“地球工程”

素材观察/SUCAI GUANCHA小心"地球工程"毁了地球科学家们提出的一些创意已被一些国家所接受,准备逐步实施,比如德国打算用于"地球工程"的研究预算经费已经高达35亿美元.但联合国最近却突然叫停"地球工程",因为一些"地球工程"存在较高风险,可能会对地球环境和生物多样性产生难以预料的影响.     

科学家寄语

地球上的生物每天都在消失,了解它们、保护它们是人类的义务和责任。愿小朋友们从小热爱自然,学会与自然和谐地相处。珍惜地球上的每一种生物,是人类生存和发展的前提之一。如果地球上     

构建模型在高中生物教学中的运用分析

随着时代的发展,构建模型在高中生物教学中的 应用越来越广泛。在构建模型的过程中,学生们能够对生物高 中生物教材进行更深入的研究和分析,进一步提高了学生们的 动手实践能力,以及对教材知识的掌握。但是构建模型在高中 生物教学的运用过程中还存在着众多不足之处,针对这些不足 之处进行进一步的改善和创新是必不可少的。本文针对构建 模型在高中生物教学中的运用进行相应的研究和分析。     

生物资源:人类的无价之宝

在进行宇宙探索的过程中,至今科学家们还没有发现其它星球上有生命的存在,所以就目前来看,地球仍是我们人类和其它所有生物的共同家园,也是我们惟一赖以生存的栖居地。正因为如此,保护地球,保护我们的生存环境就显得特别重要。     

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地球生物将和恐龙一样面临灭绝命运3月1日在巴西库里蒂巴市开幕的全球生物多样性公约成员国第八次会议上,来自世界各国的科学家们联合发出警告称,如果人类再不采取紧急措施保护地球生物的多样性,那么地球上其他生物都将和恐龙一样遭遇灭绝命运。该报告文件是由来自全球95个国家     

地球也在＂吐气＂

地球也在＂吐气＂我国科学家在通过对地球稀有气体同位素的研究后惊奇地发现，吐气和纳气并非人类和地球其它生物赖以维系生命的专利，整个地球乃至沉积岩、海洋都存在类似呼吸的吐纳状态，所不同的是，人类等生物吸入的是氧气，吐出的是二氧化碳，而地球沉积岩层则以喷出...     

生物教学的几点思考

对于初中生物的学习,存在着很多问题,首先是学生的学习态度,其次是学习方式这都存在着不足。作为一门揭露我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质的学科,就要改变现状,用最科学的方法进行这门学科的学习。     

生物教学中的"角色效应"

首先,是角色扮演能调动学生学习的主动性和积极性。在《生物圈》这一节教学中,一次是让学生分别扮演生物的居住环境:水圈、大气圈和岩石圈,边表演边说出这三个圈层中都有哪些生物在生活;另一次是让学生明白地球上生物生存所需要的基本条件是一样的,都需要营养物质、阳光、空气、水,还有适宜的温度和一定的生存空间。学生扮演两种生物:不幸落到金星上的含羞草和落到火星上的小白兔。学生发挥想象力和创造力,以反证地球生物圈对生物的生存何等重要。     

“互联网+”时代初中生物实验教学的问题及措施研究

生物学科所研究的内容很多,其以地球上全部的生物现象作为研究对象,因此本学科的综合性很强。初中阶段进行生物教学对学生的成长发展起到至关重要的作用,因此,有关教育工作者高度重视初中生物教学。实验是生物教学中的重要组成,也是学生探索学习生物知识所采用的一个有效方式,优化生物实验教学,能够改善学生的学习效果,帮助学生提升生物核心素养。“互联网+”时代背景下,信息化与教育深度融合,信息化技术手段也被广泛地应用到生物实验教学中,为生物教师改善实验教学的有效性创造了便利条件。但就现阶段初中生物实验教学的情况来看,实验教学与“互联网+”的融合还存在一些不足,因此,有关教师需要立足实际,结合“互联网+”发展背景探索改进生物实验教学的有效策略。     

生物教学中学生能力的培养

生物学是一门研究生物生命现象和生命活动规律的科学,其研究对象是地球上形形色色的生物,研究内容包括形态结构、生理、遗传变异和生态等方面,是一门以实验为基础的学科。我在生物教学中,从知识教育、方法训练、能力转化等方面对学生进行了科学的培养并收到了良好的效果。     

初中生物合作学习的教学方法探究

生物学与人类生活息息相关,初中学习生物的目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。社会在发展,知识结构在不断地更新,传统的机械灌输、填鸭式的教学方式,已经不适合现代的教学。学校教学要以学生的发展为中心,激发学生学习生物的兴趣,使学生不再依赖于单纯的靠记忆来学习生物,提高合作学习的有效性,倡导自主交流、合作探究的学习方式。     

现代生物地球化学研究进展——《地球化学论文集》第8卷导读

地球表面所有的地球化学作用都受到地球上存在的生命的影响,地球生命自其诞生以来,就一直受到地球环境的影响并影响着地球环境.由哈佛大学的H.D.Holland和耶鲁大学的K.K.Turekian主编的<地球化学论文集>第8卷<生物地球化学>从早期地球的演化过程和生命的诞生开始,以元素和物质的生物地球化学过程为核心,以生物与环境相互影响为对象,以化学元素和物质在大气圈、海洋圈和陆地中以及在它们各圈层之间的生物地球化学循环过程为主线,论述了地球生命对表生地球化学的影响,特别关注和强调了当前人类对全球生物地球化学循环的影响,并对C、N、S、P等一些重要生命元素在各个"库"中的分布特征及其全球生物地球化学循环过程进行了全面阐述,介绍了生物地球化学模型在元素及物质生物地球化学循环研究中的作用和应用实例.     

初中生物教学的困境及其对策

初中生物学课程的主要任务是让学生认识生物界的全貌,知道地球上有哪些生物种类;了解地球上现存的生物是怎么来的,建立必要的生物学观点;认识人体本身,认识生命活动规律,并获得卫生保健知识等.从知识的整体性和系统性来看,初中生物学的教学内容是以认识生命现象为特点.而初中生物学的价值体现和教学任务的完成并不能顺利地实现,在实践环节上存在着许多误区与困境,值得深思与研究.     

生物教学中开展探究式教学的体会

一、唤醒学生的主体意识,还给学生“首问权”激发学生探究意识生物学本身固有的特点决定了探究性学习的适用性。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,其研究的对象包括地球上的所有生物,生物学的研究无     

试论初中生物课堂如何提高学生的学习兴趣

我国初中的教育体系正在处于初步发展的阶段,还并不完善和成熟。所以还应该积极探索符合现代化的教学手段。以兴趣为教学的关键切入点,推动学生独立思考、自主学习,培养学生们的生物创新思维。生物学科是一门探索自然,研究生物奥秘的学科,十分地有趣和深奥。它不像其他学科那样枯燥乏味,需要大量记忆很多的知识点。生物是一门理科课程,有着较强的实践性,需要学生们将动手和动脑能力相结合。所以这就可见要重视起初中生对生物课堂的兴趣。本文将就培养学生生物学习兴趣的重要性、所面临的问题以及为实践教学提供合理有效的教学策略展开研究。     

地球也会呼吸

通过对地球稀有气体同位素的研究后,我国科学家惊奇地发现,吐气和纳气并不是人类和其他生物赖以维系生命的专利。整个地球甚至沉积岩、海洋都存在类似呼吸的吐纳状态。所不同的是,生物呼吸时,吸入的是氧气,吐出的是二氧化碳;而地球的“呼吸”,则以喷出和凝聚宇宙原始气体为主要特征。近年来,地质研究人员在中国大江南北的许多地质考察中,均发现了地球“呼吸”的证据。他们把地球“呼吸”的现象称为“脱气”现象。造成地球“脱气”现象的原因有两点:一是地球在形成过程中,凝聚了宇宙原始星云中的气体;二是地球等行星的形成过程,是核反应运动…     

生命模拟合成研究及生命起源模型研究进展

生命模拟合成研究是生命起源研究的重要途径之一.所谓生命模拟合成研究是指根据对地球史的研究,模仿原始地球的大气、海洋等环境条件,人工尝试合成生命的过程.自从1953年米勒进行了第一个著名的生命起源模拟试验之后,人们一直在不断探索,除了氨基酸模拟合成研究取得一系列突破之外,在生物大分子模拟合成研究方面以及能自我复制的生物大分子模拟合成等方面都取得一定进展.在此基础上,学者们提出相应的生命起源模型.有人预测,21世纪人类必将会在实验室里合成出有真正意义的生命体,人们将因此而更深入了解生命的起源和生命的本质.在中学生物学中渗透有关生命模拟合成研究及生命起源模型研究进展,将有助于学生对生命本质的了解.     

自然课导入方法例谈

课题是教材的眼睛,是揭示教学内容的钥匙。妙引课题,有利于学生尽快将浓厚的兴趣注入课堂学习之中,更有利于教师点破教学重点,让师生共同用这钥匙去启开知识大门。本文浅淡几种趣味导入新课法。 (一)悬念法。“地球上人口爆涨,为生物生存带来极大危机。月球是人类最先征服的星球体,科学家们在设想:把地球上的一部分人迁到月球上去,既可改善地球生态环境,又可开发月球,真是一举两得。究竟月球上能不能使生物生存呢?为啥月球被征服这么久了,人们还不能迁到月球上去?我们来学习《探     

渗透建模思想 提升生物教学有效性

随着教育改革的不断深入,教师们越来越注重对学生核心素养的培养。相较于传统的生物课堂,教师不仅仅关注学生们教学内容的掌握情况,学科综合素养的培养也成为教学重点。而建模思想是生物学习中十分重要的学科思想。在学习生物时,往往需要使用各种各样的模型,它不仅能够帮助学生们更好地理解生物内部结构,还有助于辅助大家更好地分析生物现象,进而提升生物学习效率。     

浅谈生物教学中的适应性教育

一、导致学生无法适应生物教学的原因高一的学生都是从初中阶段刚刚步入高中生活,在初中也曾学过生物的相关知识,可以说有一定的生物知识的基础.但是,初中的生物仅仅是为了一个会考,因此初中的生物教学中存在着很多的问题,笔者总结了一下,初中生物教学主要存在以下几方面的问题,并严重的对高一的生物教学产生不可忽视的影响.(1)学生对生物学科没有全面的认识初中的学生都是刚刚接触生物学科的,他们仍然处在一个对生物科学充满好奇心的兴奋状态,因此刚开始对生物学科充满前所未有的兴趣与热情.学生们对一切