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袁向萍 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):57-60
有人认为“实践性学习”说起来美妙,课堂上操作起来并不那么容易,除非走出校门,进行社会调查与现场采访……本文中的课例与之不同,教者虚拟了一个“为山区高考同龄人讲讲材料作文的审题立意”活动,建构了活动型作文课的一种模式.教者认乎其真地用手机摄像及时传送视频,努力使虚拟的活动真实化,因而学生都全身心地投入到学习情境中.其表达创造的潜能得到充分挖掘,其审题立意的探究精神得到充分表现.加上后面的“设计思考”从教学论、课程论原理上揭示了这节作文课的教学立意,使得这种活动型作文课的效率取向与学科本质取向得到明确的揭示. 相似文献
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蔡惠新 《读与写:教育教学刊》2006,(9):49-49,51
写好话题作文,必须根据话题作文的特点,采取相应的写作技巧。第一、审题要准;第二、立意要新;第三、选材要新;第四、结构要巧,注重拟题、文体、语言的包装。 相似文献
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许多地方的中考作已由前几年的话题作逐步转向材料作。材料作要想写得好,首先要读懂材料的内容,准确地把握材料的中心。快速审准题意,找出材料的最佳立意,是材料作成功的关键。下面简介几种材料作的审题立意方法。 相似文献
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材料作文是高考作文命题的重要形式,与此相关的审题立意更是不容小觑,棋失一着,全盘皆输。因此,考生务必要加强审题立意训练,对所给材料认真分析,准确抓住主旨,紧扣材料主旨和规定话题立意,下面介绍几种常用的材料作文审题立意方法: 相似文献
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陈学兵 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):87-87
面对取材范围广,设题形式灵活,材料主旨多元的材料作文,如何准确理解材料,把握意旨,显然是写好材料作文的关键。本篇主要从三个方面谈了笔者的观点,希望对寒窗苦读的学子有所启发。 相似文献
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审题即为审材料,那么读懂材料就是写好作文的关键,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的中心意思或多则材料之间的关系,继而确定自己的正确立意。纵观训练过的作文材料,不外乎下列几类: 相似文献
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陈学兵 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
面对取材范围广、设题形式灵活、材料主旨多元的材料作文,如何准确理解材料、把握意旨,显然是写好材料作文的关键。具体可从三个方面着手:审清材料,明确要求;抓准材料中的中心人、事、物的特征;以问为导,确定立意。 相似文献
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材料作文不易猜题、押题,能体现考生的真实水平.正因为如此,这种作文形式审题立意的难度也比较大,学生如何能够准确、迅速地审视所给材料的全部信息,整理出这些信息对于立意的启发性?这就涉及材料审题立意的基本步骤.把握材料抓住关键语句,就找到材料审题立意的突破口;充分利用发散思维,寻找立意的角度,就打开了写作思路;找到立意角度与社会现实的对应点,就提升了作文的档次.在此基础上,就能水到渠成地立意成文.只有按照这些步骤,才能准确地把握材料的内涵.正确地审题立意,是作文的生命线. 相似文献
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如何才能真正提高高中材料作文的立意水平呢?因为高中材料作文可以分为单项材料、多项材料等不同的类型,因此有必要对不同类型的材料作文立意策略进行分别的探讨: 相似文献
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"抓关键词句"是高中学生必须掌握的作文审题立意法之一,这个看似简单的方法暗藏玄机,学生在实践中常常错误百出。本文借助高考真题和高考模拟题,从抓关键词句要抓全、解读词句的语境义、揭示隐喻或本质、因果溯源四个方面分析"抓关键词句"审题立意法的具体运用,富有针对性和启发性。 相似文献
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