基于问题的案例教学法在研究生课程教学中的实践

将基于问题的学习(PBL)和案例教学法相结合,应用于研究生现代材料测试方法的课程教学实践。在案例分析、小组讨论、方案实施及案例陈述等教学环节过程中,教师通过提出针对性的问题进行引导与启发,协助学生完成案例,教学评价结果显示教学效果优良。通过基于问题的案例教学法,能够有效地提高学生的学习能力、研究能力、科学思维能力、语言表达能力和团队协作能力。     

PBL教学法在土建类硕士研究生课程教学中的探索

分析研究生课程教学存在的问题及PBL(Project-Based Learning)教学法应用现状;以土建类研究生《地下结构》课程为例,从课程内容整合、教学案例设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面阐述PBL教学法的实施过程,并针对教学中的难点提出解决办法。实践表明,PBL教学法可以提高学生的工程实践能力、创新能力与科研水平,也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。     

自主学习教学模式在研究生课程中的应用

当前,研究生课程教学存在着一些问题,如课程教学与科研能力培养脱节;过度强调知识结构的完整性而忽略前沿理论、技术的研究;没有给研究生提供更多的思考和创新的机会。这不利于调动学生的学习主动性、     

基于在线学习共同体的研究生方法论课程教学模式探索

分析了研究生方法论课程对传统教学模式的挑战,提出以在线学习共同体的思路来开展研究生方法论课程的教学工作。进而,对在线学习共同体的建设维度和基于在线学习共同体的研究生方法论课程教学过程进行了总结归纳,提出了方法论课程教学的循环改进模式。     

探讨PBL教学模式在临床医学研究生教育中的应用

本文从临床医学研究生教育的发辰现状出发,阐述了PBL的性质和特点,提出将PBL应用于我国临床医学研究生的教育中,并从PBL教学模式如何在临床医学研究生教育中的应用,及其作用和困难等几个方面进行了分析和阐述。     

专题实验及seminar在研究生课程教学中的应用探索

我国研究生教育正处在深化改革的关键时期,实施"研究型教学"改革、加强研究生科研创新意识,是培养和造就高素质人才的重要手段。对在校低年级研究生公选课理论课中开展专题seminar研讨,了解学科前沿,为研究生提供相互交流和自我展示的机会。在教学实验中开设综合性专题大实验,强化技能训练,使研究生的科研创新思维得以充分发挥,综合素质大幅提升,为新时期研究生的创新教育与改革探索新的途径。     

基于质量文化的研究生课程教学优化与改革探索

课程教学是研究生培养过程中的基础环节,课程教学质量的高低直接关系到研究生的培养质量。在回顾质量文化内涵与研究生课程教学相关研究的基础上,从质量文化视角提出了切合质量时代要求的“以能力为导向、以规范为保障、以问题为驱动、以学生为中心”的研究生课程教学优化与改革构想,以期提升研究生的创新与实践能力,促进研究生教育质量文化建设。     

团队学习在专业学位研究生课程教学中的研究

基于团队学习方法的内涵,提出了以任务驱动为主导的研究生团队学习方法。将该方法应用于控制工程专业学位研究生的"软测量与虚拟仪器原理"课程,在文献阅读、实践能力培养、创新意识培养三个方面取得了较好的效果。     

基于问题的学习在研究生教学中的应用

基于问题的学习符合研究生教学的本质 ,有利于达到教学目的 ,研究生的教学应广泛采用这种模式。这就要求科学界定基于问题的学习在研究生教学中的内涵 ,并对目前研究生教学的评价和组织方式等进行必要的变革     

“定制”理念在研究生课程教学中的探索

研究生课程教学的重要性毋庸置疑,但在高校中的确存在"重科研、轻教学"的现象。"定制"理念以教学服务科研为导向,体现"学为主体"的思路,有利于提升课程教育效果,强化研究生的实践能力,促进科教结合。本文就"定制式"研究生课程教学的若干问题进行了探讨。     

基于专业背景的研究生机械振动系列课程介入式问题教学法探索

兼顾研究生个性化专业知识体系构建和创新能力培养方面的差异,将"翻转课堂"教学中的知识传递过程和吸收内化过程"逆转"模式与"问题导向"教学中在课程教学组织上的优势相结合,在机械振动系列课程中引入基于专业背景介入式问题教学法。阐述了其实施背景,理论支撑,并对教学实践的具体实施步骤以及教学效果进行了介绍,以期为研究生教育模式的创新提供借鉴。     

PBL教学模式在软件工程课程教学中的应用探讨

PBL教学模式是一种以问题学习为导向的教学模式.阐述PBL教学模式在软件工程课程教学中的应用,探讨PBL教学模式下软件工程课程的考核方法,并对相关问题进行讨论,以期提高软件工程课程的教学效果,促进计算机专业人才培养高质量发展.     

课程教学论专业研究生教育管理的现状及问题

随着我国高等教育这些年来的高速发展,研究生人数在逐年增加,研究生教育关系到我国人才的培养,研究生教育管理是高校工作的重点工作之一,本文针对目前我国课程与教学论专业研究生教育管理工作的现状和问题进行了分析并谈了自己的一些看法。     

基于问题的学习模式在教育心理学课程教学中的应用

“基于问题的学习”（PBL）以情境性的、结构不良问题为核心,以描述与定义问题为导向,构成自己独特的学习过程模型,其问题对学习者的学习发挥导向、监控和评价功能。PBL模式在教育心理学课程中的应用需分析外部情境条件、学习者内部条件和问题特征等因素,与传统教学相比,PBL尤其关注师生关系的定位,重视学生之间的交流与合作,强调学生对知识生成过程的体验。     

PBL教学模式在研究生“细胞生物学”教学中的应用

以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,是一种以问题为基础,倡导让学生通过自学、分析、讨论和合作解决问题,培养学生自主学习能力,发展学生综合思考能力的教学方法和教学理念,是目前国际公认的培养创新型人才的教学方式。在研究生课程教学中,我们积极进行教学改革,结合课程特点,将PBL教学模式引入研究生细胞生物学的课堂教学,并按照"教师课前提出问题—学生查找资料—分组讨论—教师总结"的思路实施。     

PBL教学模式在研究型城市规划课程中的应用

新时期我国城乡规划正处于向国土空间规划转型;城市研究也在大数据环境下发生变革。我国高校城乡规划学专业为适应这种变化,适时的调整了课程体系和教学模式。该文系统阐述了PBL教学模式在研究型城市规划课程设计中的应用,包括:整体的教学过程设计、课程评价方式等环节,并提出了课程结束后教师的反思。     

面向研究生的海水分析化学课程教学探索

海水分析化学是海洋化学专业研究生一门重要的课程,我校开设本课程已有3年,发现该课程在教学过程中存在一些问题。根据海洋化学专业研究生的培养方案和目标,结合海水分析化学课程在研究生教学中的目的,针对该课程在研究生教学中存在的一些问题,从教学内容、授课方式、课后辅导和考核方式等方面进行探索,能对该课程起到一定的参考作用。     

翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生“植物逆境生物学”课程教学中的应用

文章首先分析了“植物逆境生物学”课程教学现状,然后对翻转课堂、PBL进行了概述,接着提出了翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生“植物逆境生物学”课程教学中的应用策略,最后阐述了翻转课堂联合PBL教学模式在硕士研究生“植物逆境生物学”课程教学中的应用效果评价及反思。     

新增药学专业学位研究生培养探索

专业学位研究生的实践及理论相结合能力的培养在我国具有重要意义,在某种程度上可以极大促进产学研教育的协调发展。在此大环境下,本文就华北理工大学药学专业学位研究生的培养进行了相关的研究及探索。     

研究生生物化学课程双语教学改革探索

文章分析了生物化学课程双语教学中存在的问题,并从分层次教学实施、教学模式改革及多元化考核方式等方面对生物化学课程双语教学改革进行了探索和实践,旨在提高研究生生物化学课程的教学质量及教学效果。