,教师要为实现语文教学由应试教育向素质教育的转轨而进行改革。     

重视语文教学在职业卫生教育中的作用

在职业卫生教育中,普遍存在重视专业轻语文教学的现象,对语文教育的意义、作用、地位认识浅薄,影响语文教育工作者的积极性,对于学生的人文素质培养不利。进一步重视语文教学在职业卫生教育中的作用,有利于在新形势下推进素质教育的教学改革。     

对绿色语文教学的一些思考

"绿色语文教学"的核心是以人为本,倡导绿色教学,推动教师角色转变,通过不断探索与实践,以实现教育工作者由"经师"向"人师"的转变为研究目标。在语文教育过程中,对学生进行听说读写能力的培养,其实质是使人的智力和潜能得到全面发展,使人的精神素质和人的境界全面提高,为学生打下"终身发展的底子"和"精神的底子",最终促进学生精神的健康成长和个性的健全发展。     

细读文本是开启语文阅读教学的金钥匙

随着新课改理念的深入,新的教学理念在教学中实践,它重视学生全面素质的提高,重视学生身心素质的健康发展.以人为本,以学生为教学主体,构建起全新的小学语文阅读教学模式势在必行.     

让中职语文课堂插上美育的翅膀

审美素质是语文素质中的最高层次。本文结合自己的教学实践和中职语文教材的特点,论述了在当前中职语文教育中,如何坚持以人为本,培养学生的人文素养。     

高中语文核心素养的实质内涵及培养路径

<正>核心素养作为深化基础教育改革的重心,在高中语文核心素养教育环节,其教学目标的设置一定要基于立德树人的基础上,而语文核心素养的培养路径进一步提升了高中语文教学的拓展性,促进高中学生创新思维的不断提升,并有效培养了高中学生的审美鉴赏能力,使得学生对文化的传承与理解进一步加深,最终使学生的综合素质得以全面深化。一、高中语文核心素养的实质内涵语文的核心素养是通过教育反思而形成的。坚持"以人为本"的教育理念是高中语文教育方向和目标。     

优化初中语文教学策略的探究与实践

语文是基础性学科,与学生综合素质的培养存在紧密的联系,因此在全面推进素质教育改革的社会背景下,应该进一步加强对语文教学的重视,借助更为科学的语文教育实践改善教学现状,促使学生的学习兴趣和学习能力得到良好的培养,为学生深入学习语文知识奠定坚实的基础。从当前初中语文教学中存在的问题入手,对提升语文教学质量的措施进行适当的分析,以期能够有效改善教学现状,为学生语文素质的培养提供坚实的保障。     

基于核心素养导向的小学语文教学探究

随着新课程改革的不断推进和发展,对学生的教育发生很大的转变,近几年教育大力推行素质教育来作为基本理念。素质教育是全面贯彻"以人为本"的教育理念,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,素质教育以提高全民族的教育为宗旨和根本,深入落实到对学生的教育中。在学生学习中,语文不可否认是学习的重点,在小学阶段中,语文是各科学习的基础,基于各科知识之上。学生对于语文知识的吸收和掌握,直接影响着其他科目的学习,所以学好语文是十分有必要的。在基于核心素养下的小学语文教学中,对小学生的发展和教师的教学提出了更高的要求,以保证教育能够时刻与社会接轨,跟上社会发展的步伐。     

情感教育在初中语文教学中的合理运用

随着新课程改革进一步的推行,初中语文教学更加重视学生的情感素质培养。语文教学中对情感教育进行合理的运用,分析学生的心理特征和行为特点,能够提高语文教学的整体质量。本文表述了情感教育的重要性,分析和探讨了其在语文教学中具体实施的方法。     

新课改下初中语文教学中的情感教育

在现代初中语文教学过程中,情感教育已经成为十分重要的内容,对提升学生语文素质及综合素质具有十分重要的作用。因此,在当前新课程改革的大形势下,初中语文教师应当对情感教育加强重视及认识,并且应当通过有效途径在语文教学中实施情感教育,从而使学生综合素质能够得以有效提升,促进其进一步发展。     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

当今社会发展的各个方面都在大力倡导"以人为本",教育行业也不例外,尤其是在语文教学中。语文学科本身就具有人文性,这就要求语文教育也要具有人文性。在教学过程中,语文教师实施的是把学生作为"人"的教育,而不是为"考试"而开展的教育。为此,语文教师要着力将传统的以教师为主体的教学理念转变为以学生为主体的教学理念,实施以学生为本的教育。那么,如何在教学中做到"以人为本"、以学生为中心呢?本文对此进行了重点论述。     

语文教学中以人为本的语文教育评价研究

语文教育评价是语文教学的环节之一,正确的、合理的语文教育评价对促进语文教学的开展具有重要的意义。语文教育迫切需要形成以人为本的语文教育评价体系,本文从以人为本的语文教育评价理念的理论基础、在语文教学中开展以人为本语文教育评价的意义以及语文教学实施以人为本的语文教育评价的策略进行论述,为语文教学中以人为本的语文教育评价研究提供理论基础,促进语文教学中"以人为本"的语文教育评价的开展和进步。     

谈中学语文教育的人文性

中学语文教育要实现其培养学生良好的人文素质的教学目标,必须对语文教育的性质进行理论思考.语文教育具有丰富的人文内涵,因此必须关注语文教育的"人文性",大力弘扬人文精神,提高学生的人文素质.